幼兒中班教學反思與隨筆

作為一位剛到崗的教師，教學是我們的任務之一，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，教學反思我們應該怎麼寫呢？以下是小編收集整理的幼兒中班教學反思與隨筆，希望對大家有所幫助。

幼兒中班教學反思與隨筆1

體育活動前我都會告訴孩子們：如果你們累了，你們熱了，一定要坐着休息會，好嗎?孩子們都會異口同聲的回答：好的。但是孩子們一到操場上就使勁的跑啊、鬧啊，把剛才老師講的事情當做了耳旁風。每次到操場上總會有孩子跑來跟我説：“老師我好累、好熱哦!”這時我都會再次告訴他們：“去休息會”。有時候我看見孩子們跑得太熱，往往會打斷他們的活動，命令他們去休息會，每次活動結束後，我都會發現很多孩子的背都是濕的，這時為了預防孩子們會感冒，就會給孩子用毛巾墊背。有時候我會問問孩子：“你熱了，不知道休息會啊!”孩子往往會説：“老師，我忘了，下次不會了。”可是下一次還是有很多孩子是這樣的。

活動後，我都在反思，為什麼每次都講，可是孩子們還是不知道累了、熱了要休息呢?問了很多孩子後我才發現孩子們由於年齡太小很多事情都是需要老師進行提醒的，往往由於專注於某些事情而忘記其他的事情。在體育活動中，孩子們的興趣是比較高的，這時候他們往往會忽略其他的問題，比如休息、安全的問題。這個時候就需要我經常性的觀察他們是否已經熱了、累了，一旦發現他們有這些問題就需要及時的去提醒孩子們了。孩子們在體育活動時不知道休息，可能也是由於我對孩子沒有進行這方面形象體具的教育，沒有讓他們理解為什麼累了要休息，往往只是單純命令他們--累了要休息。

在以後的體育活動當中，我應當用豐富形象的語言的去教育孩子，多跟孩子説説，多讓孩子體會，比如可以用故事、兒歌、小電影的形式讓孩子們進行理解為什麼累了要休息。

幼兒中班教學反思與隨筆2

在活動《大嘴怪》進行時，我提問“大嘴怪愛吃什麼?”幼兒展開想象説出了很多，有説:“吃氣、吃血、吃水、吃奧特曼、吃人等。”我沒有立即説出正確答案，而是讓幼兒手拿塑料袋到室外進行探索，從而得知“吃空氣”的答案，並感受空氣兜進去，塑料袋脹得鼓起來。在裝扮“大嘴怪”前，我讓幼兒積極動腦，想一想，説一説怎樣裝扮，並把他們説的方法一一試驗，最後得出水彩筆、橡皮泥、彩筆可用作裝飾。

在活動《貼着報紙走一走》時，我先讓幼兒説説不用手幫忙你有什麼好辦法讓報紙跟你走?孩子們説不出來。於是我讓幼兒去紙進行探索，當有幼兒有好的玩法時我請大家學着嘗試，在這過程中我發現幼兒們都想把自己的方法展示出來，紀律也有點鬧，於是我請孩子們重新坐好，請幼兒一一上來把自己的玩法呈現給大家看，並鼓勵幼兒想出來的玩法要和人家不一樣，在這過程中，幼兒不僅把書中介紹到的各種玩法想到了，還想出了這樣幾種玩法：彎下身子放在背上走;有的夾在下巴與脖子間走;有的用上下嘴脣夾着走;有的將報紙掛在手臂上走;有的在紙上蘸點水貼在裸露的皮膚上走。在幼兒探索的過程中，很自然地有幼兒(宋爾品)把報紙攤開貼在胸前走，紙沒掉下來，請他自由演示了兩次我請幼兒説説為什麼會這樣?周杰小朋友説：“因為有風把紙吸住了。”我讓幼兒到户外繼續探索紙貼在胸前快跑與慢跑的區別。

