幼兒教師隨筆-孩子是天我是雲

無論在學習或是工作中，大家或多或少都對隨筆有些瞭解吧？隨筆最重要的是是表達出作者的意圖，傳達心情、感悟、觀點...就像與鄰家談心般輕鬆。那麼，什麼樣的隨筆更有感染力呢？下面是小編為大家收集的幼兒教師隨筆-孩子是天我是雲，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

給孩子一片天空，讓孩子盡情飛翔。在幼兒園這片天空中班級是他們最主要的學習與生活場所，提供優異的班級環境讓孩子能盡情成長是每個老師的責任。

上週日我參加了董老師關於幼兒園室內外環境規劃的講座，她給我們上了生動的一課。董老師的講座很樸實從很多方面講述了我們目前室內外區域設計的弊端，不僅如此還提出了許多寶貴的建議，解決了我們很多幼兒園在佔地面積小、資金不足的情況下如何建設優異的環境文化來促進孩子多方面發展等諸多問題。

環境文化承載了孩子的夢想、童話、童謠，班級環境是孩子夢想開始的地方。

區角規劃是環境文化的中心，環境具有暗示性對孩子的發育發展極為重要，幼兒園的室內佈置應是以遊戲為主的基本活動環境，讓孩子在輕鬆的氛圍中成長。

在室內規劃中懂老師講到我們教師應該構築不同的常規區域來供孩子自主選擇。在區域佈置和使用時應該從孩子的出發點去考慮每項活動能給孩子帶來什麼。

在當前很多地方幼兒園區角環境佈置單一材料不足，沒有給孩子帶去他們想要的。我們教師在活動區中投放的材料都有一定的針對性，在孩子使用時總是先把玩法教給孩子，讓孩子跟着自己的思路，走這樣就抹殺了孩子們的想象裏豐富的天性，遏制了孩子的自主性和創新性，思維固定、玩法單一，就會大大降低了活動的效益。

孩子是聰明的，一種簡單的道具在他們手裏會有各種不可思議的玩法，即使是一個簡單的圓圈在他們眼中也可能是太陽、蘋果、足球等。孩子的視野很廣闊，我們作為老師應該孩子提供一個望遠鏡讓他們看的更遠而不是遮住視線的黑布。

孩子不僅應該有自主選擇遊戲的玩法還應該有自主選擇區域的機會。在現實教學中很多老師為了省事往往給孩子都劃分到一個區裏，這樣就大大限制了孩子的發展。我們應該提供足夠的區域供孩子自主選擇，這樣不僅能充分利用材料也能保證足夠的活動空間，嘗試更多不同選擇接觸更多東西思維想法就會變得更廣闊。

孩子在選擇每種區域都是有其目的，我們應為滿足孩子的感受去設計。孩子在玩積木時會把以成型的積木推倒，在走路時不走平坦的地方專挑斜坡水坑走這就是孩子，只是為了要得到感官快感和情緒上的滿足。

孩子們喜歡錶演喜歡塗鴉，我們就提供平台幫助孩子去實現他，在區域設計中一定要有美工區、建構區、表演區、角色遊戲區以及科學區。親自動手做他們喜歡的東西，扮演他們喜歡的角色。找一個孩子熟悉的'環境去演繹例如小超市、娃娃家等不僅能豐富孩子的知識還能鍛鍊他們的表達交際溝通能力，這也會讓他們更細心的觀察模仿身邊的人或事物，提高觀察力。孩子喜歡活的東西在科學區中觀察着他們飼養的小生物見證着小動物的成長可以讓他們學到更多，也感受到責任的重大。世界是美妙的大自然更是奇妙的，聲音、光、影等這些大自然的祕密對孩子更是有吸引力，孩子喜歡探索喜歡發現問題，作為老師應該通過我們的努力去幫助他們得到答案。這些大小、形態各異的活動區成了幼兒探索自然奧妙，滿足身心發展需求的樂園。

我最喜歡董老師講的關於農村園部建設就地取材這個觀點，它解決了我們目前很多問題。她提供的圖片中的環境建設雖然簡單卻別具心意例如干草搭成的房子水車等。農村自然資源豐富，到處是遊戲材料。在我們幼兒園幾堆沙子就成了孩子的樂園，放些水在池子裏就成為孩子嬉戲的天地，能讓孩子在炎熱的夏天盡情玩耍。孩子很容易滿足，只要老師仔細思考細心取材就會給孩子帶來更多開心更多收穫。

在環境建設中學習其他幼兒園好的地方但卻不能一味模仿，作為農村幼兒園我們應該結合自己的特色和本園實際情況構建符合自己幼兒園的個性活動區。

五彩繽紛的區域活動解放了孩子的雙手開闊了孩子的視野，在孩子的成長道路上畫上了重要的一筆。