散落的鈔票教學隨筆

一、學得其法，應用自如。

在教學中，我重視教給學生學習的方法。有理解詞語的方法、分析人物的方法、寫作的方法、學文的方法……在教會方法以後還重視學生對這些方法的運用。比如：教會學生分析人物的'方法後就引導學生仿寫。有學有練，落地有聲，學生才會應用自如。

二、自主學習，樂在其中。

課堂中，我總是以學生為主體，讓他們做學習的主人，主動學習。我作為旁觀者，參與學習。

在讀文時，我讓學生推薦選手，並説明理由，讀後還要評一評，並選出最佳推薦人；在理清文章脈絡時，我讓學生提問題，如果問題有價值，就讓他當小老師提問並評價同學；在分析人物時，我讓學生選擇自己感興趣的人物進行分析、彙報……所有這些，只有一個目的：讓學生成為課堂的主人，讓他們快樂學習。

但作為旁觀者的我，當然不只是旁觀，在精彩的地方我要評價，在重點的地方講解，在學生迷途處引路，在學習方法上指導……

三、讀寫結合，培養能力。

在這節課最後，教給方法，指導縮寫。

1、 縮寫的要求：（1）內容要完整，重點要突出。重要內容可以多寫幾句，次要內容要一筆帶過。（2）語言要簡潔。

2、 縮寫步驟：（1）理清文章的結構。（2）用鉛筆在原文中勾畫出縮寫的內容（3）自讀縮寫後的內容。3、學生在原文上勾勾畫畫，進行初步縮寫。

但是，縮寫的效果不夠樂觀。有些學生的閲讀習慣和閲讀能力都比較差，關鍵詞語抓得不夠準確。在今後的教學中還要加強訓練。