校園之聲廣播稿(15篇)
有在廣播站鍛鍊的學生，大家廣播前都會預先做好廣播稿，好的廣播稿會帶來更好的節目效果，如何把廣播稿做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的校園之聲廣播稿，歡迎大家分享。
校園之聲廣播稿1
男：採擷一縷陽光，編織成七彩的花環。
女：留住一陣清風，播撒出希望的明天。
男：付出一份真誠，打造出温馨的世界。
女：帶走一絲煩惱，讓快樂與我們同行。
敬愛的老師，親愛的同學們，大家好。“xx之聲”廣播站現在開始廣播！
男：我是主持人袁林澤
女：我是主持人嚴名揚
男：一個人的生命是有限的，怎樣才能讓有限的生命過得充實富有、多姿多彩？
女：怎樣才能讓有限的生命飄溢着濃郁的清香，閃耀出無限的光輝？
男：怎樣才能提高生命的質量，讓生命增值呢？
女：那就是讀書，讀書給了我知識，讀書給了我樂趣，讀書更給了我力量。
男：很高興能有這樣一個難得的機會，與全校同學在這兒交流。
本期“xx之聲”廣播的主題是《我讀書，我快樂》。
女：我讀書！讀書讓我知道了什麼是酸？什麼是甜？什麼是苦？什麼是辣？讀書讓我知道了怎麼為人處事？讀書給我的最大東西是：知識。它豐富了我的大腦，增長了我的見識。
你能説讀書不快樂嗎？
男：在喧囂的都市中，人們往往忘記了許多原始的生命的本能與需求。汽車代替了行走，電視代替了觀察，網絡代替了交流。我們不否認進步，但我們知道有的東西是永遠不能代替的，如一片純淨的自然，如一本翻黃的舊書，如一首經典老歌。即使我們已經有着時代的時尚外形，在內心的最深處，也許我們還執着於那種紅袖添香的雅緻、青梅煮酒的風趣，還有雨夜讀書的清幽。
女：每一個人，也許都會有類似的夢，在遙遠的異地，一次次的起程，一次次的出發。渴望走在不同的風景裏，我們可以讓自己的心啟程，在一本又一本的書裏，從一個地方走向另一個地方。人生的積澱，可行萬里路，亦可讀萬卷書。
男：我們無法丈量自己生命的長度，但我們可以拓展自己生命的寬度，一本讓人受益的好書，也許就是一次生命的拓展。總希望在浮生半日的悠閒裏，陪伴我們的，是一杯清茶，一卷好書；總希望喧囂繁複之後，留一隅書香，讓好友相聚往來吟唱……
女：書，讓世界簡單的人變得豐富；書，讓世界喧囂的人返璞歸真。在匆匆的旅途中，在沉沉的行囊裏，在紫檀木的小几上……別忘了，留一個位置，給自己最愛的那本書！
男：接下來，讓我們一起分享一下咱們同學讀書的感受。
【分享讀書感受】
【高x年級五班：袁林澤《假如給我三天光明》】
【高x年級五班：xxx《繁星·春水》】
女：我愛讀書。書是知識的寶庫，是她，開闊了我的視野，豐富了我的生活；書，是人類的階梯，是她，幫助我不斷提高，不斷進步；書，是快樂的源泉，是她，帶給我幸福，帶給我滿足。讀書，真好！
男：現在我很欣喜地看到越來越多的同學愛上了課外閲讀。希望大家積極投身於“書香校園”讀書行動計劃中，讓我們的校園溢滿濃濃的書香
女：同學們，讓我們愛讀書吧！擁有書，我們就擁有了整個世界，擁有書，我們就擁有了美好的明天！
一首歌曲：《校園的早晨》送給大家。
男：每一次的相約，都傾注了我們切切的期待。
女：每一次的離別，意味着下一次更清新的回來。
男：親愛的同學們，我們衷心地祝願：“xx之聲”廣播站能成為你的良師益友，願它能帶走你所有的煩惱，為你帶去無盡的歡樂；
女：願它能給你留下美好的回憶，伴隨你度過金色的童年。
男：短短的20分鐘時間即將過去，感謝大家的收聽，本次播音到此結束，再見。
校園之聲廣播稿2
在我的校園裏有一處最為美麗的地方，在夏天有着深綠色、翠綠色、粉紅色、深紅色和紫色等一些美麗的顏色，那個地方就是我認為最美麗的校園一角——花叢，那裏有許多的牽牛花，美人蕉等等，
一些靠近美人蕉的花在夏季的雨天裏可以受到美人蕉的保護，在雨天裏，瓢潑大雨不停地下着，美人蕉就像母親一樣保護着他周圍的嬌豔花朵，無情的雨點，來斷地打着美人蕉，那翠綠色葉子裏。雨水從美人蕉葉子的中間流到了土地上，那些嬌豔美麗的花朵，漸漸離開了美人嬌那翠綠色葉子的保護，再次到百花之中展現自己的嬌豔美麗，而美人蕉則一個人站在剛被雨水洗涮過的土地上，那種清新空氣的涼爽非親心經歷是無法體會到的。
在校園的裏面我只喜歡那盛開一時的嬌豔的，普通的不能再普通的花朵，或是那無私奉獻不求回報的美人蕉，我喜歡美人蕉和花朵，但我更喜歡美人蕉的那種無私奉獻的精神。
校園之聲廣播稿3
男：敬愛的老師，親愛的同學們，大家中午好，歡迎大家準時收聽我們的廣播！我是主持人王靖宇。
女：我是主持人張嘉雯。
男：中國是文明古國，有“禮儀之邦”的美稱。禮貌待人是中華民族的優良傳統。周總理一向被人們稱為禮貌待人的楷模。有一次，周總理請一位理髮師給他刮臉，一不小心，颳了一個小口子，師傅忙説：“對不起。”總理笑着寬慰他。事後，總理還一再向那位師傅道謝，盡力消除了他的顧慮。
女：我們國小生就應該講文明，懂禮貌，語言和行為都要彬彬有禮，文雅而不粗野，要學會使用文明用語。對長輩，對老師表示尊敬時，要稱呼“您”，請求別人做什麼或給予幫助時，要説“請”，別人幫助了自己時，要説“謝謝”，當別人感謝你或有事向你道謝時，要説“別客氣”或“沒關係”，當你無意中防礙了別人或給別人添麻煩時，要主動説：“對不起”。早晨上學或路上遇到老師、同學、朋友或其他熟人時，要主動打招呼，説“您早”“你好”，分手時互相説“再見”。説話時要和藹、謙讓、文雅、得體，決不可以説髒話、粗話。男：可是，有些同學是怎樣做的呢？在家裏，稍不如意，對長輩就任意發脾氣，在學校，不但對老師不理不睬，甚至給老師起綽號。同學之間打架，罵人，説髒話的現象，到處可見。明明是自己不對，卻死不承認，當別人不對時，不能原諒別人的過失，當別人對自己表示歉意時，更是得理不讓人。
女：學校辦公室是老師工作、學習和課餘休息的地方，學生不應該隨便進入。如果有事一定要進入辦公室，應該先敲門，喊報告，經同意後再進入辦公室時，要輕手輕腳，避免發出響聲，影響他人。可是，我發現有小部分同學不是這樣做的，他們不僅旁若無人的隨隨便便進出辦公室，大聲喧譁，影響了老師辦公，這樣真是太不文明瞭。
男：由此可見，如果人不講禮貌，那麼,很容易使人對你產生討厭的感覺，沒有禮貌會造成很多惡果，輕者別人會認為你沒教養，不願和你深交。重者則對你產生不滿或漸漸地由不滿變為怨恨，甚至發生衝突或發生意外。長此下去，別人還會遠離你，使你很難得到別人的幫助。但如果你是一個講禮貌的人，碰到叔叔阿姨老師同學問個好，這短暫而又隨意的語句，卻能換來微笑和熱情，讓你受益匪淺,別人會認為你是個有修養的人，願意和你交往和幫助你，信任你，對你的成長有很大的幫助，再加上你的才智，在事業上便不難有成功的一日。女：禮貌要怎樣培養呢？我們應該在日常生活中，加強學習，努力提高自己的文化水平，增強自己的素質修養，見到叔叔阿姨問聲好，不小心撞到別人要道歉，和長輩説話要説您??總之,我們要注意養成文明待人的好習慣。
因為不禮貌發生了許多壞事，而因為禮貌沒發生許多壞事，所以我們對禮貌需要十分重視。 別忘了，我們中華民族一向被稱為“禮儀之邦”，意思是説我們中華民族是一個有禮節、講道理的高尚民族。別忘了，你是一名少先隊員，你是一名中華民族的一員。
男：我要奉勸那些不講文明，不懂禮貌的同學，改掉自己的壞毛病。希望通過學習《中國小生日常行為規範》，使同學們的日常行為真正規範起來。同學們，讓我們共同努力，爭當新世紀的文明少年吧！
男、女：我們本次廣播又要和大家説再見了，謝謝大家的收聽!
校園之聲廣播稿4
合：老師們，同學們，大家中午好！
甲：碧藍的大海里，魚兒在自由自在地遨遊；蔚藍的天空下，鳥兒在無憂無慮地鳴唱。這個世界最生機盎然的就是生命！正是這一條條鮮活的生命，讓我們的整個地球也鮮活起來。可有關調查數據顯示，每年我國有1.6萬名中國小生非正常死亡，平均每天有44人死於食物中毒、溺水、交通和其他安全事故。排除那些不可預見的自然災害和人力不可抗拒的重大事故外，約有80%的非正常死亡是可以通過預防措施和應急處理得以避免的。
乙：有位名人説過：“安全是‘1’，安全以外的所有東西是‘1’後面的‘0’。如果‘1’沒有了，那麼所有的‘0’也就沒有意義。”看來安全是何等重要。
甲：食物是我們人類生活中必不可少的，但食物的質量問題和人在飲食時的不注意也會導致一些疾病甚至食物中毒的發生。
乙：食品的安全關乎人的生命健康。在校園生活中，我們時常會看到為了求方便，有些同學會從校門口路邊的小攤隨意買一些吃的，卻殊不知這些發出陣陣香味的食物，大多是來自地下工廠、非法制造的、有些炸食品的油還是反覆使用的。吃了這種不健康的食物，容易損傷胃粘膜，增加患很多疾病的危險，比如脂肪肝、高血脂、高血壓、膽囊炎、胃病、肥胖，甚至可能增加心臟病和多種癌症的危險。
甲：所以，我們應該注意食品安全，掌握一定的食品安全衞生知識，做好個人防護，以下幾點請大家注意：
（1）不去衞生條件較差的馬路餐桌或個體攤點進餐或購買食品；
（2）生吃的蔬菜、瓜果類的食物要去皮或洗淨表皮上的殘留農藥，最好在開水裏燙3～5分鐘再食用。
（3）在商店選購食品時，應注意生產廠家及生產日期，不食用無標籤或非正規生產廠家的包裝食品，不食用過期變質食品和病死的禽、畜肉；
乙：（4）食用魚、蝦、肉，蛋、奶等食品必須保證選料新鮮、乾淨，不要吃隔夜變味的飯菜。
（5）存放食品的容器要清潔無毒，食品特別是熟食要存放在清潔、乾燥、通風條件好的地方，並要防止老鼠、蚊蠅、蟑螂等污染食品，避免化學藥品與食物混放在一起；
（6）要注意個人衞生，養成飯前便後洗手的良好習慣，儘量不要用手直接接觸食物；
（7）堅持一日三餐，做到有規律進食，不暴飲暴食，根據氣候特點和個人身體狀況合理安排飲食，特別要注意患病期間的飲食衞生。
甲：生活中最值得珍愛的是生命，最需要重視的是安全。只有安全得到了保證，我們生命的花朵才能芬芳爛漫，我們美好的追求才能得以實現，我們擁有的一切才有存在的價值。
乙：同學們，讓我們從現在開始，增強安全意識，養成良好衞生習慣，學會合理的選擇食品，拒絕三無產品，為了我們的健康共同努力吧！
校園之聲廣播稿5
甲：尊敬的老師，
乙：親愛的同學們：
合：大家中午好!
