高三語文備考經驗交流

備考，漢語詞語。作名詞指預備考試，預備調查；作動詞指進行預備考試。下面小編整理了高三語文備考經驗交流，供大家參考！

各位老師下午好！很高興能有這樣一個與在座各位交流的機會。今天我代表高三語文組就上屆高三的備考經驗做一個簡單的介紹，希望能對今年的高三備考工作有所幫助。

高三的備考工作頭緒很多，也很繁瑣。今天，我主要想談一談上屆高三備考中的`一些利弊得失，希望各位老師能夠從中得到一些啟發。

可取之處：

1、早謀劃，及早制定出詳細的切實可行的備考計劃，為後面複習備考提供思路和指導，便於複習備考的順利展開。

2、注重學案編寫的針對性和系統性。學案編寫既突出重點，又照顧基礎，兼顧全面。按照大學聯考要求編制學案，依據大學聯考試題題型，精選模擬試題，增加了訓練的有效性和針對性。此外把自習考試化試題分為四個專題：現代文閲讀、古詩文閲讀、語言文字運用、作文命題訓練。四個專題循環訓練，確保了訓練的針對性和系統性。

3、晨讀材料更具系統性和針對性。一輪複習側重材料的豐富性，二輪複習側重古詩文閲讀，三輪複習側重作文訓練。三個輪次的複習中，晨讀材料各有側重，內容豐富，針對性強。

4、注重課堂規範和答題規範。編寫了課堂學習和考試規範小卡片，自制了語文考試自檢表，以此強化答題規範和作文訓練。

5、學案引領備考的作用得到強化。三輪複習中，繼續編寫專題練習，將專題訓練和綜合訓練很到地結合起來。

6、學案編制保證足時足量，提高了課堂訓練的有效性。

　不足之處：

1、一輪複習中兩案和資料的關係不太明確，銜接得不是太充分。

2、講多練少。個別教師對教學內容不能大膽取捨，滿堂灌的現象仍然存在。3、學案質量仍存在問題。個別試題有爭議，仍沒有杜絕錯別字現象。

4、年級徵訂的試卷安排不周，沒有使試卷發揮應有的作用。

　建議：

1、繼續強化兩案一餐的編寫質量，注重兩案一餐的系統性和針對性。

2、適應大學聯考試題的變化，告誡學生從容審題，以不變應萬變。

3、加大古代文化常識的訓練。

4、將規範和作文進行到底。

最後，預祝明年大學聯考再創輝煌，語文學科考出好成績！