感謝貧窮閲讀理解訓練及答案解析

閲讀理解能力的培養在教學中具有不可低估的作用。感謝貧窮這篇閲讀訓練的答案有哪些呢?下面是的感謝貧窮閲讀答案資料，歡迎閲讀。

閲讀下文，回答(1)～(4)題。

貧窮這個字眼，似乎總與我結緣，一直陪伴我度過了二十多個春秋。

小時候，貧困的家庭温飽都不能解決。到了七歲，我瘦得風能吹倒決不是誇張。面對一學期兩元錢的費用，父親鎖緊了眉頭。無奈，我只得“發揚風格”推遲入學。要想兄妹五人同時讀書，這簡直是天方夜譚。等到第二年興致勃勃地去報名，老師説啥也不願收下瘦弱的我。我的哀求感動了父親，父親的請求感動了老師。就這樣，每天十多裏的山路往返，風雨無阻的跋涉，成為我平生最大的樂趣。國小畢業之際，我以優異的成績準備跨進離家更遠的學校去住讀。

“人有旦夕禍福”，此時，母親的去世給家人的心中蒙上了一層陰影，昔日的歡笑從此在大家庭中消失，我也面臨輟學的危險。瘦小的我能幹點什麼呢?父親只得在歎息聲中送我進校。因為交不起住宿費，我的牀鋪只能拿教室的桌椅代替。北風呼號的冬夜，也是我最難熬的不眠夜，趁着蠟燭快要熄滅的最後幾點藍色火焰，我以最快的速度鋪好“牀鋪”。沒有墊絮，一牀半新半舊的棉被折成兩半——一半墊底，一半做蓋，偶爾山頂幾隻貓頭鷹發出恐怖的怪聲，我不禁顫抖着趕緊蒙上被子。畢竟是一個十幾歲的少年呀!就這樣，我一天天地盼望着冬季的結束。

天道酬勤。在我做完勤雜工掙回高中最後一筆學費的幾個月後，大學錄取通知書也如期飛至家中。面對這份我苦苦耕耘的收穫，貧窮的山村沸騰了。父親面對鄉親們的祝賀，既高興又憂愁。高興的是我要“飛”走了，憂愁的是要有一筆對於我們來講類似天文數字的2000元學費。為了這筆學費，一家人東拼西湊一個多月後還差一半。起程的日子到了，一向堅強的父親流了淚，我咬着牙含着淚離開了家鄉。我説我要用雙手和大腦來養活自己。

“窮人的孩子早當家”，當我做家教、打工掙來了一份又一份血汗錢時，我的同齡人正三天兩頭地寫着家書尋求“經濟支援”。我的父親很驚奇我的經濟來源。

舞廳不敢進，錄像廳與我無緣，我彷彿超出了那個熱鬧喧囂的世界。當然，圖書館中又多了一個一坐就是五六個小時的我。讀書、寫作、打工，這就是我大學的全部生活。

當我接過那張學士學位的證書時，我的眼圈濕了。我很慶幸在大學四年裏，我用辛勤戰勝了貧窮，取得了一個又一個讓人羨慕的成績。青青校園中，掌聲時常為一個貧窮的大學生響起，我生活在光環之中。

當我穿着用稿費買來的球鞋尋覓工作時，我敲響了一家家條件苛刻的用人單位的大門。進門時一身自信，出門時滿身輕鬆，我就這樣瀟灑地戰勝了一個個“包裝”瀟灑的同齡人，當我毅然決定投身教育事業時，他們都覺得不可理解。我説我喜歡那份清貧中的個人追求。

仔細回想過去的路，我時常被莫名的感激包圍着。寒夜裏燈光下獨坐讀書，夜裏搓着手拿起筆來狂舞一通後，我的心裏很坦然。

如今生活發生了極大變化，我已經脱離了貧困。時常有讀者要我談生活的感受，我只能用四個字——“感謝貧窮”來概括。在我看來，貧窮並不可怕，可怕的是我們時常被它嚇倒，沒有力量去超越它。

感謝貧窮這所最好的學校，它讓我在人生道路上嚐遍艱辛的同時並沒有忘記前方的路——跨過一道道山，追求應該追求的。

(1)第一段在全文的作用是什麼?

(2)最能突出家庭貧窮的語句是___________________________，最能反映作者求學艱辛的'語句是______________________________.

(3)第三段“畢竟是一個十幾歲的少年呀”一句，言外之意是什麼?

(4)本文向人們展示了怎樣的人生哲理?

(1) 開頭：總領全文的作用(提出了“貧窮”作為敍事線索)

解析：考察開頭一段的作用。套用格式即可。

結尾：昇華主題 照應題目 總結全文(每點1分)

解析：考察結尾一段的作用，需要在閲讀中總結，從而聯繫具體文章，具體分數判斷作用的個數和正確的答案。

(2) 貧困的家庭温飽都不能解決。(0.5分)面對一學期兩元錢的費用，父親鎖緊了眉頭。(0.5分) 就這樣，每天十多裏的山路往返，風雨無阻的跋涉，成為我平生最大的樂趣。(1分)

解析：考察概括能力的全面性。概括即可。

(3) 以桌椅代替牀鋪(1分);恐懼感是正常的，表現求學艱難。(1分)

解析：注意題乾的不同，問的是體現<求學艱難>的<事情>，第一要注意從原文中找答案但不是照抄原句。第二要注意把大帽子扣好，把表現求學艱難的意思在答案中體現出來。

(4) 大學錄取通知書也如期飛至家中。

解析：明確天道酬勤之意，再找出符合這個詞的具體事件，即能照應起來的事件即可。

(5) 自強不息(1分);不畏貧窮(艱難)(1分);對前途充滿信心(自信也可以)(1分)

解析:考察對文章的理解，對人物的分析能力，通過人做的事來看出人的品格。答案全在文中可以找到。自強不息是説他堅強，一直在努力，第六段體現;不畏貧窮是整篇文章都體現出的，他一直在與貧窮作鬥爭;對前途充滿信心可從第四段最後一句和第八段看出。綜上所述，這種題目的答案一定不要自己去編，可以推測。但根據必須找到，來源是文章本身。

(6) 打工養活自己。

解析：首先看題幹，是哪<個>方面，必然是一方面，所以不要被得分點判斷的原則弄暈。第二要明確，作者説出的話不是無源之水，辛勤必然有所指，這時我們應聯繫上下文，下文找不到時便找到上文，第四段最後説的很明確了，“我要用雙手和大腦來養活自己”，而第五段馬上繼續説了“我”的經濟來源，明確指出了打工讓“我”有了收入。第三，明確辛勤所在的時間範圍，第七段説的很明確，在“大學的四年裏”，所以四年間戰勝貧窮的辛勤只能是打工這一件事了。綜上，結論就很明確了。

(7) 安貧樂道。

(8) 貧窮並不可怕，可怕的是我們常被他嚇倒，沒有信心去面對。

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