通過這兩個活動，很好地反映了幼兒的認識是自己動手動腦的探索過程中慢慢積累的，發現來源於生活，快樂來源於發現。整堂課幼兒興趣十足，老師只需適時引導，幫助小結。

幼兒中班教學反思與隨筆3

根據新《綱要》中的第二條目標“能運用各種感官，動手動腦，探究問題”及第四條目標“能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣”，為了能提高本班幼兒各方面能力水平及對科學探究產生興趣，針對本班幼兒存在的情況設計了本次活動。為了讓本次活動能夠順利進行，根據幼兒的特點及活動內容，我採用了以下組織教學方法：

1.觀察討論法

在活動導入部分設計了讓幼兒觀察，發現問題，產生去探索、解決問題的慾望，啟發幼兒思考解決數學問題。討論法是讓幼兒去説，更好地發展幼兒的表述能力。

2.演示驗證法

根據幼兒具體形象思維佔主要地位，採用此方法。演示驗證法是通過進行實際操作演示，驗證結果。

3.嘗試操作法

採用此方法能夠讓幼兒動手操作，在此過程中幼兒是主體，幼兒在操作過程中能夠發現問題，思考問題，並能解決問題。因此幼兒的動手操作能力，觀察能力，思維能力和解決問題的能力都會得以發展。

4.記錄法

對測量的結果作記錄，是對記憶的延長，並能讓幼兒學會做事情的記錄方法。

存在不足之處：

1.讓幼兒表述沒能照顧到全體，個別膽子小能力弱的幼兒沒有機會表述。

2.材料準備不足，小方塊太小，線太細，不利幼兒操作。

3.記錄測量結果對於本班幼兒還有些難度，因此此環節幼兒無法自己完成。

改進策略：

針對存在的不足，要做到心中有數，做好完整的備課，要考慮幼兒的知識經驗，材料的可操作性及在活動當中可能會出現的種種情況。

幼兒中班教學反思與隨筆4

《雁兒飛》是一首三拍子的教唱歌曲，對於剛剛從小班進入中班生活的幼兒來説，加上歌詞容易混淆，還是有一定難度的。因此，在進行本次音樂活動之前，我就帶着孩子瞭解了大雁南飛北歸的原因，以及小樹和小朋友與大雁之間的關係。這樣一來，中班孩子在理解歌詞內容的基礎上進行學唱歌曲就比較容易了。

整個活動都是圍繞了一個主線，創設了雁媽媽帶着雁寶寶飛去南方過冬，在途中休息的時候寶寶們跟着媽媽學唱了一首歌曲，然後再繼續飛去南方的快樂情境。

在感知歌曲旋律記憶內容這一環節，我運用不同的教學形式，不同的提問方式，如看動畫，邊範唱歌曲邊做動作，利用圖譜，讓幼兒主動學習歌詞內容。可以看出，孩子們很快就學會了六句歌詞。

在幼兒學唱歌曲這一環節，我也是採用了不同的教學形式，有集體學唱歌曲，分句練習，分組學唱歌曲。儘量想出不一樣的形式，讓孩子在整個活動中不感覺到枯燥，讓他們願意跟着雁媽媽學唱歌曲。

邊唱邊表演是幼兒喜愛的一種教學形式，特別是中班幼兒更想用動作來表達情感。最後一個環節就是在教師的指導下，幼兒學習合作排成“一”“人”字形隊伍表演歌曲。孩子們通過自由選擇自己喜歡的隊形排隊表演歌曲，體現了“以幼兒為主體”的綱要精神。

活動結束後，我也有一些困惑，如曾想過對於大雁冬天南飛的這樣一個知識點要不要在活動中進行教授，想來想去還是覺得放在活動前的經驗準備中。還有音樂活動是不是還可以有更多更適合孩子主動學習的教學方式。

