用一顆堅韌的愛心堅守散文
愛在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。
——冰心
感謝學校領導給我這樣一個交流的平台，一塊研討的陣地，一個傾訴的機會。如果我的發言引發了您內心的憐憫，請您點贊鼓勵我。如果我的交流叫你有了小小的共鳴，請您回我以微笑，讓我們一起度過這有意義的十分鐘。
我的交流從一個故事開始，以一首詩歌結束。
“班主任是個什麼東西？”這句話不是我的杜撰，我相信大家也不止一次聽到過這樣的質問，於是也引發了我的深入思考：是啊，我們班主任到底是個什麼東西呢？這叫我想起了一件事情。
20XX年9月24日，班級小a同學的舅舅就這樣指着我的鼻子問我，我委屈。不就是看見她的外甥女小a被一個小男孩騎電動車帶着，眉飛色舞，舉止十分親密，所以想提醒她家人一下嗎？哪知招來的卻是這樣的質問，值得嗎？在那時，我也不知道班主任是什麼東西了。於是我檢討自己，做該做的必須做的事情。的確那件事情發生在放學的路上，不在我的管理範疇，我是可以不管的。但是，事情就是這樣，有時不是你要抬手就可以輕輕地過去。一週後，我迎來了小a的第二批家人：父母，舅舅，表哥。這一次的見面可想而知也並不愉快，因為我沒有看到他們的誠心，只有威脅。小a的父親首先開口，盛氣凌人：“告訴你，你是班主任，我們的孩子你必須得管，而且還不能受委屈。”接下來其他人也都喋喋不休説了自己對我的要求，我現在已經記不得了，因為我已經聽不進任何語言。我在心裏再一次問自己：“班主任到底是什麼東西？難道就該有如此的待遇嗎？”但是，生性倔強的我還是不肯屈服的，我再一次矯正了我的教育方向：做自己認為該做的事情。小a的確是成績不錯，班級第七。但是怎麼學是她的事，班主任所要做的就是保證班級能夠正常上課就可以。我對她不再像原來一樣，做出那麼多額外的嚴格要求，就這樣我的心情漸漸平靜，對別人怎麼樣就對她怎麼樣，一視同仁。但是，有時候你想要的平靜往往事與願違。
20XX年上學期期末的最後一科考試剛剛結束，一個電話再次震懾了我。
“就你，還是班主任呢，我尊重你叫你一聲老師，你説你算個什麼東西。我告訴你，這半年來，你沒有好好管我家的孩子，現在我就要叫你下課。”打電話的是小a的父親，大有置人於死地的架勢。
“給我下課？你憑什麼？教育局是你們家開的嗎？”我在震悚之餘據理力爭。
“不因為什麼，就因為你對我家孩子不好，我就要去教育局告你，明天就叫你下課。我們孩子明年也轉學不用你教了。”對這樣的無理取鬧我真是無言。我細心想了一下，正因為家長不斷來鬧，所以大大助長了小a的威風。小a在班級可以説是變得越來越肆無忌憚：學校要求穿校服，她不穿。還慫恿同學們也不穿。學校對頭型有要求，她不管。有兩次被主管領導檢查不過關。自習課上，能從北行一直鬧到南行，從後頭鬧到前頭。更有甚者，還有一次支使別班的學生打了班級的一個上課管她的同學，差點沒出事故。對於這種種怪現象，我也只能盡到自己的管理之責，不斷通過班會強調紀律的重要性，儘量保證班級的正常上課秩序。不是我不敢管她，只是我不想日子過得那麼混亂。也就是在這樣的情況下，小a的成績開始一點點下降。這能怪誰呢？現在這樣一頂大帽子戴在了我的頭上，我在驚詫的同時，也有了深入的思考：家長到底想做什麼呢？難道折騰班主任就能把他的孩子教育好嗎？更令我萬萬沒想到的是，第二天這種報復行為再次升級：小a的舅舅也傳話出來，説是已經給我進行了錄音，很快就會把我告到教育局。這一次不安的就不是我一個人，大家都考慮到影響不好，好説不好聽。但是我也捫心自問，我到底做了什麼他值得錄音的事情了嗎？我有什麼把柄在他手裏能把我扳倒嗎？雖然我不是一個那麼優秀的教師，但是我也曾經是市級優秀班主任，不説別的，但就對待工作來講，還不至於離譜到那種程度。告我，難道局長就會聽他的一面之詞嗎。我想過在那個時候，如果我妥協了，可能以後三年或者三十年我就再也站不起來了。既然我沒做虧心事，為什麼怕半夜鬼敲門。他不是要告我嗎？那麼我不可以寫材料為自己澄清嗎？無論他怎麼囂張，最後不都得看證據嗎？也就是在那一刻，我徹底覺醒了，當災難來臨的時候，怕是沒有用的，更應該站出來，爭回屬於自己的清白。如果説這是一場戰爭，那我決不能做逃兵，而是戰士。要愈挫愈奮，越戰越勇。我開始法律諮詢，開始整理有關材料，開始蒐集有關證據。而且到哪個部門找誰去理論我都準備的一切妥當。既然有人願意折騰，那就讓暴風雨來得更猛烈些吧。