甲：又到了校園之聲節目時間，今天是4月14日，星期二，我是七年二班李xx，
乙：我是五年一班劉x，今天的校園之聲節目有我們兩人為大家播音。
甲：今天的校園之聲節目我們為大家安排了兩個欄目，分別是校園快訊和國學講壇。
乙：在校園快訊欄目裏首先向大家公佈一下李xx小記者給大家帶來的政教處消息。上一週由學校政教處組織的《家庭、學校、社會三結合》主題班會圓滿結束了，各班級都能認真組織積極參與，在政教處徐校長、劉主任、楊老師三領導的認真公平的評判下，現在成績已經揭曉。
甲：現在我來公佈各班級取得的平均分，1.1平均分91分;1.2平均分86分;2.1平均分91.5分;2.2平均分93分;3.1平均分88.5分;3.2平均分90分。4.1平均分96分，4.2平均分93分。5.1平均分95.3分;5.2平均分93。6.1平均分96分;6.2平均分94.5分。7.1平均分93.5;7.2平均分97分。8.1平均分95.7;8.2平均分97.3。9.1平均分85分;9.2平均分96.5分，
乙：獲得第一名的班級分別是1.1;2.2;3.2;4.1;5.1;6.1;7.2;8.2;9.2。政教處決定，給獲得第一名的班級加4分，其他班級也都能積極參與，因此每班加2分。
甲：徐校長説每個班級的班會其實都很精彩，不過第一的只能有一個，所以還是祝賀取得第一的班級，也希望沒有取得名次的班級能夠繼續努力，相信下次一定能取得更理想的成績。
乙：對了，剛才我去教務處採訪，發現教務處各位領導現在都在忙的不可開交，
甲：緊張忙碌的計算並分析這次期會考試成績，
乙：xx姐姐，教務處領導都在忙些什麼呢，
甲：他們呀正在對這次期會考試進行質量分析，對每位同學進行成績的綜合分析，分析他們這次考試與上次考試成績成績有哪些變化，是提高了，還是下降了，看看哪一科成績考得好，哪一科成績沒考好，然後還要召開全體任課教師大會，一起尋找提高我們學習成績的辦法，
乙：啊?一次考試，教務處領導竟能有這麼多活要幹!
甲：是呀，其實，我説的只是一少部分，在考試之前，教務處的領導還要安排考場，查看每個班級的桌椅數量，安排各考場人數，監考教師分配，計算並打印考試時間等等，
乙：哦，這麼複雜，以前我還真的從來不瞭解這些，看來做一名教師真的不容易啊。老師們為我們付出這麼多，不好好學習真對不起為我們操勞的老師啊，
甲：對了，今天上午九年級開家長會，不知現在是否已經結束了?取得效果怎樣，明天我們的小記者會及時把家長會的有關消息帶給大家。請大家耐心能帶吧。
乙：下面我們通過國學講壇欄目向大家介紹一下《弟子規》這本書，王老師一直都提倡學習弟子規，鳳英姐姐你知道我們中國小生為什麼要學習弟子規嗎?
甲：我有所瞭解：《弟子規》原名《訓蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作，後經清朝賈存仁修訂。以三字一句，兩句一韻編纂而成，列舉出為人子弟在家、外出、待人接物和求學等時應有的禮儀與規範，堪稱是啟蒙養正，教育子弟敦倫盡份、防斜存誠、養成忠厚家風的最佳讀物。它可以幫助我們建立明確的價值觀，養成良好的生活習慣、培養敦厚善良的心性。同時對家庭的和諧、社會風氣的淨化，也必然有莫大的助益。現在的人思想觀念受西方教育侵蝕嚴重。人倫道德嚴重缺失，因此，弟子規教育勢在必行。
甲：現在同學們對《弟子規》這本書是不已經有所瞭解了呢?那麼從明天開始，我們就通過《校園之聲欄目》和大家一起學習弟子規。
乙：我們拭目以待吧。
甲：時間過得真快，今天的校園之聲節目馬上就要和大家説再見了，歡迎老師、同學們能把你的所見所聞，好的作品提供給我們欄目組，我們一定及時給您播出。
乙：老師、同學們，我們明天見。
校園之聲廣播稿6
一方斗室，傳一個聲音。
一片樂土，圓一個夢想。
用心傳遞愛的聲音。
用愛傾訴青春的心聲。
用心吐字，用愛歸音。
這裏是黃土樑子初級中學 “校園之聲”廣播。
今天是20xx年 月 日，星期二。我是主持人：
歡迎收聽《中學生活》欄目
今天為大家帶來的是選自心理健康講座的第五講《真誠地面對父母》
第五講 真誠地面對父母
中學生“兩點一線三面”的生活特點衍生出了中學生特有的三種人際關係：師生關係、親子關係和同學關係。個體對人際關係的認識和處理技能對於自身的學習、生活、工作和心理健康都具有重要的影響。作為中學生，學會處理好身在其中的三種人際關係就顯得格外重要。在上一講，我給大家講了中學生人際關係中的第一種關係——師生關係，今天，我來跟大家講一講第二種關係——親子關係。
所謂親子關係，就是上輩與下輩之間的心理上的關係和心理上的距離，也就是父母親包括祖父母、外祖父母與孩子之間的心理上的關係和心理上的距離。講到親子關係我們首先要接觸到“家”這個概念，從“家”談起。
家是一個充滿親情的地方
家就是家庭，它是以婚姻和血統關係為基礎的社會單位，其成員包括父母子女和其他共同生活的親屬在內。什麼是家？每個人有每個人不同的理解，有人把家比喻是午夜裏一盞橘紅的燈，照亮着你，温暖着我。
【案例】那是我的房子
在美國洛杉磯，有一個醉漢躺在了街頭，稱職的警察走上前去把他扶了起來，一看，他認識，是當地一位很有名氣的富翁。當警察説送他回家時，富翁説：“家？我沒有家。”警察指着遠外的別墅説：“那不是你的家嗎？”富翁好象很生氣地説：“那不是我的家，那是我的房子。”
明明是一棟漂亮的別墅，富翁卻説不是他的家而是他的房子。富翁為什麼這麼説呢？原來那位富翁孤身一人，回到別墅面對的是空蕩蕩的四壁，家裏沒有任何人，別墅雖然漂亮，但是別墅裏沒有親情，他認為家應該是充滿親情的地方。
【案例】我又有家了
1983年盧旺達內戰期間，有一位叫熱拉爾的青年人，37歲，他一家有40口人。由於戰爭，他的父母、兄弟、姐妹、妻兒幾乎全部離散、喪生。最後，絕望的熱拉爾打聽到他5歲的小女兒還活着，於是輾轉數地，冒着生命危險找到了自己的親生骨肉，悲喜交集，他將女兒緊緊地摟在懷裏，第一句話就是：“我又有家了！”
這時候的熱拉爾，他的房子、他的家園已經變成了廢墟，今後怎樣生活？還無可着落。但是，他找到了孩子，找到了親情，他就找到家了。
這就是那位富翁和青年熱拉爾對家的理解。在這個世界上，家是一個充滿親情的地方，它有時在竹籬茅舍，有時在高堂華屋，有時也在無家可歸的人羣中。不過，沒關係，只要有親情，你就是一個有家的人。
家是一個温暖的港灣
由於家的存在，就衍生出了一種很重要的關係——家庭關係，所謂家庭關係就是指生活在一個家庭內的各個成員之間的關係。這種關係直接影響着家庭的和睦、幸福和快樂。我們每一個同學都有一個家庭，我們在這個家庭中已經生活了十幾年，家庭給我們是怎樣的感受呢？生活告訴我們，父母和你的關係是否融洽，會直接影響你和你的父母的健康。當你抱怨、悶氣甚至流淚時，當父母氣得發抖時，就證明了這一點。不融洽的家庭關係所產生的不健康心理會嚴重地影響着我們的學習活動和智力發展。
家是一個温暖的港灣，可在這個港灣中，我們有不少同學可能是習以為常了，從而忽略了她的温暖，甚至還流露出了這樣或那樣的煩惱。
父母多説了幾句話你就覺得父母煩人，父母説重了話你就離家出走，父母想了解你打開了你的書包或者拆開了你的信件你就牢騷滿腹説父母無知。你這樣做，你的父母多傷心啊！
【案例】被忽略的親情
一個年輕人負氣出門，其實他只不過是被媽媽責備了兩句而已。年輕人來到一個偏僻的小山村，又冷又餓。他已經有很長時間沒有吃到東西了，在泥濘的村口，他雙眼一黑，昏倒了。當他醒來的時候，發現自己躺在温暖的牀上，一個頭發花白的老太太正坐牀邊給他一勺勺地喂薑湯。看着老人慈愛的模樣，他的鼻子驀然發酸，他哽咽地對老太太説：“大娘，謝謝你！”夜裏，窗外飄起鵝毛大雪，他剛剛閉上眼睛，忽然聽見門吱地一聲輕響，老人躡手躡腳地進來，輕輕給他掖了掖被角。看着老人，他終於忍不住哭了起來，緊緊拉着老人的手説：“大娘，謝謝您了！”接着，他便如實告訴了老人自己離家出走的緣由。聽完他的話，老人憐愛地歎息了一聲：“你真是個傻孩子呀！我不過就為你做了一頓飯，掖了一次被角，你就這麼感謝我。可是，有人給你做了幾千次飯，給你掖了幾千次被角，可你感謝過她一次嗎？”他怔住了，不解地望着牀邊的老人。這個人是誰呢？老人笑着説：“這個人就是你媽媽呀。你媽媽為你做了那麼多，可你曾對她説過一句感謝了嗎？”年輕人流淚了。
第二天一大早，年輕人告別了老人，回家了。
怎樣建立融洽的親子關係
建立融洽的親子關係，需要在親子交往過程中，適度把握子女的“逆反心理”，全面理解和正確對待親子之間的“代溝現象”。
第一、正確認識自己，提高自我意識。
適度把握“逆反心理”，首先要提高子女的自我意識。所謂自我意識是指個體對其自身的意識，是個性結構中的重要組成部分，包括自我認識、自我體驗和自我控制三種心理成分。“逆反心理”的產生多半來源於少年兒童的反抗期。
心理學家研究認為，人的生長髮育過程中有兩個反抗期，第一個反抗期是3~5歲的幼兒，第二個反抗期是12~15歲的少年。反抗期內，孩子在與父母的交往中常常會表現出疏遠和衝突。
反抗期的出現是少年兒童心理髮展中的正常現象，從某種意義上説，也是發展的必經途徑。因此，我們要客觀地認識這一現象，正確對待這一人生髮展中的特殊時期。尤其是對待處於第二反抗期的少年來説，一方面你們具備了一定程度的獨立生活、獨立思考的能力。另一方面你們仍然涉世不深，尤其缺乏複雜的社會生活經驗，社會實踐鍛鍊剛剛起步，思維的深刻性發展得還不理想，人生觀、世界觀尚處在初步形成時期。這種迅猛增長的自我意識和社會成熟相對遲緩的矛盾必然會帶來適應上的困惑。
不可否認，年長者豐富的社會閲歷是一筆寶貴的財富，他們有長期生活經驗的積累，有過成功的喜悦，有過失敗的教訓，這些，在某種程度上對年輕的一代有着很重要的參考價值。
作為親子交往中的雙方都應該瞭解反抗期這一特殊的現象。特別是子女，更要適度把握反抗內的情緒變化以及由此而有可能產生的一些不當行為。當我們沐浴着濃濃親情的時候，當我們享受着父母陽光雨露般滋潤的時候，我們是否意識到，這一切來的是多麼不容易呀！面對這些，我們還要煩惱？還有逆反？還要去責怪父母嗎？
【案例】貧困女生抓到不念書紙團
甘肅省榆中縣新營鄉謝家營村有一個18歲的女孩叫李英芳，她在恩玲中學讀高中。楊英芳家中四口人，爸爸、媽媽，還有一個讀國中的弟弟。榆中縣是個貧困縣，楊英芳所在的這個小村子只有30多户人家，這些年來考上大學的只有一個人，而女孩子上高中的也只有李英芳一個人。楊英芳心中只有一個念頭：只有上學才能改變我的命運。
楊英芳家裏很窮，母親每個月通過熟人帶給她生活費，最多100元，最少90元。她平時住校，一個月90元到100元的生活費怎麼生活啊！？她是這樣安排的，早上吃5毛錢的菜包子，中午只能吃最便宜的土豆絲，1塊7毛錢，晚上經常吃一元錢一包的方便麪。食堂裏也有3塊5毛錢一盒的盒飯，那是飯菜中唯一有肉的，但她從來沒吃過，吃不起。由於吃不飽，小小的年紀就得了胃病。儘管這樣，她絲毫沒有責怪她的爸爸媽媽，爸爸媽媽能讓她讀書她就很感激了，至於其它方面她從來沒有過高的想法。可就是這樣的想法在暑假中也受到了衝擊。