幼兒中班教學反思與隨筆5

上課時，我就跟孩子們説這天我們要來比一比誰的小手最能幹，這時我一邊敲小鈴鐺一邊説誰的小手最能幹，大家都説我的小手最能幹，這樣一説效果還真不錯都拍起了小手，注意力也集中了，充分激發幼兒的.活動興趣，發揮其用心性、主動性。

有的説我的小手能穿衣服，有的説我會做飛機，有的説我還會跳舞等等，都七嘴八舌的説開了，我加重了語氣，你們明白嗎老師的手也很能幹，“看，我變了什麼”這個問題對孩子來説，是他們生活中經常會回答的問題，所以孩子的熱情很好，都很用心的迴應老師。如何把孩子的思路拉回來到老師那裏時，老師就加重語氣，使得孩子要關注接下來老師要問的問題中了。

老師告訴孩子，她的手會變魔術的時候，孩子的興趣給吸引了。學念兒歌這一環節，並不是老師直接告訴小朋友資料，而是老師做動作，請小朋友自己根據理解把兒歌的資料編出來了。學會兒歌以後，孩子對手影遊戲還是很感興趣，教師立刻滿足孩子這一願望，請小朋友自己學做魔術師，邊玩邊説。教師就在旁邊適當的引導，把孩子説的話整理一下，仿編成完整的兒歌。

創設良好的語言環境，讓幼兒有話願意説。教師能夠根據教學的需求比如讓小孩子圍成一個圈子，能夠根據故事情節給幼兒帶給一個簡單和諧的環境，讓他們自由暢想、表演，老師改變以往的身份以魔術師出此刻孩子面前。時而用神祕的聲音，時而用重重的聲音吸引着孩子。給孩子一個表現自己的機會，讓他們能夠沒有顧慮的邊做邊説，不怕説錯，只要把自己喜歡的説出來就能夠了。

幼兒中班教學反思與隨筆6

在開展水粉畫活動《彩色噗噗車》活動之前，我首先進行了材料的收集，也就是收集各種各樣的玩具汽車。在收集玩具汽車的時候，我就想到汽車不宜過大，因為孩子的作畫紙只有A3那麼大;汽車的輪胎最好有各種花紋，這樣留在紙上的花紋才會更加美麗。但觀察收集上來的汽車，小汽車的輪胎基本上沒有紋路，大汽車雖然輪胎有紋路，但是又太大，沒有那麼大的顏料盤可供浸染，而且作畫紙也不夠大。權衡以後，我選擇了適合顏料盤的儘量大一點的汽車。調顏料的盤子我選擇了相對較大的花盆托盤。

在活動中，我進行了講解示範，我一直覺得這是一個非常簡單的活動，沒有任何技能上面的要求，孩子們只需要將汽車的輪胎沾滿顏料，然後在紙上開動就可以了，因此，我的講解比較簡潔，之後就讓孩子們操作了，結果問題出現了。

1.很多孩子只將汽車的輪胎在顏料盤裏面浸一浸，沒有滾動，因此在紙上出現的紋路就是斷斷續續的，不連貫。

2.有些孩子的汽車總是在同一個地方開，因此紙上的紋路全都擠在了一起，空的地方很空，滿的地方很滿。

3.由於孩子面前只有兩種顏色，雖然老師提醒可以走動調換顏色，但是還是有很多孩子只是站在自己的桌子前面沒有走動，因此紙上也只有兩種顏色。

針對這些情況，我進行了反思，首先我覺得自己沒有進行嘗試，因此忽略了輪胎蘸顏料的要領;其次，自己在示範的時候要求不夠明確，沒有提出小汽車要在不同的地方開;最後就是高估了孩子的能力，小班孩子第二次接觸水粉畫，他們根本不會拿着作品在教室中走動去變換顏色，教師應該自己幫助幼兒調換顏料盤。

一個看似簡單的活動其實一點也不簡單，只有深入挖掘，積極嘗試，才能夠使活動開展得更加順利!