果不其然，第三天我就被告到了教育局，這不由不叫人產生聯想。只是告的理由有點牽強，説我私自辦班，而那時我正在家裏看電視，並且被告的第二天我就來學校代替孫麗華老師給九年級補課了。謠言止於智者。就這樣，你越是堅定，矛盾也就往往煙消雲散了。有時真的不能太把自己看得低了，考驗像彈簧啊。
新的學期來臨了，小a出人意外的沒有轉學，我發現她看我的眼神有些異樣。但是班主任的仁德之心所致，我沒有和她談起原來的事情。儘管每次看到她，那些事情也會一直在我心裏翻騰，但我想既然她不肯走，肯定還是對這裏有感情，人啊，何必要計較那麼多呢。搬起石頭的人最後往往砸的是自己的腳。接下來的時間，小a表現得還是很老實的，但是她還是改不了上課亂鬧的習慣，她的成績依然在緩慢下降。而我所做的，就是對普通學生怎麼樣，對她就怎麼樣。也就是在那個時候，我明白了胸懷都是撕開的含義。都説宰相肚裏能撐船，也不是那麼容易的。
終於開學後的第二個月，小a的父親再次打電話給我，不過這一次的轉變叫我越發驚訝，語氣明顯温和，態度明顯謙卑：“請問，您是徐老師嗎？我知道以前都是我們錯了，我想請你給我們夫妻倆一個機會，我們到飯店坐一會，一起説説管理孩子的事情可以嗎？我們孩子現在在家根本不聽話，而且週末也不着家，您能不能幫我教育一下？”
我是個心很軟的人，聽家長這麼一説，當時真還是有點小感動，班主任就是這麼容易滿足。但是同時我還是很理智的，這應該是折騰出來的經驗，我趕緊迴應道：“你們能有這樣的態度我很欣慰。我就知道你們會有這樣一天的。班主任會給你們當上嗎？這樣吧，至於你的孩子，你們如果想和學校一起管理，我一定會盡力的。不過吃飯，就不要破費了。最近我單位的事實在是太忙了。”
電話那頭，家長還在極力勸我去，我卻慢慢掛了電話，因為我已經淚流滿面。其實我想要的就是這樣的結果，家長和班主任一起把學生管理好，這是多麼好的事，可是為什麼這樣的合作這麼難，來的這麼晚呢。儘管如此，一年被蛇咬，我還是心有餘悸，從內心講，始終不能額外的嚴格要求小a。説真的，我是班主任，我也想平靜地活着。但是我有我的原則，只要小a學好，我舉雙手贊成。而且我也會用我該用的方式引導她學好。
但是20XX年5月的一天，我還是因為小a的舉動忍無可忍的發作了。那一節應該是全體教師開會，學生自習。開完會後我去教室，發現她在教室裏瘋跑，而且在追班級裏特別能鬧的一個男同學，整個教室已經被攪得一團亂，有學生跟着喊的，有學生跟着起鬨的，大多數的學生都在看熱鬧。我一氣之下把小a送到了部主任那裏，並且甩下一句話離開了：“部主任，這樣的學生，如果咱們學校管不了，這個班主任我辭職。你問問她到底有完沒完？”説句心裏話，不是我不敢管，不是我不想管，只是我覺得這樣的學生憑什麼如此的頑固，難道就真的對她束手無策了嗎？難道她的心裏就一點學習的事都沒有嗎？想想過往所發生的這一切，就是因為這個學生，給我的管理帶來了多大的難處，我決定這一次一定要給她點徹底的教育。關鍵的關鍵在於，她豁得出，班級豁不出，因為同學們是要考學的。兔子急了還要咬根草的，何況我是個有血性的班主任呢？
經過部主任近兩個小時的教育，也不知道部主任對她進行了哪些教育，終於她再一次站在了我面前，這一次沒有趾高氣揚，我可以看得出她鼓了很大的勇氣，還有臉上掩飾不住的慚愧神情。她終於開始説話了，聲音很低，但絕對真心：“老師，我想和你説聲對不起，其實一直以來我都想和你説，可是我……”
她説不下去了，開始咬着嘴脣低聲哭泣。我還沒完全從震怒中回過神來：“小a，就算我求你了行嗎？你學不學，怎麼鬧，那都是你的事情，可是你能不能放過我，放過同學們，給大家一個好的學習環境？這樣的日子你什麼時候才能到頭啊？你不要前途可以，你能不能給別人一條活路？”
我覺得自己第一次有點失去理智了，最後的幾句是嘶啞着説的。