楊英芳的父母這一年只掙到了1000塊錢，但兩個孩子的學費各需要860元。也讓女兒上大學的想法很快被學雜費壓跨了。兩個孩子只能一個孩子去讀書，那就只好讓兒子去讀了。怎麼跟女兒説呢？説了，怕女兒以後會責怪自己。楊英芳的爸爸想了一個辦法，他做了兩個紙團。他把孩子叫到面前，面無表情地説：“爸爸現在沒錢，下半年你們只能一個人去讀書，我這裏做了兩個紙團，一個寫了讀書，一個是空白的，抓到空白的就不讀書了。”弟弟表示不抓，並説姐姐不讀書他也就不讀了。爸爸把紙團伸向了楊英芳，楊英芳隨意拿過一個紙團，打開一看，紙上什麼都沒有，她一下子癱倒在地，大腦一片空白。
第二天，楊英芳從牀上起來的時候已快中午了，她給弟弟做了午飯，然後就到山上去扒胡麻了。直到天黑了，楊英芳仍然不想回家，她想往山上走走，散散心。走累了的她就在路邊挑了一塊大石頭坐了下來，身後是深達300多米懸崖。楊英芳想：書沒有辦法念了，打工去吧，但是天已經黑了，身上沒有一分錢，家裏再也不想回去了。不能唸書了，唯一的出路就斷了。楊英芳突然感到很絕望，於是轉過身就從懸崖上跳了下去。當她醒來的時候，已是第二天了。她是被一顆樹擋住了，才沒有滾下山崖。這時，她的右胳膊失去了知覺。醒來後的楊英芳已經後悔了：我怎麼這麼傻，真的滾下去了，就沒命了，就真的不能讀書了。一種強烈的求生慾望爬上了心頭。可是，在這大山深處，即使想活現在也難了。她多麼盼望有人路過這兒，救救她。肚子餓，身上又痛，她幾次昏迷了過去。當她再一次醒來的時候，已是第三天的早晨，幸虧有兩個放羊娃發現了她。當楊英芳的爸爸來到楊英芳的面前時，一把把女兒緊緊地抱在懷裏，一句話也説不出來。
楊英芳被送到醫院，由於沒有足夠的錢，爸爸只得把女兒又帶回家。直到幾天後村裏的好心人湊了1000塊錢，爸爸才帶着楊英芳到醫院做了檢查，幸好沒什麼大事。
當楊英芳回到家裏的時候，她只記得一件事，就是弟弟上學去了。楊英芳躺在炕上，翻着心愛的書本，書本是她唯一的寄託啊！楊英芳想：只要有機會我還要讀書！
我説這個故事給大家聽，是想讓大家和楊英芳比一比，比什麼？比一比你和楊英芳的家庭狀況有什麼不同，比一比你和楊英芳對待學習的態度有什麼不同。當我們作了這樣的比較之後，想一想，我們應該怎麼去做？
第二、尊重理解父母，促進親子交往的和諧。
孩子和父母由於所受的教育、所處的時代背景、各自的觀念、生活經歷、性格特點等方面的差異，容易形成一種心理上的隔閡，這就是我們常説的“代溝”。“代溝”的產生有其社會發展的原因，也有年齡的原因，閲歷的原因，還有心理的原因。比如，在欣賞音樂上爸爸媽媽就和我們不一樣，他們喜歡旋律悠揚的，而我們喜歡節奏明快的。
現實生活中，年長者對待生活中的不如意可以通過調整自己而適應。青少年則總是希望去追求新的東西，不是適應一切，而是希望讓某些東西符合自己的心意，這樣就容易出現維持和改變的矛盾。這種心理上的差異是親子交往中差異、矛盾和衝突產生的原因。
代溝的存在有積極意義也有消極意義，跨越代溝最好的方法是理解，是相互間的情感和心理的溝通。父母給了我們生命，並且嘔心瀝血地把我們養大成人，我們應該尊重父母。父母在教育我們的過程中，可能會做出一些不適當的行為，作為孩子的我們應該理解他們。在代際交往中，理解最好的方法就是設身處地地為對方想一想，做到換位思考。有時候還要主動尋覓共同語言，消除溝通障礙，達到求同的目的。
【案例】你以後不要叫我媽媽，叫我大姐
有一對夫妻離婚了，孩子跟了媽媽。媽媽為了消除孩子因缺失的愛有可能造成的心理陰影，平時非常注意和孩子之間的交流。有一天，媽媽跟孩子説：“孩子，你以後不要叫我媽媽了。”孩子納悶。媽媽接着説，你叫媽媽，媽媽感覺很老很老，叫我大姐，媽媽會覺得很年輕很年輕。
這位媽媽是想和孩子建立一種平等友好的關係，讓孩子感覺到媽媽是永遠快樂的，想以此來感染她的孩子。
同學們，你們的父母確實生活得很不容易。他們的文化知識普遍低於你們，他們已找不回失去的青春，他們就把全部的希望都寄託在你們身上，任勞任怨，含辛茹苦，望你們成龍，盼你們成鳳。去理解你們的父母吧，理解萬歲，萬萬歲！
做一個稱職的子女
第一、向父母敞開你的心扉。
有的同學喜歡把自己的心靈緊緊地閉鎖起來，或者只是在日記中傾吐自己的心聲，這樣，你讓父母怎麼去了解你，又怎麼去理解你。因此，我們只有打開心扉，付出真情，才能得到父母的理解，才能做一位稱職的子女。
【案例】一位母親的煩惱
一位母親説，最近我家搬入了兩室一廳的新房子，按理説，這是一件非常開心的事情，但是，我卻怎麼也開心不起來。原因是讀八年級的女兒，自從有了自己的小天地以後，每天進進出出都不忘把門關上，鎖好，神神祕祕的，和我們之間的話越來越少了。上星期竟然還在門上貼了張“安民告示”：早上七點之前，晚上七點到十點，未經允許，不得入內。進門先敲門，別亂翻東西，請尊重個人隱私，拜託你們！看了這張“安民告示”，我哭笑不得。早知這樣，倒不如不搬的好，原來一家人親親密密地在一起，現在居住條件改善了，女兒倒與我們疏遠了。
很多時候，父母之所以要翻看你的日記，並不是他們要監視你，而是因為你是他的孩子，他很想了解你，想知道他的孩子到底在思考什麼問題。我們再也不能向父母封閉了，要多多地與父母進行交流溝通。
第二、對父母表達你的愛。
一直以來，我們不少人都在糊里糊塗地享受着父母的愛，在我們的思想裏，父母的愛是一口汲之不盡的深井，但是，我們在享受這份愛的同時，是否想到應該給父母回報點什麼呢？
你知道嗎？給予你生命的父母，為你付出了多少摯愛與艱辛，當你沐浴着濃濃的親情時，該怎麼表達你對父母深深的愛呢？
●你對父母知道多少？
生日生肖、身體狀況、工作情況、喜歡的事、喜歡的人、愛吃的食物、優點特長等等等等，所有這些，你知道嗎？不知道，何來談愛？
●你有下列行為嗎？
你幫父母捶過背嗎？節假日問候過父母嗎？父母過生日時給過他們驚喜送過他們禮物嗎？你幫父母整理過房間買過菜做過飯嗎？我們不能老是做家中的享樂者，我們應該為家裏付出點什麼。
【案例】一張賀年卡
女兒剛去外地讀大學，每個星期都要給家裏打一次電話。第一年的元旦前，女兒看到班上不少同學給爸爸媽媽寫賀年卡，女兒往家裏打電話的時候問媽媽：“媽媽，我給你寄張賀年卡怎麼樣？”媽媽説：“別化那個錢了，你不是每個星期都打電話嗎？”這樣，女兒就沒買賀年卡了。第二年，女兒又看到許多同學給爸媽寄賀年卡了。這次，女兒沒跟媽媽商量，就買了一張賀年卡寄了回去。元旦的前一天，女兒又給家裏打電話了，女兒問媽媽：“媽媽，我寄的賀年卡收到了嗎？”媽媽説：“收到了，我正在看呢，每天上牀睡覺前我都要看一遍。”電話那頭的女兒哭了，我在賀年卡上只不過簡單地寫了幾行字，媽媽每天睡覺前都要看一遍，媽媽都在乎我呀！而我為什麼以前就不寄呢？從此以後，每當逢年過節或是爸媽的生日，女兒都要寄一份小禮物回家。
時光總是很短暫，不知不覺，又到了該説再見的時候。
黃中“校園之聲”廣播歡迎大家踴躍投稿，希望你們能提出寶貴意見。
主持人 感謝你的收聽，
我們明天同一時間再見！
校園之聲廣播稿7
老師們，同學們。下午好。今天是20xx年11月1日，歡迎收聽今天的紅領巾廣播。今天給大家帶來一篇來自餘華的《麥田裏》。
我在南方長大成人，一年四季、一日三餐的食物都是大米，由於很少吃包子和餃子，這類食物就經常和節日有點關係了。小時候，當我看到外科醫生的父親手裏提着一塊豬肉，捧着一袋麪粉走回家來時，我就知道這一天是什麼日子了。我小時候有很多節日，五月一日是勞動節，六月一日是兒童節，七月一日是共產黨的生日，八月一日是共產黨軍隊的生日，十月一日是共產黨中國的生日，還有元旦和春節，因為我父親是北方人，這些日子我就能吃到包子或者餃子。
那時候我家在一個名叫武原的小鎮上，我在窗前可以看到一片片的稻田，同時也能夠看到一小片的麥田，它在稻田的包圍中。這是我小時候見到的絕無僅有的一片麥田，也是我最熱愛的地方。我曾經在這片麥田的中央做過一張牀，是將正在生長中的麥子踩倒後做成的，夏天的時候我時常獨自一人躺在那裏。我沒有在稻田的中央做一張牀是因為稻田裏有水，就是沒有水也是泥濘不堪，而麥田的地上總是乾的。
那地方同時也成了我躲避父親追打的樂園。不知為何我經常在午飯前讓父親生氣，當我看到他舉起拳頭時，立刻奪門而逃，跑到了我的麥田。躺在麥子之上，忍受着飢餓去想象那些美味無比的包子和餃子。那些咬一口就會流出肉汁的包子和餃子，它們就是我身旁的麥子做成的。這些我平時很少能夠吃到的、在我飢餓時的想象裏成了信手拈來的食物。而對不遠處的稻田裏的稻子，我知道它們會成為熱氣騰騰的米飯，可是雖然我飢腸轆轆，對它們仍然不屑一顧。
我一直那麼躺着，並且會入夢鄉。等我睡一覺醒來時，經常是傍晚了，我就會聽到父親的喊叫，父親到處在尋找我，他喊叫的聲音隨着天色逐漸暗淡下來變得越來越焦急。這時候我才偷偷爬出麥田，站在田埂上放聲大哭，讓父親聽到我和看到我，然後等父親走到我身旁，我確定他不再生氣後，我就會傷心欲絕地提出要求，我説我不想吃米飯，我想吃包子。
我父親每一次都滿足了我的要求，他會讓我爬到他的背上，讓我把眼淚流在他的脖子上，當飢餓使我胃裏有一種空洞的疼痛時，父親將我背到了鎮上的點心店，讓我飽嘗了包子或者餃子的美味。
後來我父親發現了我的藏身之處。那一次還沒有到傍晚，他在田間的小路上走來走去，怒氣衝衝地喊叫着我的名字，威脅着我，説如果我再不出去的話，他就會永遠不讓我回家。當時我就躺在麥田裏，我一點都不害怕，我知道父親不會發現我。雖然他那時候怒氣十足，可是等到天色黑下來以後，他就會怒氣全消，就會焦急不安，然後就會讓我去吃上一頓包子。
讓我倒黴的是，一個農民從我父親身旁走過去了，他在田埂上看到麥田裏有一塊麥子倒下了，他就在嘴裏抱怨着麥田裏的麥子被一個王八蛋給踩倒了。他罵罵咧咧地走過去，他的話提醒了我的父親，這位外科醫生立刻知道他的兒子身藏何處了。於是我被父親從麥田裏揪了出來，那時候還是下午，天還沒有黑，我父親也還怒火未消，所以那一次我沒有像往常那樣因禍得福地飽嘗了一頓包子，而是飽嘗了皮肉之苦。
餘華的《麥田》，寫的是他童年的故事。接下來請大家欣賞陳奕迅的《陪你度過漫長歲月》。
播放《陪你度過漫長歲月》。
今天的紅領巾廣播到此結束，感謝大家的收聽。我們下期再會。
校園之聲廣播稿8
合：生活是一個調色盤，調出多姿多彩的童年！校園之聲，與您相約快樂時分。敬愛的老師，親愛的同學們，大家中午好！我是播音員xxx，我是播音員xxx。
甲：親愛的同學們：文明是什麼?文明就是路上相遇時的微笑，是同學困難時的熱情幫助，是平時與人相處時的問候，是不小心撞到對方時的一聲“對不起”，是自覺將垃圾放入垃圾箱的舉動，是看到有人隨地吐痰或恣意踐踏草坪時的主動制止……
乙：一個講文明的學生才有一顆潔淨的心；一個懂禮貌的學生，才會從知識中昇華做人的道理。然而，在這美麗的校園裏，總有一些不和諧的音符：綠色的操場上總有我們隨手扔下的包裝紙、塑料袋；長長的走廊裏總響起不和諧的爭吵聲……這些不僅違反了中學生日常行為規範，也破壞了學校為我們提供的優美和諧的育人環境。
甲：為爭做文明學生，創造和諧校園，我們向全校師生髮出以下倡議：要做到心中有學校。學校是我們學習生活的重要場所，愛校護校是我們每個人的責任。
乙：作為學生，不隨地吐痰，不亂扔廢棄物，愛護公共財物，不人為損壞桌椅，節約水電是最基本的行為要求。
