感謝你給我的希望

孩子的愛，總是單純又毫不掩飾的。這一篇篇質樸的小文，藴含着孩子對老師的濃濃愛意，也是教師節獻給老師們的最珍貴的禮物。 感謝你給了我希望 以前，我的數學成績非常差，我自己對此也非常苦惱，但自從來到現在的學校，我把這煩惱拋開了，因為我有了一位好數學老師!這個老師長得很高，戴着一副眼鏡，可帥了!他就是關老師。 四年級的時候我才認識關老師，沒多久第一次測驗數學，我的成績就很差。當關老師決定給我補課時，我心裏很煩，一副無精打采的樣子。以後只要是休息時間，他就給我補課，慢慢地我的成績真的提高了。快到期末考試的時候，我非常緊張，為了考個好成績我想繼續補課，可又擔心關老師太累了，不好意思打擾他。關老師也放心不下我，又在休息時為我補課。每天晚上躺在牀上，我都對自己説：你一定要在期末數學考試時考個好成績!不然對不起關老師!我不能辜負關老師對我的一片苦心!考數學的時候我非常認真，結果考了個好成績，92分!但是這92分不全是我的，大部分應該歸功於關老師! 我非常感謝關老師對我的輔導和支持，我想對關老師説：我非常感謝你，你永遠是我心目中的好老師，好英雄!是你給了我希望! 關老師的好學生常澤乾 蒲老師?我敬佩您 您剛教我們的時候，我覺得您沒有什麼特殊之處，平凡的'外貌、燦爛的笑臉，和所有老師沒什麼區別。後來我慢慢發現，您是一位對待工作特別負責的老師，批改作業格外認真。 一天中午，您讓我改數學本上的一處錯誤，我定睛一看，原來是小數點“搬錯家”了。我隨手拿起膠條，馬馬虎虎地把錯題粘了一下，沒來得及瞟一眼便匆匆拿去給您看。您用手扶了一下鏡框，指着作業本上我剛剛粘過的地方説：“你看，這個小數點怎麼還在啊，拿回去重新改。”我拿過作業本一看，上面還留着那麼一點痕跡，不仔細看還真看不出來。我跑回座位來不及坐下，又用膠條粘了好幾次，看了看，心想：這下可差不多了，這老師也真是的，不就是一個小數點嘛，至於嗎? 當我再次把作業交給您時，只見您把眼鏡往前移了一下，眉頭一皺，指着小數點的“影子”説：“不行，你看這小數點還在哩。學習可來不得半點馬虎，回去重改吧。”我睜大眼睛一看，的確隱隱約約還看得見那小數點的“影子”。我當時真是百感交集，慚愧、後悔、敬佩像三股擰亂的麻繩。從那以後，我寫作業再也不敢馬虎了。 這件事也許您已經忘記了，但卻一直銘刻在我的心中。今天，我想把一句憋了很久的話告訴您，那就是：“您真是一位嚴謹治學、認真負責的好老師，我敬佩您!”(張曉妍) 我喜歡張老師 高高的個子，比較瘦，對學生獎罰分明，上課很幽默——這就是我們的原班主任張老師。 記得夏季的一天放學後，張老師把我和幾個同學留下來改作業上的錯，我們還以為她會批評我們，可是想不到的事發生了。只見張老師掏出一把錢，然後向旁邊的郝老師悄悄説了一句話，郝老師就拿着錢走了。我們看了看郝老師和張老師，頭上冒出了問號：郝老師怎麼拿着張老師的錢走了?張老師看看我們，一笑，説：“看什麼呢?快改錯。”過了一會兒，郝老師回來了，手裏還提着一個裝滿冰棍的塑料袋。這麼多冰棍，莫非張老師請我們每人吃一根?果然不出所料，張老師説：“呶，每人一根，吃完快寫作業。”我邊吃邊想：張老師對我們真好，我們以後一定要好好學習，少讓老師操心，不辜負老師的期望。從那以後，不完成作業的現象再沒有在我身上發生過。 張老師對我們太好了，我真喜歡張老師。(衞 晟) 我終身難忘的老師 一開始上楊老師的課，就覺得她對學生要求非常嚴格，比如畫圖一定要用鉛筆和三角板，絕對不能“失之毫釐”，因為楊老師常常會用三角板親自檢驗;為了使我們瞭解書本中果樹的產量，她非讓我們親自去果園調查。 楊老師的最大特點，就是讓你學完一課後很難再忘卻。學計量的時候，楊老師不僅讓我們分小組，每4個同學圍成1平方米的正方形來感受這個概念，還要求我們分別找出1平方分米和1平方釐米的物件，動手剪出標準的1平方分米和1平方釐米的小方塊，更佈置每個同學拿粉筆在家裏畫一個1平方米的正方形並保留一星期，以至於現在我閉着眼睛都能想象出1平方米的大校 為了讓我們瞭解一公頃有多大，楊老師又安排我們去中學操場實地測量。一個同學拿着標杆在起點處插下，另一個同學拿着捲尺盤向一個方向跑，當捲尺拉盡時，就量出了100米，接着再朝其它方向各自拉出100米，分別插上標杆，圍出的正方形就是1公頃了。當楊老師辛苦地小跑着教我們測量時，她女兒來電話説家裏停電了，她獨自一人在家挺害怕的，老師一邊安慰女兒一邊繼續帶我們測量。這時，媽媽也打電話給老師，詢問我怎麼還沒回家。天色越來越晚，因為停電，漸漸地周圍的一切變得越來越模糊了，我只朦朦朧朧地看見楊老師一邊忙碌着指導大家測量，一邊給參加測量的每個同學家打電話…… 這就是我的數學老師——楊曉蘭。在教師節到來之際，我想對您説：您辛苦了，感謝您讓我懂得了做事要細緻、認真，所學知識要親自驗證才能記得更牢，才能感受到學習的樂趣。您的教導我終身難忘!