讀給教師的一百條建議

漢代劉向曾説過：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”在教育這片熱土上，我就好似是一個牙牙學語的學童，一步一步學習進步，多讀書是使自己聰明起來的一條捷徑。從眾多書籍中去選擇，《給教師的一百條建議》就是其中的一本讓我聰明起來的好書。利用課餘時間,我認真閲讀完了這本書。在閲讀過程中，我從蘇霍姆林斯基清新的筆調中讀到了很多的東西，也產生了許多想法和疑問，教育的心靈得到了盪滌。

翻開自己做的讀書隨筆，一位對教育充滿激情的校長給我留下了真誠的語言，新鋭的觀點，教育的真知灼見;還有我激動時用樸素的文字記下的深刻認識與懵懂思考——這些都是讀書的美好痕跡。

其中第2條建議“教師的時間從哪裏來?一晝夜只有24小時”，我產生了極大共鳴。在平日的工作中我總感覺時間不夠用，每天總是備課、上課、寫反思、批改學生的作業，參加教研活動等，忙忙碌碌的，一天時間好似一眨眼就過去了，可收穫卻不大。這本書給了我一個很好的建議：讀書。作者認為：讀書是節約老師時間有效的方法之一。讀書不是為了應付，而是出自內心的需要和對知識的渴求!書中舉了一個例子：一天，一位老教師上了一堂非常精彩的公開課，她的風采吸引了在場的所有老師。當別人問她：“你花了多少時間來準備這節課”時，這位老教師説：“對這節課，我準備了一輩子，而且，對每一節課，我都是用終生的.時間來準備的!”在感動之餘，我也豁然開朗。這位優秀教師僅用十五分鐘準備了一堂出色的觀摩課，是因為這個教師用一生的心血來備了這堂課。因為一生用心，所以成功。在12年的教學生涯中，我總是抱怨時間太少、事情太多、知識太匱乏，而我卻忘了多用心閲讀。古人云“問渠那得清如許，為有源頭活水來”“胸無點墨心常怯，腹有詩書氣自華”。我應該如書中所説，抓住一切可利用的時間用心來讀書，每天不斷的讀書，跟書籍結下終生的友誼。讓潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河，豐富自己的內涵，用心工作不為工作所累。讀書吧，讓書籍成為我的良師益友，讓讀書成為我的一種生活方式，做一個老實、貪婪、幸福的讀書人，讓自己的生命因書香的潤澤而更加盈潤、豐滿和靈動!

其中第17條建議“教給學生觀察”，作者將他對觀察的認識和體驗娓娓道來，聯繫教育生活的實際，用了很多生動的事例，闡明觀察的重要性，建議教師交給學生觀察和看見周圍世界的各種現象，因為這是智力發展必不可少的條件。讀到這，我才感覺到觀察如此重要。回想自己上學的歷程，採野菜、割青草……與大自然親密接觸，學習生活很輕鬆。再看現在的孩子們，走出家門的時候都很少，鋼筋水泥建築限制了孩子們活動的空間，更別説親近自然、觀察自然。對孩子們來説，偶爾一兩次，只做觀光遊玩，忽略了周圍的世界：藍天、白雲、花草樹木、蜜蜂、蝴蝶、小螞蟻、小蚱蜢、小石子……但我們與孩子們似乎都忘卻了。觀察之眼被忙碌的學習矇蔽了，周圍的一切都黯淡了。想想，放飛孩子吧!讓他們專注於探索石頭縫間的祕密，也別笑話他們口袋中藏着的各種“寶貝”，讓他們的童心在大自然中盡情地揮發，讓他們的好奇心、求知慾在豐富多彩的天地中得到充分的滿足。我們在校園的設計上是否應加上這方面的理念，提供觀察的場所;在課堂教學中，是否應多設計引導學生觀察，真正走進大自然的課堂，從中薰陶、感染自然的氣息，從而訓練觀察能力。放下我們手中的瑣事，陪孩子出去走走看看，做生活的、大自然的心靈感受者。

蘇霍姆林斯基用他30多年的教學實踐經驗向我們闡述着教育的真諦，當我困惑時就會再去取經;當我有一些新想法時就會和作者交談;當我真正積累了一條新經驗時就會及時彙報對照……書中的許多經驗都將成為我一生享用不盡的財富!《給教師的一百條建議》是一本好書，常讀常新百讀不厭。