國小教導主任工作隨筆課堂教學請慢下來

在學習和工作中，大家對隨筆應該很熟悉吧？隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。為了幫助大家更多的瞭解隨筆，下面是小編為大家整理的國小教導主任工作隨筆課堂教學請慢下來，希望能夠幫助到大家。

一、停電帶來的意外

鎮優質課在學校舉行，可是學校的變壓器出了故障。於是通知教務處安排上優質課的教師早做準備，估計明天早上才會修好。凡事都有意外，這符合墨菲定律。結果因為有未查明的故障，中午九點都沒有修好配電盤。前兩節課上課的教師一時間竟手足無措，沒有準備小黑板，沒有在課本上做好批註，沒有串聯好教學環節的過渡用語。課講得不好，就開始抱怨學校的變壓器。

這是個意外，這個意外純粹是意外。意外到我都想不明白，為什麼沒有電子白板就不會上課了！

二、課件依賴症

多媒體的使用確實對課堂教學起到了促進作用，有圖片、有音頻、有視頻。彌補了文字和語言的直觀效果差的缺點。所以教育主管部門和學校都大力提倡教師使用，並且加大了培訓的力度。要求教師不但會使用課件，還要會製作課件。硬性的要求是多媒體的使用率要達到百分之九十。

經過幾年來的努力，教師們接受了多媒體，享受了多媒體的便利。學生們也習慣了老師上課使用課件。課件承載的越來越多，內容越來越細，終於到了整節課的內容都在課件裏。老師上課只要一張接着一張播放課件就可以輕鬆上完一節課。

越來越多的教師疏於在課本上批註，精於下載課件、修改課件、使用課件；疏於組織語言講課內容，忙於在課件上添加圖片和問題。

優教通、班班通、網站裏，到處都是課件，而且製作得越來越精美，信手拿來就可使用。於是很多人患上了課件依賴症。

三、基本功的弱化

聽了很多中青年教師的課，覺得總是缺少點什麼。老師念課件，學生讀課件。老師們的課堂教學基本功哪裏去了？

年輕教師能寫一手漂亮粉筆字的已經是鳳毛麟角；眼波流動與學生交流互動的情況也不多；精巧的板書設計基本不見了；優美而且能恰如其分引入新課的導入變成了課件上的一張幻燈片；精彩的課堂總結哪裏去了？巧引妙導變成了動畫顯示答案；聲情並茂的誦讀變成了播放音頻；上下串聯，巧妙過渡的語言組織技能變成了乾巴巴的“看白板”。

部分教師因為長久依賴課件，教學基本功嚴重弱化。我突然害怕：會不會有一天課件取代了教師？

四、慢下來教學

所謂慢下來，不是指教學進度慢下來，而是指課堂教學慢下來。從一張接着一張播放精美的'幻燈片中慢下來，注重教學基本功。

1.要修煉自己的語言能力。能巧妙的導入課堂，不管是誦讀，還是講故事。是例題講解，還是複習舊知。教師的語言能力是基本功，不要把播放幻燈片和念幻燈片當做唯一。

2.寫一手漂亮的粉筆字。別怕慢，就拿語文來説，老師漂亮的粉筆字絕對能起到引領作用。看看現在學生狂亂的書寫，就知道老師對書寫要求的引領和要求缺失了。

3.設計漂亮的板書。把板書一點點呈現在學生的眼前，那是多麼好的教學內容組織呀！慢是慢了一點，可是板書當中包含的美感和匠心設計，真的會讓學生眼前一亮。

4，好好的練習點撥的技巧。別怕學生回答不出，就忙着用動畫飛入展示答案。巧引妙導本身就是對思維的一種激發。

我們的課堂教學基本功不止這幾種，想當初，一支粉筆，一張嘴，一本書，就能上一節精彩紛呈的優質課。慢可能是慢一點，可是總覺得自己用隸書寫出來古文的題目真的不是浪費時間呢！

千萬別忘了，多媒體是教學輔助設備！