“是，老師。我覺得沒臉來見你。我也想學，老師你知道嗎？我多麼羨慕那些學習好的學生，我以前也學習好過。可是自從開學初那件事以後，我覺得你就不管我了，我覺得自己做得再好也不會引起你的注意了。所以，我就想盡一切辦法來引起你的注意，包括各種胡鬧的辦法。而且我在家裏也和家長鬍鬧，現在家長也拿我沒有辦法，今天經過部主任的教育我終於明白了，老師都是我錯了，你能原諒我嗎？老師，以後我一定好好做。”
她説完還是繼續擦眼淚，我相信她的真誠，但是快兩年了，雖然我早就想有這樣的場面，卻又覺得這樣的場面有點不真實，我沉思後説：“小a，其實兩年來，憑心而講我並沒有放棄你，只是你用你偏執的心態以為我不管你了。當班主任的，是不可能輕易放棄一個學生的，你知道嗎，當你特別特別氣人的時候，我總是用一句話來安慰自己：你是孩子，總有一天，你會明白的，希望那個時候我可以聽見你最真誠的`聲音：老師，做你的學生，我很幸運。所以我一忍再忍，我儘量平衡自己的心態，努力用一個班主任該有的心態待你，可是為什麼，你為什麼要這樣，你這樣做對我們誰有好處……”
我終於崩潰了，我用雙手抱着自己的頭開始大聲地哭，當時恰好是課間操，整棟樓房只有我倆，我覺得那哭聲一定在整棟樓裏迴盪。
“老師，對不起，都是我錯了，現在我明白了。老師，求求你就給我一次機會吧。”她離我更近了一步，我感覺到她在給我擦眼淚，我的所有的委屈在此刻一下子全部湧了出來，我順勢抱住了她，緊緊地，然後用顫抖的聲音説：“小a，時間還來得及，如果你真的覺得自己錯了，那麼你好好學吧，不是為班主任，而是為你自己懂嗎？”
“老師，我懂。老師對不起……”她也哭得更厲害了。現在想來，那次是我進四中以來哭得最痛快淋漓的一次。我覺得壓抑在我心裏的結正在一點點融化。
事情過了不久，開家長會，小a的媽媽來了，很不好意思地找我問小a的情況：“班主任，你説我們孩子現在再努力學習是不是晚了，哎，原來都怪我們大人對她管教不嚴，現在我們想管也管不了。從現在的成績看，考全縣最好的高中都危險了。當時我們真不該……”
我沒有多説什麼，只淡淡地鼓勵了一句：“不晚，只要你們配合學校好好管理孩子，叫孩子認識到學習的重要性，以你孩子的素質，還是有希望的。”
我明白她家長的意圖，我只是替她惋惜，她明白的時間真的有點晚了，這樣最終害的是他們的孩子。但是孩子就是孩子，犯錯誤還是無法避免，那件事情以後，小a偶爾也會管不住自己，但是能很快約束自己。再後來和我聯繫的人換作了她大學畢業的姐姐，她也曾多次向我表達歉意，並且着手管理小a。小a本身也逐漸進入了學習的狀態，尤其是九年級以後，小a的成績一直穩中有升，遺憾的是她還未回到她入學時的最好成績，但是我發自內心的相信，只要她努力，她能行。
這場曠日持久的心理戰爭就這樣堅持了兩年多，回頭想想，班主任到底是個什麼東西呢？我覺得自己更像一個戰士，無論發生怎樣的狀況始終沒有放棄。在每一次遇挫之後，都能夠絕地反擊，想出更適合的辦法。是的，我們做的是班主任，有些難題是無法迴避的，那麼就只有迎難而上了，還記得有一次陳廷武主任安慰我的一句話：“你記住，做班主任，有所為，有所不能為。”是啊，班主任也是人，有的事情是我們怎麼努力也做不到的，那我們就用最後的毅力和愛心堅持教育。相信善有善報，相信天道酬勤，相信就算是石頭也會捂熱的，相信只要我們的心是好的，那麼終有一天會有人能夠明白。前路漫漫，我們的確無法預定我們會遇見哪些人，會遭遇怎樣的磨難，但是我們可以準備一顆足夠堅韌的愛心。只要我們捧着一顆真誠的心來，就一定有一天會被感化了的學生高高地舉起，而那時我們就會含着眼淚微笑，去讀一首隻有自己最懂的詩：
就這樣任性地活着——
有一張嘴，沉默是不可能的。不管有聲還是無聲。
心聲要麼飛翔，要麼珍藏
有一雙腿，停止跋涉是不可能的。不管是原地掙扎
還是海角天涯顛沛。要麼登攀，要麼深入
有一雙眼睛，方向模糊是不可能的。不管是錦上添花
還是慘不忍睹。要麼晶瑩，要麼厚重
有一顆頭顱，低下是不可能的。不管是名利
還是地位。要麼高高揚起，要麼與地平線看齊
有一顆心，糊塗地活着是不可能的。無論是現在
還是將來。要麼像樹一樣滄桑，要麼像水一樣流長
有一種思想，滅亡是不可能的。無論是風華正茂
還是老態龍鍾。要麼以種子的方式傳承，要麼以文字的方式永生