甲：一、我們還應積極主動地參加大掃除，為潔淨校園奉獻自己的一份力量。要做到心中有紀律。
乙：二、上課、做操、就餐都應該自覺遵守紀律，鐵一般的紀律才能造就一個優秀的集體，才能營造良好的學習氛圍。
甲：三，要做到心中有他人。隨時隨地，我們都應該牢記並堅決做到尊敬師長，團結同學，互相幫助，禮貌待人，自覺使用禮貌用語。課間要文明休息，不奔跑打鬧，以免產生不必要的傷害。
合：親愛的同學們，讓我們攜起手來！從現在做起，從自己做起，從點點滴滴的小事做起，爭做一個講文明、懂禮儀的好學生。
甲：我們相信，在全體師生的攜手努力，文明禮貌的種子一定會生根發芽、開花結果。中華民族素來是文明禮儀之邦，温文儒雅，落落大方，見義勇為，謙恭禮讓，是華夏兒女代代相傳的美德。舉手投足、音容笑貌，無不體現一個人的氣質與素養。講文明樹新風，更是當代學生義不容辭的責任。
乙：但是我們也不無遺憾地發現，學生中還存在着一些極不文明的言行，如污言穢語、課間喧譁、亂扔亂丟、不遵守作息時間、夜不歸寢、上網遊戲等等，直接阻礙着教育教學活動的正常開展，影響着素質教育的全面實現，損害着焦陂職高的良好聲譽。這些現狀有目共睹，亟待改善。
甲：為了切實提高每位學生的思想素質修養，為了以健康向上的文明新風，為了配合學校團委“整治校園秩序，淨化校園環境”活動的開展，向不文明行為告別，建立整潔優美、文明有序的校園環境。校團委倡議全體同學緊急行動起來，聯繫學習和思想實際，深入貫徹《中學生守則》，嚴格執行《中學生日常行為規範》，開展以“説文明話、辦文明事、做文明人”為主題的系列活動，從我做起，從現在做起，從細微處做起，堅決做到：管住自己的腳，不衝崗翻牆，不上網遊戲，按時作息；管住自己的手，不亂扔亂丟，不亂潑髒水，不打架鬥毆；管住自己的口，不污言穢語，不出口傷人，不説是道非，不大聲喧譁，不亂吃零食(特別是在教室)。
乙：讓我們以朝氣蓬勃、奮發向上、文明高雅的形象展現在全校師生面前；以有則改之、無則加勉為原則，開展批評與自我批評，進行自查自糾，找出身邊的不文明言行並加以改正。讓我們共同努力，把這項活動深入持久地開展下去，願我們共同生活在一個更加整潔優美的校園環境中，願文明禮貌之花開遍興華中學校園！
甲：本次播音到此結束。
合：感謝大家的收聽，再見！
校園之聲廣播稿9
甲：給你的天空劃一道絢麗的亮色，
乙：給你的世界奏一曲動聽的歡歌，
甲：伸出你的手，
乙：伸出我的手，
合：讓我們又一次相會在電波里。
甲：我是主持人
乙：我是主持人， 今天，將由我倆陪大家一起度過下午這段快樂時光。這次”校園之聲“廣播的主題是——《學做人、做好人》
甲：做人要誠實守信。
乙：做事要嚴己寬人。
甲：在校做個好學生，在家做個好兒女，在社會做個好公民，是我們所應該做的。
乙：是的，我認為：我們學生應該嚴格要求自己，做一個誠實守信的人。
甲：對啊！我們中華民族歷來崇尚誠實守信的美德，下面我就來講講”查道吃棗留錢“的故事。
宋朝人查道，一天早上和僕人挑着禮物去看望遠方的親戚。到了中午，兩個人都餓了，可路上沒有飯店，怎麼辦呢？僕人建議從送人的禮物中拿一些來吃。查道説：”那怎麼能呢？這些禮物既然要送人，便是人家的東西了。我們要講信用，怎麼能偷吃呢？“結果兩人只好餓着肚子繼續趕路。
走着走着，路旁出現一個棗園。棗樹上掛滿了熟透的棗子，十分招人喜愛。查道和僕人本來已經餓得發慌，更覺得飢餓難耐，便停了下來。查道叫僕人去樹上採些棗子來吃。
兩人吃完棗，查道拿出一串錢，掛在採過棗子的樹上。僕人奇怪地問：”這是什麼意思？“查道説：”吃了人家的棗子，應該給錢。“僕人説：”棗園的主人不在，別人也沒看見，何必這樣認真呢？“查道嚴肅地説：”講誠實是人應有的道德，雖然棗主人不在，也沒有別人看見，但我們既然吃了人家的棗子，就應該給錢。“
甲：這真是我們的好榜樣呀。
乙：處處講誠信，不僅能得到他人的尊重，也能使自己受益無窮啊！今天，隨着科學技術的發展和市場經濟體制的完善，人們之間打交道更為頻繁。在這種情況下，誠實守信就顯得更為重要了。
甲：試想，如果社會上充滿了謊話、假貨、詐騙，人們還怎麼能正常地生活？所以誠實守信應當是做人最起碼、最基本的原則。
乙：你説得對！那麼，在日常生活中，我們應該怎樣培養自己誠實守信的好品質呢？
甲：想擁有”誠信“這一品質，你就必須做到以下幾點：
一、要做到表裏如一，言行一致。老師在與不在同樣遵守紀律，無人監督與有人監督時一樣認真學習和工作。
二、要襟懷坦蕩，光明磊落。做錯了事就勇於承認，認真改正，不隱瞞、不掩蓋、不推卸，而是敢於承擔責任。
三、與人交往要講信用。參加各種活動、赴約、做客等都不要遲到。如有特殊情況，不能赴約或晚到，必須及時告知對方，取得對方的諒解。
甲：聽你講了這麼多，我倒想起了我們學過的一篇課文：
宋慶齡從小就注重養成遵守諾言的美德，答應的事，一定去做，從不失信。在她小的時候，有一個星期六的下午，她和同學小珍約好第二天上午到她家來教小珍疊紙花藍。第二天宋慶齡拒絕了與父母去李伯伯家作客，專心專意地在家等了一天，直到爸媽作客回家時，小珍也沒有來。爸爸不無遺憾地説：”唉，早知小珍不來，就不必等她……“宋慶齡接過話，説：”爸爸，不對！小珍來不來，我都要等，雖然沒有等到，但是我心裏坦然“。
乙：我想：同學們聽了你講地這篇課文，一定都知道以後該怎麼做，才算有誠信了吧！那麼，你能跟大家説説：倡導誠實守信有什麼意義嗎？
甲：意義可大着呢！隨着社會地發展，人與人交往與合作地機會越來越多。只有講誠信，才能得到別人地信任與尊重。講誠信，不僅有利於加強個人品德地修養，還有利於事業地進步與發展。一個營業員講信用，既能使顧客得到良好地服務，也為這個商店贏得了好名聲，帶來了好效益。一個企業講信用，就會贏得消費者地信賴，樹立良好地企業形象，使企業在激烈地競爭中處於不敗之地。我們現在雖然只是國小生，但是，我們也應該從小時候做起，養成誠實守信地良好品質，將來才能在激烈地社會競爭中有一席之地！
乙：其實，我們做人不僅要做到誠實守信，在平常生活中，我們做事更要嚴己寬人。
甲：什麼叫嚴己寬人呢？
乙：嚴己寬人就是嚴於律己。嚴己，是指遵循一定地道德準則和行為來要求和約束自己；寬人，是指用寬宏大量地心胸和團結友愛地態度來對待他人。
甲：那麼，我們在集體中如何做到嚴己寬人呢？
乙：第一、要善於自我反省。
中國古代有位叫曾子地學者，堅持”吾日三省吾身“，就是每天從三方面檢查自己地表現，幫別人做事負責不負責？與朋友交往講不講信用？老師傳授地知識有沒有複習？自覺進行反省，能不斷髮現自己地缺點和不足，及時加以改正，從而有利於自己地進步。
第二、要堅持”仁義謙和“的待人原則。
學會關心他人、理解他人，遇事設身處地為他人着想，體諒他人的處境和心情。
第三、要多做自我批評。
當與他人發生矛盾衝突時，要先想想自己有什麼地方做得不對，先做自我批評，而不是一味地指責別人。
甲：當然，提倡嚴己寬人不是不講原則地去遷就別人的錯誤行為，對於損害國家、人民和集體利益的行為，應當旗幟鮮明地對其提出嚴肅的批評。
乙：是啊！那麼就讓我們一起從小事做起，做個誠實守信、嚴己寬人的人，做個好學生、好兒女、好公民吧！
校園之聲廣播稿10
老師們，同學們。下午好。今天是20xx年11月4日，歡迎收聽今天的紅領巾廣播。
碧綠的大海里，魚兒在自由自在地遨遊；蔚藍的天空下，鳥兒在歡快地鳴唱??哦！這個世界最生機盎然的就是生命！
正是這一條條鮮活的生命啊，讓我們的整個地球也鮮活起來。
可有關調查數據顯示，每年我國有1.6萬名中國小生非正常死亡，平均每天有44人死於食物中毒、溺水、交通和其他安全事故。排除那些不可預見的自然災害和人力不可抗拒的重大事故外，約有80%的非正常死亡是可以通過預防措施和應急處理得以避免的。在校園裏有這樣的現象，請同學們判斷一下，這樣的行為安全嗎？有些同學喜歡在來往學校的路邊購買小攤販的食品或物品，覺得即方便又便宜，但卻不知道這些物品是不是“三無”產品，人吃了容易造成嘔吐、噁心等不良症狀。有些同學願意拿尺子、小刀等東西玩耍打鬧，豈不知這些物品存在不安全因素，容易給自己或別人造成傷害。有些同學不遵守學校的規定，在課間爬球架、大門，翻越圍牆護欄。有些同學處理事情能力單一，自己處理不了的事情，不會請老師來幫助處理，只會用武力來解決，打傷了別人，自己也受傷了，嚴重的還得讓正在工作中的爸爸媽媽停下手中工作，到學校來處理打架的後果。對於我們校園內的國小生，還要了解遇到火災、地震、水災等自然災害時的一些防範措施。甲：比如發生火災時，可用濕漉漉的毛巾、口罩、衣服等將口鼻捂嚴，否則會有中毒和被熱空氣窒息致死的危險。
生命屬於每個人都只有一次，我們作為國小生，更要珍惜自己的生命，珍惜自己的健康，珍惜家庭的幸福。當我們徒步行走於人來車往的馬路時，請時刻保持清醒的頭腦，不在馬路上嬉戲打鬧；當我們過馬路時，多一份謙讓與耐心，文明禮讓互相尊重不闖紅燈，走人行橫道，絕不能為貪一時之快，橫穿馬路。這樣我們的人生才會美麗，我們的生活才會多彩，我們才會遠離悲傷。為了預防不安全事件的發生，我們要樹立自護自救觀念，
校園之聲廣播稿11
開場白：
A、生命成長中總會有那麼一些坎坷。
B、歲月流逝中總會有那麼一些挫折。
C、我們的心裏總會有那麼一些忐忑不安。
合：打開心扉，傾聽我們內心深處的聲音。
A、同一片藍天有不同的心情。
B、同一個校園有不同的心語。
C、讓我們傾聽你的聲音，訴説我的心聲。
合：在這裏讓快樂倍增，讓憂愁減半，伴着悠揚的歌聲，讓我們一同走進《校園之聲》。
A、我是
B、我是
C、欄目介紹：
我們為大家準備的欄目有《身邊的故事》、《學海拾貝》和《文學精品屋》。
欄目一：《身邊的故事》
C：因為有愛，所以感動；因為感動，所以感恩。親愛的同學們，你在生活中有過這樣的感動嗎？讓我們走進《身邊的故事》。
A：深夜的窗口數你的燈光最亮，清晨的路上數你行的最早，三尺講台上數你最風流。這就是你---------一名光榮的人民教師！
作為一名人民教師，你別無所求，只想把知識傳授給可愛的學生，你別無所愛，只想把全部的身心撲到你心愛的事業當中。從青春年華，到白髮蒼蒼，幾十年如一日，你懷着對黨，你人民，對教育事業的忠誠，踏出了人生亮麗的軌跡！
教室是你的家園，講台是你的舞台，教科書是你領路的明燈，學生就是你可愛的孩子。每當新一年的學生來了，你會伸出雙手歡迎，畢業了的學生會讓你含淚相送。你把知識傳授給了他們，才能使他們在知識的海洋裏遨遊，是你教給了他們怎樣做人，才使他們對社會有更多的貢獻。你是辛勤的園丁，盼望着鮮花滿園，盼望着桃李芬芳！小小的教室裏，是你教會了他們怎樣寫下自己的名字，是你把整個世界溶入他們的心靈。從零開始，從此出發，一批批的學生就是在你的攙扶下，挎上了奔馳的俊馬！
小小的粉筆就是你的雙手，描繪出了你心中的藍圖。上課的鈴聲就是你征程上的衝鋒號角，一路走來把汗水拋在身後。你會為學生優異的成績感到高興,你也會為差等的學生耐心的講解，這全都是你的孩子，你捨不得把哪一個拉下。為了孩子你廢寢忘食，為了孩子你鞠躬盡瘁，為了孩子你把心都給了他們。就是這樣，你把自己燃燒起來，就是這樣你把光明留給大家，你無怨無悔，你甘心付出！
多少個日日夜夜你無眠，多少迴風風雨雨你闖過。把知識留下來，把精彩送別人。這就是你，我敬愛的人民教師！你會為一個呀呀學語的孩子插上知識的翅膀，你會把頑皮的學生教育成材，一路的酸甜苦辣，一路的歡聲笑語，一聲的感激，會讓你甜蜜永久。
許多年過去，當你看到圍在你身邊的學生的時候，你會含着激動的淚花，一一的牽着他們的手，久久不願鬆開。當你看到他們學有所成的時候，你會再給他們鼓勵的話語。一個小小的心願，讓你看到芬芳的桃李，一句真摯的話語，會讓你心存久遠。
你就是這樣無私無悔，你就是這樣燃燒着自己。當你回首往事的時候，你覺得一生的心血沒有白費，一生的汗水沒有白流，你會因此為自豪，你會因此為光榮，你會對所有的人説：我自豪，我是人民教師！
欄目二：《學海拾貝》
B、作為學生，成績對於我們來説是很重要的，但我們只有掌握了有效的學習方法，才能達到事半功倍的效果。讓我們走進《學海拾貝》。
C、上課，是學習的中心環節。一箇中學生，每天大部分時間在課堂上度過，各科知識的獲取以及智力能力的培養，主要通過上課這一環節完成。凡是學習得法、成績好的學生都十分重視上課這一環。凡是未學好、成績差的同學，最主要就差在沒有專心上課上。那麼怎樣才能專心上好課呢？
１.重視聽講。充分認識到老師在上課時的重要作用。教師在教學活動中的主導作用，在上課時表現得最充分，時而指引方向，時而啟發誘導，時而鼓勁加油，時而扶持幫助，教者始終處在學生的前列，為學生引路導航、指點迷津。老師的分析講解、啟發點撥，不管從內容的連續性、生動性還是從方法的系統性、靈活性，都比課後的輔導詳細得多，更是同學們自己看書遠遠不能比擬的。不僅如此，教師還能根據課堂上學生的反應，不斷調整教學的進度和方式。千方百計提高課堂的教學效率。可以説，在老師的指導下，學生走的是一條最簡捷的認識道路。每位同學應虛心向老師學習，在老師指導啟發下上好每一節課。有的同學認為，父母懂得數理化，回家補補就行了，這些想法千萬要不得，有了這些念頭無意之中就會放鬆聽課，降低四十五分鐘的效率。
２.專心聽講。課上應集中注意力，全神貫注地聽老師講解，眼睛要盯着老師的嘴；看老師表情；耳朵聽老師講課的聲音；頭腦思考老師所講的內容，思路應與老師保持一致。有的同學努力這樣去做了，但是，有時聽着聽着，自己的思路離開了老師講解的思路，獨自思考起來。我們説，上課向老師學習是有時間性的，千萬不要丟掉這個寶貴的機會。要儘量強制自己，使自己的思路與老師的思路保持一致，同步前進。如果自己在老師啟發下有了比較好的想法，可以在筆記本上記下幾筆，等下課後再去深入思考。在課堂上思路不可離開“嚮導”，單獨行動，更不能亂髮奇想，思想上“開小差”。課堂上“分心”、思想上“跑馬”是學習的大敵。３.會聽門道。一般老師上課分成幾個大步驟：開始複習與新課有關的舊知識，接着引入新課，進行分析、論證、推理。啟發引導同學們理解掌握新課的內容，最後還要概括小結一下。如果是數理化英語等科目，中間可能還要進行一些必要的練習。同學們要聽得出來，明白每一步驟講話的目的。
另外，在聽課時，有的同學從興趣出發，對自己想聽的認真聽，對那些理論性強、比較枯燥的內容就不認真聽，這樣也是不行的，因為知識是有連續性的，忽視了哪一部分都會破壞知識的系統性，降低學習效果。
４.當堂弄懂。指課堂上就要基本理解掌握所學的新內容。一堂新課，總要介紹一些新概念、新關係、新技巧、新方法。那麼，課堂上就要搞清楚每一個新概念的內涵和外延，弄清概念與概念之間的關係。對數理化中的公式、法則、定理、定律要知道是怎樣推導出來的，以及如何變形和運用。對政史地文中的原則、要點、方法要當堂理解和記憶。對英語中的新詞、句型、語法關係要及時熟記和掌握，當堂任務當堂完成，儘量不留尾巴，不增加課後負擔。
那麼，怎樣才能做到當堂懂呢？這與個人的知識基礎、理解能力以及預習程度都有關係。在課堂上教師講到哪裏，你就想到哪裏，教師講什麼問題，你就理解什麼問題，教師“啟”，你就“發”，始終開動腦筋，積極思考。在思考理解過
程中，經常會出現下面兩種情況，要學會處理。
５.理清思路。指自己的思路不但要跟着老師走，而且要把知識發展思路及教師引導思路理清楚。知識發展思路，在預習時可能理過，但不一定理清楚。上課時就應特別注意，弄清楚本節課所學的新內容，是怎麼從上節課發展來的，在本學科知識體系中處在是什麼位置，有什麼作用，等等。這樣理，有利於理解也有利與記憶。
６.抓住關鍵。指抓住本節課知識內容上的關鍵和學科特點上的關鍵。知識內容上的關鍵因學科及具體內容而異。一般而言，基本概念、基本原理和基本關係式是關鍵，當老師講到這些關鍵地方，你一定要特別注意，緊抓不放。例如講到“勾股定理”一節，一定要抓住定理的內容（怎麼回事？）定理的證明（怎麼來的？）定理的應用（怎麼用的？）這些關鍵的地方抓住了，十分有利於定理的理解和掌握。
C、最後讓大家欣賞一首《我為我強》，用激情點燃未來。
親愛的，同學們今天的校園之聲到此結束，希望我們的節目能給你帶來快樂。明天同一時間，我們在與你相約！同學們，再會。
欄目三：《文學精品屋》
A、下面讓我們走進文學的殿堂，感受文學的魅力，來欣賞一篇優美的散文。
B 《人生需要欣賞》人生路上需要用真誠的心靈去欣賞，而不是用好奇的眼睛去打量。欣賞，就是用眼睛去注視，用耳朵去聆聽，用心靈去體味這人世間的美好。
花開花落，月滿月虧，是一首詩;潮起潮落，雁去雁來，也是一幅畫。自然界中處處是風景。當我們駐足一花一草時，我們就能欣賞到大自然的至善至美，也許會忘卻塵世間的煩擾。
生活中，人們更需要彼此的欣賞。欣賞別人是一種尊重，被人欣賞是一種認可，無人欣賞則是一種不幸。我們渴望被人欣賞，往往忽略了欣賞別人。更多時候，我們善於發現別人的缺點，樂於放大自己的優點，甚至喜歡在別人的不幸中尋找到自己的幸福。然而，欣賞是相互的，要想被人欣賞，就得先去欣賞別人;只有欣賞別人，才能會被人欣賞。
欣賞別人，就是善於尋找並發現別人身上的優點：欣賞別人的談吐，會提高我們的口才;欣賞別人的大度，會開闊我們的心胸;欣賞別人的.善舉，會淨化我們的心靈。欣賞別人其實就是少一點挑剔，多一點信任;多一點熱情，少一點冷漠;多一點仰視，少一點鄙視。
欣賞是一種互補，是一種促進，也是一種和諧。欣賞多一點，矛盾和誤解定會少一點，人與人的距離才會更近一點。
人不能天生完美，但可以追求完美，學會欣賞，懂得欣賞，才會充實你的人生!
結束語：
C、最後讓大家欣賞一首《我為我強》，用激情點燃未來。
親愛的，同學們今天的校園之聲到此結束，希望我們的節目能給你帶來快樂。明天同一時間，我們在與你相約！同學們，再會。
升入國中，煩惱也在花季中悄然而至。學習的壓力，成績的好壞，師生的評價，個人的儀表，都進入了我們煩惱的行列。
校園之聲廣播稿12
一方斗室，傳一個聲音。
一片樂土，圓一個夢想。
用心傳遞愛的聲音。
用愛傾訴青春的心聲。
用心吐字，用愛歸音。
這裏是黃土樑子初級中學 “校園之聲”廣播。
今天是20xx年**月**日，星期二。我是主持人：李曉梅
歡迎收聽《中學生活》欄目
今天為大家帶來的是選自心理健康講座的第三講《你喜歡學習嗎》
第三講 你喜歡學習嗎
你們喜歡學習嗎？有喜歡學習的有不喜歡學習的。不知道大家想過沒有，不管你是喜歡學習也好還是不喜歡學習也好，有一個事實你們不能迴避，也迴避不了，那就是：學習是我們青少年目前的主要活動。
説不喜歡學習的同學能説出許多原因，但是，有一個原因大家可能沒有意識到，就是對學習這個概念還不完全理解。什麼是學習呢？學習就是從閲讀、聽講、研究、實踐中獲得知識或技能。學習包含着四個方面的內容：一是閲讀，所謂閲讀就是看書、看報並領會其內容，從廣義的説還包括看電視；二是聽講，所謂聽講就是聽人講課或講演，還包括聽別人講故事；三是研究，所謂研究就是探求事物的真相、性質、規律等，對於中學生來説，就是對某一事物作進一步地思考；四是實踐，所謂實踐就是人們改造自然和改造社會的有意識的活動，按照自己的思想意識做出的一切活動，打籃球、學畫畫就是實踐活動。上面所講的四個方面你都不喜歡嗎？肯定不是，你至少肯定願意做其中的一項或多項事情。為什麼我們一談到學習就進入緊張態度呢？是因為我們把學習簡單地與語數英理化生政史地聯繫起來了，把學習與不停地寫不停地背聯繫起來了，把學習與一大摞書本聯繫起來了。這樣一聯繫，我們就感到很累，很苦，感到很枯燥無味，這樣一聯繫，我們就拋棄了學習中很多很多的樂趣，因而，就不喜歡學習了。
學習是我們青少年的主要活動，通過學習可以將人類長期積累起來的豐富的社會歷史經驗和先進的科學文化知識轉變為個體的精神財富；學習能夠促進我們個體的智力、能力、道德品質、身體素質的發展。財富有兩種，一種是物質財富，一種是精神財富。我們現在處在人生的準備階段，我們要不斷地豐富自己的精神財富，讓我們變得有知識、有文化、有能力、有修養，等我們的精神財富積累到了一定的程度，我們就可以進入社會，就能夠去創造豐富的物質財富。在創造物質財富的過程中又能不斷地豐富自己的精神財富，實現人生的輝煌。
學習是心理健康的維生素
有人把學習做了一個比喻，説學習是心理健康的維生素。維生素這一概念來自於醫學，人體缺少某種維生素就會帶來不適應，就會生病。比如説，如果缺乏維生素A，就容易感冒、身體的抵抗力就差，如果缺乏維生素A、D，個子就長不高。電視中曾經播出過這樣的廣告——AD鈣奶。年輕的媽媽們都喜歡買AD鈣奶給小寶寶喝，希望自己的小寶寶長得高。這是從生理的角度、生長的角度來看待人的健康問題。從心理的角度如何來看待健康問題呢？要想心理健康就必須要學習，因為學習是心理健康的維生素。
有一位心理學家叫塞爾尼，他畢生從事人的心理緊張和壓力問題的研究，他曾經説過：“學習和工作是實現長壽和身心健康的必由之路。”什麼是必由之路？就是每一個希望長壽和身心健康的人都必須要經過的路。一個心理健康的人必定是熱愛學習和工作的人。我國現代文學大師巴金，四川成都人，生於1904年11月25日，20xx年10 月17日在上海逝世，享年101週歲。國畫大師齊白石，湖南湘潭人，生於1863年11月22日，1957年9月16日去逝，活了94歲。巴金和齊白石都是非常熱愛學習的人，都是喜愛思考的人。橫觀人生，那些文學家、藝術家、科學家都很長壽，因為，他們無一例外地都熱愛學習。
人，需要不斷地運動，身體運動帶來身體健康，心理運動帶來心理健康。心理運動就是不斷地學習，不斷地思考，人越學習越聰明，大腦越思考越靈活。有一句成語叫“流水不腐，户樞不蠹”，意思是説，流動的水不會發臭，經常轉動的門軸不會被蟲蛀。熱愛大自然的同學都會親身感受到過，從大山裏流淌出來的泉水都是清澈的、歡快的，泉水叮咚，而一旦流進水塘裏就會變混、變綠、變臭，一潭死水。因為，泉水是流動的，水塘裏的水是呆滯的。人的大腦、人的心理也具有同樣的發展軌跡。
同學們，你們希望長壽嗎？希望心理健康嗎？希望長壽、希望心理健康就要熱愛學習，因為，學習能夠使你長壽，學習能夠使你心理健康。
學習是心理健康的維生素，可以從以下幾個方面去理解。
第一、學習能夠促進個人對環境的積極適應。
一個心理健康的人一定是與環境保持積極適應的人。計算機被引進了課堂教學之中，外語教育提高了要求，如果我們不學習計算機知識，不學習外語，我們就要落後，就不能適應社會，就會有被淘汰的危機。計算機已經走進了尋家百姓家，計算機已經成了我們學習、生活和工作的重要工具，我們不會操作計算機就不會工作。隨着社會一體化進程的加快，龐大地球已經變成了地球村，外國朋友到中國來，我們到世界各地去，已經是一件很平常的事了，我們不懂外語行嗎？我們現在所進行的學習活動就是為了將來能夠更好地適應社會，更好地融入社會，與社會這個大環境保持密切地適應。
積極地適應環境，積極地同環境保持緊密的聯繫，自古就引起了高度地重視。
【案例】大禹治水的故事
堯在位的時候，黃河流域發生了很大的水災，部落首領們都推薦鯀去治水。鯀是一個不愛學習的人，不愛思考的人，他治水花了九年時間。他只懂得水來土掩，造堤築壩，結果洪水沖塌了堤壩，水災反而鬧得更兇了。
舜接替堯當部落聯盟首領以後，發現鯀辦事不力，就把鯀辦了罪殺了，又讓鯀的兒子禹去治水。禹是一個勤奮學習的人，是一個善於思考的人。他懂得如何去了解環境，如何去適應環境，如何去改變環境，如何去利用環境。他吸取了父親的教訓，改變了父親的做法，通過認真思考，實地調查，採用了開渠排水、疏通河道的辦法，把洪水最後引到大海里去。禹治水一共用了十三年的時間。後代的人都稱頌禹治水的功績，尊稱他是大禹。舜死了以後，大家都推選禹繼任了部落聯盟首領。
大自然有它本身的規律，水是往低處走的，我不能改變它，但是我們可以瞭解它、適應它、利用它，從而為我們服務。瞭解它、適應它、利用它，我們就要學習和思考。
第二、學習能使個人獲得滿足，增強自信。
我們每個人都要有自信，那麼，自信是從哪裏來的呢？人的自信是從學習中慢慢樹立起來的。在學習的過程中，我們每獲得一個新知，每解決一道難題，我們都會有一種成功的喜悦，都會看到自己的力量和價值，都會增添我們的自信心，激發我們新的成就需要和成就動機。當你面對一道數學題目，久而不得其解，經過苦思冥想以後，找到了思路，解出來了，你會有什麼感覺？你會覺得很爽，有一種成功的喜悦，一股幸福感、快樂感悄悄來到了心頭，噢，原來我不笨啊。然後，你又想去解第二道題目，等第二道題目又解出來了，你驚奇了，啊呀，原來我是很聰明的。就在此時，你的自信心就在你的心裏慢慢產生了。這樣的事情經歷得多了，你就成為一個很有自信心的人了。
不愛學習的人就體會不到那種成功的喜悦。不愛學習的人，整天無所事事，什麼也不願意去想，什麼也不願意去做，最後，只能導致頹喪不振，無精打采。當然，在他身上是不會產生自信的。
同學們，讓我們把自己投入到學習中去吧，在學習中我們一定會找到滿足，獲得自信。
第三、學習有利於個人潛能的充分發揮。
所謂潛能，就是個體在先天遺傳素質的基礎上，通過後天環境的影響和學習，逐漸形成起來的能力傾向。我們每個人都有很大潛能，有的人可能不知道自己有什麼潛能，這是因為你沒有很好地去學習，很好地去思考。如果一個人的潛能始終處於潛在狀態，沒有被挖掘出來，發揮出來，這樣的潛能是毫無意義的，也是沒有價值的。就像一塊埋在土裏的金子，埋在土裏的金子和一塊頑石一樣，沒有絲毫的區別，沒有絲毫的價值，只有把金子從土裏挖出來，才能體現出它的珍貴价值。發揮潛能的過程就好比從土裏挖掘金子的過程。
學習過程中，我們常常會發現有的人擅長抽象思維，因此，他的數學、哲學等科目成績優秀；有的人擅長形象思維，在文學、美術等方面得心應手；有的人擅長於言語的理解和表達，在英語、語文科目上遙遙領先；有的人擅長實驗操作，在物理、化學實驗中嶄露頭角；有的人擅長組織和管理班級等等。這種在學習過程中表露出來的才能就是我們所擁有的潛能。我們每個人都是具有驚人潛在能力的人。
【案例】愛因斯坦的故事
愛因斯坦（1879——1955），美籍德國猶太人，出生於德國烏耳姆市。愛因斯坦幼時的智力不僅不出眾，甚至比一般的孩子還差。愛因斯坦4歲才會説話，7歲才會認字。國小老師對他的評語是：“智力遲鈍，話也説不清楚，成不了才。”在德國讀中學時，教導主任説他“幹什麼都一樣，反正一事無成”。
但他自幼就對各種自然現象特別感興趣，常常為葉片形狀、花瓣組織、螞蟻跑動等吸引甚至入迷。5歲時，父親給他買來一隻小羅盤，他轉動着小針或盤子，不管怎樣轉動，那根小針就是不聽他的話，總指着南邊。這根小磁針一直強烈地吸引着他的求知的心靈。他的母親寶麗妮個性開朗活潑，擅長彈奏鋼琴，懂得教育，富有遠見，她想方設法發現孩子身上常人“看不出的東西”。在家人和家庭教師循循善誘地引導下，愛因斯坦漸漸養成了勇於獨立思考和不斷探索的個性。他就是靠着這種強烈的求知慾和堅忍不拔的勤奮好學精神，最終成為了一代科學巨星。
愛因斯坦創建了相對論，在宇宙學、統一場論、物理學哲學問題等方面都取得了巨大的成果。1921年，愛因斯坦榮獲了諾貝爾物理學獎。有人稱讚他是天才，他謙虛地説：“我不是天才。”我成功的祕訣是：x+y+z=A。x代表艱辛勞動，y代表正確方法，z代表少説空話，A代表成功。
愛因斯坦的母親是一位偉大的母親，正是這位偉大的母親發現了他身上所特有的別人看不出來的東西，這種東西就是潛能。再加上愛因斯坦自己的勤奮努力，才使得他的潛能得以充分地發揮出來。
第四、學習能排除消極情緒的干擾。
人生總會有一些不愉快的事情發生，當這些不愉快的事情發生時，你肯定會產生痛苦、憂愁、恐懼、悲哀、惱怒等消極情緒。如果任由這些消極情緒漫延，就會影響你的學習和生活。我們要學會如何去排除這些消極的情緒。如何排除呢？你可以主動地去做一件你喜愛的事情，如讀一本你所愛讀的書，做一道你感興趣的練習題，操縱一下你正在學習的計算機，到操場上去打一場球，到樹林裏去唱一首歌……，總之，把現在的你全身心地投入到學習中去，你的心情一定會很快獲得平靜。
由此可見，學習是心理健康的維生素，是增進心理健康的基本條件。
為什麼學習會落後呢
每個智力正常、體質正常的青少年，都可以進行高水平的學習，都可以成為優等生，而現實中為什麼有的學生學習成績很優秀，有的學生學習成績很一般呢？造成這種情況的原因是多種多樣的，可以從兩個方面來考慮。
第一、就學生自身而言，造成學習失敗的原因有以下幾個方面：
一是沒有明確的學習目的。我們只知道整天學啊學啊，我們為什麼要學？我們學了將來到底幹什麼？沒有思考。有的既不學也不思考，整天渾渾噩噩。沒有目的的學習是沒有後勁的，而且學了也是沒有高效率的。因此，我們一定要明確學習的目的，要樹立遠大的理想，描繪未來的美好前景，以此來增強學習的動力。二是缺乏良好的學習興趣。愛因斯坦説過，“興趣是最好的老師。”我們學習每一門功課，首先要培養學習這門功課的興趣，沒有興趣，被動地學習，是學不好的。學習有了興趣，才會積極地去學習，主動地去學，遇到困難也會勇往直前，百折不撓；學習有了興趣，別人認為學得很苦而他卻感覺苦中有樂，其樂無窮。三是缺乏科學的學習方法。17世紀法國傑出的數學家、哲學家和科學方法論者笛卡兒説：“最有價值的知識是關於方法的知識。”如果説學習是打開知識寶庫的鑰匙，那麼良好的學習方法就是從寶庫中獲得知識的途徑和手段。科學的學習方法能產生事半功倍的效果。有的同學學習很用功，但是效果不太好，什麼原因，要從方法上找原因，你用的方法是不是科學，是不是有效。科學的方法還包括不斷地創造新的方法，一個好的方法，用的時間長了也會降低學習效率，我們要不斷地推陳出新。
另外，基礎薄弱、體質不佳、動機不當、心理素質較差等等都是造成學習失敗的原因，這些內容今天就不詳細講解了。
第二、就周圍影響因素而言，又有如下幾方面的因素：
一是家庭因素。教育方式不當、父母期望不當、投資方向不當、家長行為不良和家庭鄰里不和等都可以影響學生學習成績的提高。尤其是家長對待孩子學習的態度更能影響孩子學習成績的提高或者降低。
【案例】“考最後一名，太好了！”
有一位家長特別關注孩子的考試成績，孩子每次考完試以後他都要問一問考了多少分？在班上排列第幾位？一旦發現孩子退步了就嚴厲地責罵。孩子的心理壓力越來越大，學習成績每況愈下。家長呢，也思考了許多許多，我每次罵孩子，孩子的學習成績不但沒有提高反而還下降了，看來我用罵的方法對待孩子是錯誤的，我得改改。有一次，孩子考了倒數第一，心理準備接受爸爸暴風驟雨似的責罵，可家長得知孩子考了倒數第一名，不但沒罵反而和顏悦色地對孩子説：“考最後一名，太好了，從此以後你再也不用擔心會退步了。”然後跟孩子説，彆着急，慢慢來，龜兔賽跑烏龜還能跑第一呢！你只要努力肯定會進步的。以前每次考試退步了，爸爸都罵你，爸爸錯了。爸爸以後不會再罵你了，只要你認真學習就行了，考多少分，考第幾，爸爸都無所謂。孩子看到爸爸這麼説，流眼淚了，對爸爸説：“爸爸，你放心吧，我一定會努力的。”從這以後，孩子心情放鬆了，學習再也不用擔心什麼了，更沒有壓力了。緊接着後面的一次考試就甩掉了最後一名的帽子。後來，孩子不斷進步，最後在班上一直保持名列前茅。
對待孩子的學習成績和考試成績，做家長的應該保持一份良好的心態，你的心態有時候就決定着孩子成績的好壞。儘管父母的態度我們不能完全左右，但是我們至少能夠調節自己的心態，讓自己保持一種輕鬆的學習心境。
二是學校因素。課堂教學氣氛不良、學校學習風氣欠佳、老師的教學方法刻板機械等都不利於學生學習成績的提高。現在，所有的學校都在各方面努力改變着自己的不足，都在盡力為學生創設一個良好的學習環境。
三是社會因素。知識的價值問題、分配不公問題以及社會上各種不良的干擾因素，都會成為學生學習不良的影響因素。一個學生所處的學習氛圍也會對學習產生重大的影響。我們不能改變我們的生存環境，我們卻能選擇我們的生存空間；我們不能去除社會的污垢，我們卻能淨化我們的心靈。
【案例】孟母三遷
孟軻（約前372——前289），即孟子，今山東鄒縣人。戰國時期的思想家、政治家、教育家。他的事蹟和言論收集在《孟子》一書中，他極力主張“行仁政”，提出“民貴君輕”説。被認為是孔子學説的繼承者。孟母帶着幼年的孟子，起初住在一所公墓附近，他和臨近的孩子都學會了祭祀，後來又搬到了集市附近，沒多久孩子又學會了做買賣，最後搬到了學堂附近，到了學堂附近以後，孩子學會了守秩序，講禮貌，知道讀書了。
人，是一個社會的人，他的一言一行無不受到社會的影響，打上社會的烙印，因此，選擇良好的生存環境和生活環境對人的發展起着極為重要的作用。
校園之聲廣播稿13
一方斗室，傳一個聲音。
一片樂土，圓一個夢想。
用心傳遞愛的聲音。
用愛傾訴青春的心聲。
用心吐字，用愛歸音。
這裏是黃土樑子初級中學“校園之聲”廣播。
今天是20xx年xx月xx日，星期二。我是主持人：張曉，歡迎大家準時收聽“校園之聲”廣播。
歡迎收聽《中學生活》欄目
心理健康教育摒棄自卑，崇尚自信
在我們日常心理活動中，有兩種心理對我們的學習、生活和工作起着非常重要的作用，甚至會影響我們的一生，這兩種心理就是自卑和自信。自卑和自信是兩種完全不同的心理，自卑心理是消極的心理，自信心理是積極的心理，我們要摒棄自卑，崇尚自信。
什麼是自卑心理呢？我先舉個例子。
【案例】自卑使她與重點大學擦肩而過
有一位女同學姓凌，她是某中學高中學生。在學校裏，同學和老師都認為她是一位品學兼優的好學生，而她總是覺得自己不如別人：首先是長相不如別人，既而是體育不如別人，文藝也不如別人。認為自己唯一的優點就是學習成績好，但她又覺得成績好是自己“死用功”得來的，隨時都會有下降的可能。因此，她上課從不舉手發言，集體活動從不出頭露面，怕出洋相，怕別人笑話。有時，看到其他女同學活潑可愛、充滿朝氣的樣子，她非常羨慕，甚至嫉妒，因而更覺得自己低人一等。她把自己的內心世界封閉起來了，常常悶悶不樂，獨自發呆。因此，同學們都覺得她冷淡孤僻，漸漸便很少和她交往。
高三時，雖然她學習成績依然很好，但她卻越來越對自己失去了信心，甚至一度產生棄考的念頭。後來，在老師、家長的勸説、幫助下，她勉強填了一個很低的志願。結果她以很高的分數輕鬆過關。本來完全可以在重點大學深造的她，卻只能讀一個普通的大學，在心裏留下了終生的遺憾。同學們提到她時無不搖頭悲歎，為她感到惋惜。
凌同學的這種心理狀態就是我們所説的自卑心理。其實，在班上不知有多少同學羨慕她，羨慕她學習成績好，把她作為榜樣來學習，可是，這位凌同學並沒有看到自己的優點，也沒有去感受別人對她的羨慕，而只看到自己長相不如別人，繼而泛化到其它方面。實際上她的長相也不是她認為的那樣難看，只是她過分誇大了自己的這種感覺，而且又由此推及其它，認為自己各方面都不如別人。由於這種自卑心理，使她平時怏怏不樂、鬱鬱寡歡，最後，導致了她與重點大學擦肩而過，給人生留下了難以彌補的遺憾。
所謂自卑，就是輕視自己，認為無法趕上別人。從字面上看，即“自以為卑”，自以為“不行”，實際上並不是真的不行。心理長時間地處於自卑狀態就會形成自卑感。所謂自卑感就是一個人對自己的能力、品質等做出偏低的評價，是自己瞧不起自己的一種消極的心理狀態。自卑感不利於人的成長和發展。
自卑心理是怎樣產生的，它有哪些表現形態呢？
自卑心理的產生有客觀上的原因，也有自身內在的心理根源，它的表現形態也是各種各樣的。中學生中常常有下列幾種自卑心理的表現：
第一，自慚形穢。所謂自慚形穢，是指因某些條件差，總覺得自己不如別人，總擔心自己被別人瞧不起，自愧不如別人。有些同學，因為個子矮、容貌差、家庭貧困、學習成績差等原因，擔心自己被別人瞧不起，因而怕與別人交往，怕拋頭露面，於是變得沉默寡言，鬱鬱不樂。
有的同學個子矮，集體活動的時候，排隊的時候，心理總感覺矮人一等。我們都不可能長得象姚明那樣高2.26米，個子高有個子高的優點，個子矮有個子矮的長處，姚明個子高你讓他去踢足球行嗎？佔旭鋼個子矮，但絲毫不影響他成為世界舉重冠軍。有兩個成語説的就是這個道理，叫寸有所長、尺有所短。潘長江個子矮，但他説，個子矮怎麼啦，個子矮是精品，濃縮的是精華。鄧小平個子矮，但他被世界上稱為“東方巨人”。
有的同學因為家境貧困，吃的沒別人好，穿的沒別人好，用的沒別人好，自愧不如別人，既而產生自卑的心理。
【案例】前教育部副部長張保慶，河南鎮平人，是一位寒門學子。讀高中時，為了省下一元錢的路費，他每週徒步在學校和家之間往返80多公里。有一年冬天，大雪封路，張保慶被困在學校裏，無法回家去取下一週的口糧，正當為一週的生活發愁時，見到父親滿身皆雪地來到學校，説是專門為送白薯而來的，張保慶看着父親一時淚如雨下，父子倆相抱痛哭。艱苦發奮的他最後以優異的成績考取了北京外國語學院法語系。大學四年，他全靠國家一個月18錢的助學金才完成學業。
張保慶從來沒有因為自己家裏貧困而產生自卑，在他看來，貧困有時候也是一筆財富，是激發他學習的動力。由於這種良好的心理，使得他的學習成績在高中時期始終名列前茅。作為一個學生，平時和同學們比的是什麼？比的不是吃、喝、穿、戴，比的應該是學習和良好的行為習慣。
第二，自暴自棄。所謂自暴自棄是因一時的失誤感到再也沒有指望了，悲觀失望，從而形成嚴重的惡性循環。比如考試考砸了，對待這個問題，心理狀態不一樣會產生兩種不同的結果。消極心理狀態的人會從自信一下子跌入自卑的低谷，感到再也沒有指望了，自己將來肯定一事無成，從此，胸無大志，學習上馬虎放鬆，自暴自棄。積極心理狀態的人會正確地對待這個問題，考試失誤是一件很正常的事情，要從失誤中找出原因，吸取教訓，補缺補差，以利再戰，千萬不能一蹶不振，產生自卑，失去進一步學習的信心。
生活中，我們每個人都難於避免遇到困難，都難以避免遭遇失敗，在困難和失敗面前，積極的心理應該是敢於面對失敗，努力克服困難，毫不氣餒，勇往直前，走出心理的低谷。
第三，自我埋沒。所謂自我埋沒是指沒有勇氣承擔自己事實上能夠承擔的任務，從而使自己越來越深地陷入可憐和可悲的境地。自我埋沒，是指自己本來有這種能力，只是不敢或不願意表現自己，展示自己，時間長了，內心裏產生一種懼怕感，久而久之，自卑感也就產生了。
比如，學校要舉行元旦文藝晚會，如果你有這方面的特長，會唱會跳，你就要勇敢地站出來，毛遂自薦，代表本班去參加。特長需要在活動中鍛練、提高，鍛練一次就會提高一個層次。你有某方面的特長，就不要埋沒自己，僅有的特長埋沒了，慢慢就會失去自信，從而導致自卑。我們不要做埋在土裏的金子，要把自己挖掘出來，展露出來，找到自己的平台，實現自己的價值，埋在土裏的金子無異於一塊頑石。
引起自卑心理的原因很多，比如自身條件的缺陷，有利的環境發生了變化，人際關係淡漠緊張，性格軟弱等等都可以使人產生自卑。
這裏我要特別跟大家説一説人際關係的融洽和淡漠給心理帶來的影響。關於人際關係，前面我已經跟大家説了。中學生主要的人際關係可分為三種：師生關係、親子關係和同學關係。特別是同學關係，如果你不能和同學們處理好關係，把自己遊離於同學們之外，不能把自己融入到同學們當中，你就會感到很冷清，很孤獨，很痛苦，時間長了，就很容易產生自卑心理。師生關係、親子關係也是一樣，如果處理得不好，你會很壓抑，很苦悶。所以，同學們從現在開始就要注意培養良好的人際關係。
自卑是一種壓抑自我的沉重的精神壓力，它以自我懷疑和自我壓抑開始，以自我消沉和自我埋沒而告終，自卑無異於自毀。自卑的人往往自以為被人瞧不起，顯得沉默寡言，膽小怕事，瞻前顧後，從而造成事實上的被他人冷淡，而別人對他們的輕視態度正是由他們的自卑和逃避行為造成的。他人的輕視又會加劇他們的自卑，如此必將形成越來越難以自拔的惡性循環。自卑會給我們的學習、生活和工作帶來消極的影響，甚至會影響終身發展，這樣的消極心理我們一定要摒棄，摒棄自卑就要崇尚自信。
緊接着我給大家講第二個內容：崇尚自信。
世界著名的科學家愛因斯坦説過：自信是成功的第一奧祕。愛因斯坦之所以能夠取得重大的成就，就是因為他的一生始終充滿着自信。
所謂自信就是相信自己。I believe myself!（相信自己）。相信自己通過自己的努力能夠取得進步，相信自己通過自己的努力一定能實現自己的夢想。有的同學可能會説，我是很想自信的，可是我自信不起來呀，我學習成績又不好，我笨，我沒有別人聰明，別人都考取了重點高中，而我只考上了普通中學，以後，我還不知道會咋樣呢？其實，這些心理都是源於不自信，認為自己不行，認為自己不聰明，認為自己的智商比較低。實際上，我們都不笨，智商都不低，之所以出現差別，是因為我們不夠自信，不夠努力，或者説沒有科學地去努力。
【案例】皮格馬利翁效應
一天，一位心理學家來到一所中學。這位心理學家是被一位年輕的剛剛從師範大學畢業的老師請來的，年輕的老師剛剛接手了高一年級的班主任，他請心理學家來是想讓心理學家到他所教的班級去看一看，哪些同學具有發展的潛力。心理學家在班上稍加觀察後對他説：“你班有五名學生很有潛力，三年後肯定能考取大學，如果努力得好還能考取重點大學。”班主任對這位心理學家説的話半信半疑。一方面，出於對專家的尊重和信任，他相信專家的話是有道理的；可另一方面，他對這五名學生的情況有些瞭解，除一名學生入學成績排在班上前十名外，另外三名學生中等，更讓他困惑的是其中有一名學生入學成績在班上是倒數。他左思右想，無法解決自己的疑問。最後，他抱定一個主意：等着瞧吧！
從這以後，他特別留神這五名學生，不時地向他們投射期望的目光。有時，站在他們身後看他們怎樣做功課，有時詢問他們在家裏看什麼書，玩什麼遊戲……日子久了，這五名學生髮現老師對他們另眼看待，特別關心。為了不辜負老師的期望，他們暗暗下了決心：加倍努力學習，超過其他同學。一年過去了，這五名同學進步極其明顯，那名倒數的學生也變成了中上等。大學聯考揭榜，這五名學生果然都考取了重點大學。年輕老師出於感激，去拜訪了那位心理學家。年輕老師問：“你在我們班只呆了一會兒怎麼就發現了這五名學生具有發展潛力呢？”心理學家笑着説：“其實，我當時只是隨意點了五個學生。至於他們能夠考取大學完全是你的功勞。你對他們特別關心和期望，是他們奮發向上的動力。不管哪個學生，只要教師對他有期望，他總會有進步的。教師對學生的期望越大，他上進的勁頭就越足。”年輕老師信服地點了點頭。
這種現象，社會心理學家羅森塔爾把它命名為“皮格馬利翁效應”。皮格馬利翁效應為什麼會出現這樣神奇的現象呢？這是因為教師期望某個學生是天才，這種期望會對那些學生髮生影響，從而，使他們自己提高了對自己的要求，激發其上進心。
為什麼把這種現象命名為“皮格馬利翁效應”？皮格馬利翁又是誰呢？這裏有一個神話傳説。希臘神話裏有一個雕刻家，名叫皮格馬利翁，他愛上了自己雕塑的一個女神的雕像，他把雕像當成是有生命的美麗的女郎，日夜傾訴着自己的期望。在雕塑家的期望和愛護下，雕像果然變成真人，與他共浴愛河。
皮格馬利翁效應反映了這樣一個心理規律：對別人的期望會發生一種難以覺察的潛移默化的力量，這個力量可以推動被期望的人朝着期望的方向發展。雕刻家皮格馬利翁的期望使雕像變成了真人，上面例子中的那位年輕老師的期望使五名學生不斷取得進步。
我們的智力都是很正常的，我們的智商都是很高的，我們的智商足以能夠保證我們進行正常的學習活動。我們的老師、我們的父母對我們都寄予着期望，希望我們獲得成功，這就看我們對自己有沒有期望了，我們對自己的期望越大，我們的進步就越快，我們不斷對自己寄予期望，我們離成功就會越來越近。因此，我們要有足夠的自信，永遠不要停止上進心，無論在什麼情況下都要自始到終地相信自己一定能取得成功。
“皮格馬利翁效應”不僅存在於雙方有形的交往之中，還表現在陌生人之間的無形的影響之中。
【案例】走過櫥窗的英國青年
英國有一位出身貧寒的青年，他對書本有着強烈的愛好卻無錢買書，每天他在上班的途中，都要路過一家書店，每次站在櫥窗前，都會戀戀不捨地離開，因為他太想看櫥窗裏面的書了。有一天，他突然發現櫥窗中放着一本翻開的書，他就停下來把那頁書讀完了。第二天，他發現前一天讀過的書又翻了一張，於是，他又把這兩頁讀完了，從這以後每天如此，直到最後一頁。也就在那一天，當他心滿意足地讀完了這本書準備離開的時候，書店的老闆走出來微笑着對這位年輕人説：“你這樣勤奮的孩子肯定會有作為的。”若干年以後，這位青年成了一位作家，他寫的書終於也擺到了櫥窗裏。
書店的老闆和這位青年素不相識，但是，這位青年對書本的渴望感動了這位老闆，多麼愛學習的青年啊！於是，他給予了這位青年莫大的期望，而這位青年本來就愛學習，又在這位老闆的期望下，變得更加發奮努力了，最後實現了自己的理想。
“皮格馬利翁效應”不僅僅是對別人的期望往往能神奇般地化為現實，而且，經常對自己的美好期望，也能夠化成強大的自信心，用以不斷地激勵自己，這就是自我激勵。
【案例】“Yes，I can.”
前世界重量級拳王喬·佛雷基經常在比賽前，在自己寢室的天花板上張貼一張寫着“Yes，Ｉcan.”的大紙，用以提醒自己，激勵自己。佛雷基説：“哪怕是受到對方猛烈的一擊時，只要想到這幾個字，身體裏便會有一股奇妙的力量產生。”
這就是自我激勵，只要有信心，便會有超人的表現。無怪乎有人説：“這個世界是由信心創造出來的！”
時光總是很短暫，不知不覺，又到了該説再見的時候。
黃中“校園之聲”廣播歡迎大家踴躍投稿，希望你們能提出寶貴意見。
主持人：張曉，感謝你的收聽，
我們明天同一時間再見！
校園之聲廣播稿14
英國科學家法拉第，年輕時體質較差，加上工作緊張，用腦過度，身體十分虛弱，多方求治也不見效。後來，一位醫生給他進行了全面的檢查。醫生並沒有給他開藥，只送了一句話：“一個小丑進城，勝過一打名醫。”法拉第細細品味這句諺語，悟出了其中的奧妙。從此，他經常抽空去看馬戲和喜劇。精彩的表演，總是令他開懷大笑。他還到野外和海邊度假，調劑生活，經常保持愉快的情緒。久而久之，法拉第的身體逐漸地康復了。
直面生活就是敞開心扉，用生命全部的觸角去感受生活，去承受生活中所有擊打，挫折，辛勞。惟有如此我們才能變得聰明而富有智慧，外表平靜內心堅強，能夠辨別善惡，卻不輕言放棄。直面生活，使我們勇於擔待。直面生活，也使我們擁有了真正的生活———我們成了樸素，有尊嚴，有自己聲音的人。
校園之聲廣播稿15
A：當燦爛的晨曦温暖着整個校園，採擷一縷陽光，編織七彩童年；
B：留住一絲清風，播撒希望明天；
A：青春在這裏飛揚，心靈在這裏交織；
B：您的喝彩就是我們的精彩！
合：不變的相約，相約在“紅領巾”！
A：親愛的同學們，紅領巾廣播現在開始！
B：歡迎收聽紅領巾廣播第X期，我是本期主持人xx
A：我是主持人xx
C：我是主持人xx
合：大家下午好！
A：今天我們為大家安排的是專題欄目《安全之聲》
B：第一部分是注重公共安全在社會生活中，公共安全往往成為人們關注的焦點，特別是少年兒童，缺少生活經驗和安全防範意識，更容易出現安全事故。1994年4月的一天，某國小組織同學步行7千米到郊外春遊。到達目的地後，同學們發現河對岸有塊大草坪，是個好玩休息的好地方。在沒經老師的同意下，100名同學爭先恐後地登上一艘破舊的運沙水泥船。由於人多超重，水泥船沉沒，43名學生不幸溺水身亡。
C：近年來，由於不少教師和學生公共安全意識薄弱，公共安全問題十分嚴峻，中國小生的傷亡事故時有發生。這些因不注意公共安全而引發的事故擾亂了中國小校正常的教育教學秩序，使中國小生身心健康受到嚴重的傷害，也給社會造成不穩定的因素。所以增強公共安全知識的意義十分重要。
A：注意公共安全，人人有責。作為國小生，我們首先要自覺遵守社會秩序和各種公共場所所制定的規則，如不準鑽跨、翻越、攀登交通護欄；不準在火車軌道上行走追逐；騎自行車時不準走快車道和逆行；不準移動交通標誌，損害交通設施；不準帶鞭炮、煙花得危險品上車、上船、上飛機；在游泳池游泳，嚴禁潑水打鬧，不準搞惡作劇，嚴格執行池內安全規定得。
B：其次，要努力提高自己應付各種突發事件的能力。如注意防火、防水、防毒、防上當受騙；學會安全使用電器、煤氣；遇到火災時，懂得及時撥打“119”火警電話；遇到危機時，懂得及時撥打“110”報警電話；需要醫療急救時，懂得撥打“120”急救電話。此外，還要懂得一些急救的常識，以便隨時保護自己，幫助他人。
A：同學們，在校園裏，你們是否經常看到這樣的情景：
B：樓梯上，一位同學不是走下樓，而是坐在扶手上滑了下去；校園裏，幾位同學橫衝直撞，根本不去顧及身邊的小同學；欄杆上，有同學踮起腳尖，甚至爬上欄杆，好奇地向下張望……
C：每當看到這樣的情景，我們就應該問問自己，這樣做對嗎？
A：從樓梯扶手上滑下來，很可能會摔下來。在校園裏飛奔的同學一旦相撞，往往會撞傷對方，還可能頭破血流；欄杆上的同學也許根本沒有想到爬在欄杆上可能導致終身殘疾或者喪失生命……
B：同學們，我們的生命是最寶貴的。我們的生命也是脆弱的。生命如果發生什麼意外，會留下永遠的傷痕；健全身體一旦失去，將永遠無法挽回。
C：因此，我們應該好好珍惜我們生命中的每一天，在活動中注意活動安全，在外出中注意交通安全，使自己平安健康地成長。
A：下面，讓我們來學習一下《國小生安全守則》吧！
B：《國小生安全守則》在道路上行走，要遵守交通規則，走人行道；穿過馬路，要做到綠燈行，紅燈停。上學、放學在路上小心來往車輛，要靠路邊行走，不得在路上追逐嬉戲。
A：不準騎摩托車，不滿12週歲的學生不準騎自行車上學。校園內禁止騎自行車，進出校門要下車。不準爬樹、爬圍牆、爬欄杆和籃球架等高架物。
B：上下樓梯靠右走，不爭先恐後，不準從樓梯扶手滑。
C：課間不準在走廊追逐嬉戲，沒有必要事，未經老師同意，不準走出校門。不準在樓上扔物到樓下，嚴禁在欄杆上面放東西，如書包、課本、食物用具、掃把等，防止掉下。
A：不準亂動教室的電器、插頭、開關等。不準亂動學校的消防器材。體育課、勞動課、活動課要服從老師的安排和指示。
B：不準玩火，不準燃放煙花炮竹，不做危險的遊戲。不準攜帶鐵器、利器、彈叉以及恐怖玩具進學校。在玩樂時，不準做危險動作或者違反規則的動作。不吸煙，不吸毒，不喝生水，不在校外亂買過期或不衞生的食品。
C：不欺負幼小或外地同學，不準打架。同學之間發生矛盾，要及時報告老師，找老師解決，不與陌生人接觸，更不能接受陌生人的食物或玩具等，切勿隨陌生人走離學校或家庭。
B：因事或有病不能上學應向老師請假，不能欺騙家長和老師，利用上學時間外出玩耍。發現異常情況，要及時向老師或有關管理人員報告。
A：學完了《國小生安全守則》，你都學會了嗎？
B：恩，我都學會了。你呢？
C：恩，我也學會了。小朋友們，我想你們也都學會了吧。
A：對了，你們兩個有沒有聽過一首歌謠？它的名字叫做《校園生活安全教育歌》
C：《校園生活安全教育歌》？你能給我們説説這首歌謠嗎？
A：好吧，下面我就給大家説説這首《校園生活安全教育歌》！校園生活安全教育歌生活道路不簡單，安全時刻記心間。地磚地板光又滑，小心謹慎踩上它。上下樓梯不追打，禮讓三分不為下。不講粗言和穢語，團結愉快易進取。室內活動防磕碰，防擠防墜防摔下。小心開水和電器，消防設施要愛惜。室內易燃物品多，校內嚴禁玩煙火。貴重物品不要帶，以免丟失和損壞。別人東西不要拿，潔身自愛人人誇。亂扔垃圾不衞生，隨地吐痰不文明。遇事鎮定不要慌，自我保護要增強。同學處處守紀律，文明之星屬於你。
B：這首歌謠真好啊！
C：是啊！這首歌謠能夠幫助我們時刻牢記注意安全。
A：時間過的真快啊。在這裏，我們再一次提醒全體同學一定要注意校園安全。不在走廊上追逐打鬧；不做危險的遊戲；遵守活動要求；上下樓梯輕聲慢走。
B：我們應當時時刻刻注意安全，同學之間注意禮讓，讓保税區國小成為一個安全、文明的學習樂園，讓每一位新湖國小的學生天天都能高高興興上學、平平安安回家。
C：最後，讓我們來聽一首歌曲，輕鬆一下吧！合：同學們，讓我們牢記珍愛生命、安全第一！歌曲……《放輕鬆》
A：第三部分是防火安全要記牢火雖然是生活中不可缺少的東西，但發生意外時，它的災害卻是比洪水猛獸更加嚴重。它可以使人在一瞬間傾家蕩產，甚至喪失生命；也可以在一夜之間，吞噬整個村莊或城市，實在可怕。
B：其實許多火災的發生，大都是因為人們不小心所引起的。例如香燭、煙頭留下的火種，電線發黴漏電，孩子玩火，得得，都可能引起火災。尤其是風高物燥的時後，一但發生火災，便一發不可收拾。所以我們要特別小心提防。除了要注意上面這些可能引發火災的因素外，易燃易爆物也要嚴加管理，應移到安全的地方；室內的廢物要儘量清除；走廊通道要保持暢通，等等。
C：萬一不幸遇到了火災，要鎮定應付。如果自己無法撲滅，要迅速離開現場，報警求助。千萬別逗留着只顧收拾東西，無辜送掉性命。火災是非常可怕的
A：為了保障人民生命財產安全和社會生活的正常進行，我們需要牢固樹立公共安全的意識，自覺尊守公共安全的各項有關規定。
C：第四部分是愛美與健康我們都愛美，愛美之心，人皆有之；愛美是一種積極向上的生活態度，也是一種高尚、健康的情感。
B：人怎樣才算美呢？我們追求的美包括體美、風度美、儀表美和心靈美。人體的外行舉有天賦的自然美，如果在注意適當的營養和運動，就會保持體形美。就我們中華民族健康兒童少年看來，有滿頭黑髮，紅潤亮發的皮膚，明亮有神的黑眼睛，勻稱健壯的身材，是東方民族特有的人體美。所以，我們任為健康是自然美的重要前提。人體不加修飾，樸實無華，淡雅大方，會更加突出人體的自然，質樸的美。
C：在學習階級，少年兒童服飾打扮應該符合學生身份。學生一般應該穿校服，或穿符合自己年齡的特點的、簡捷、輕便的學生服裝，不帶手飾物和裝飾品，不用成人化粧品，保持青春活力和自然美。免得分散學習精力，也有益身心健康。
B：本次的播音到此結束，謝謝大家的收聽，我們下週再見。
