九年級班主任經驗交流發言稿

有人説：班主任是世界上最小的主任，也有人説：班主任是學校裏最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收穫，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嚐過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的老師。今年我是第一次當九年級班主任,至於管理班級方面，我沒有太多經驗，但作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響着學生，對學生起着言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。接下來我談一下做班主任的一些做法和體會：

一：搞好班委班風建設

每一次在接到新班級時,我第一件事就是精心培養,組織一批優秀的班幹部。因為一個班的紀律怎樣，學習風氣怎樣，往往與班幹部的管理能力緊密相關，班主任的管理理念、管理措施、有關制度和管理辦法，很多方面都需要我們的班幹部去宣傳、去貫徹，還要讓班幹部去具體執行和監督，所以培養一支得力班幹部在班主任工作中顯得尤其的重要。每學期初選拔完班幹部以後，我馬上召開班幹部會議，幫助他們明確自己的職責，要求班幹部有明確分工，各負其責，做到班內各項工作有人管，每個班委有事做。俗話説得好“一日之計在於晨”，每天早晨學生早早到校，在沒有老師的看管下，絕大多數學生不知道珍惜時間，整個教室嘈雜一片。抓好早讀成了一項很艱鉅的任務。我把這份工作定給班幹部們做，要他們每人承包一個項目。班長總負責抓紀律、學習委員負責同學有否抄作業現象，勞動委員負責衞生督察,組長負責小組的紀律等等。要求他們每天做好自己的本職工作，然而我每天進教室第一件事便是檢查，他們把工作確實做得十分出色，基本上每個早自修都能聽到學生們朗朗的讀書聲，我感到十分欣慰。不過隨着時間推移，時間一長有些幹部沉不住氣了，自己也管不住自己了。當我發現後，立即召開幹部會議，希望他們熱愛集體，把集體當作自己的家；喜歡自己的工作，在監督別人的同時也發揮自己的長處，並要他們發揚持之以恆精神。會後，他們立即補做。經過幾個月的訓練，幹部們能每天按時完成自己所做的工作，在他們的協助下,在班級中形成了正確的集體輿-論和優良的班風。

二：思想道德教育常抓不懈

針對社會轉型，學生的思想呈現出多元化的趨勢。加上現在的學生大多為獨生子女，平時驕生慣養，學習上怕吃苦，生活上比享受。針對以上這些情況經常利用班會課對學生進行思想道德教育。注重日常行為管理，從點滴小事對學生進行思想品德教育，使他們養成良好的文明行為習慣和學習習慣。現在是會考的第一步，為了能在會考體育考試中拿到好分，我班好多學生每天都能認真練習跳繩，立定跳遠。學生是祖國的未來，在他們身上寄託着無數家長的希望。把他們培養成對社會、對國家、對人民有用的人，這是我們的光榮職責。通過嚴格的日常行為的管理，可以使學生提高思想素質，也是搞好學習的重要保證，因此，我從思想上重視日常管理工作，做到有佈置，有落實，有檢查。

三.班主任要主動和任課教師加強聯繫

作為班主任好要及時地和任課老師聯繫，瞭解班內的學生的學習情況，針對某些學生上課不專心聽講、作業拖拉、基礎知識較差的現象，提出了相應的方法，我組織了互幫互學的活動，學習上好生帶差生，如我班的幾個男同學作業拖拉現象較為嚴重，我就指派幾個認真負責的好學生，對他們進行檢查，讓他們首要把作業完成，可能有些方法不夠妥當，以致效果不夠理想。但我會繼續努力，和任課老師互相合作，共同進步，把班級管理的有條有序。

四．做好後進生轉化工作

在班主任工作中，我體會到差生的轉化工作做得成功與否，決定着班風能否最終好轉，因此我在接手班主任工作的時候，總把差生的轉化工作當着一件大事來抓。事實上很多紀律差的學生都是“老油條”，他們往往不怎麼怕挨批評，靠紀律處分，靠“武力征服”都只能治標，不能治本。我始終認為，做學生的思想工作，“動之以情”始終應該先於“曉之以理”，我們應多從情感上打動他們。就是要批判他們大多數時候也不宜在公開場合進行，要時時保護他們的自尊，使他們明白你是尊重他們的。我從一入學就開始注重差生的轉化工作，對他（她）們細心，耐心的 教導，從不間斷的鼓勵。平時在學生中進行自理、自立、自強的品德的培養，捕捉閃光點。金無足赤，人無完人 ，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。

五．經常與學生家長保持聯繫，堅持家訪

根據學校的'旨意我做到每位學生至少每學期家訪一次，對於後進生更是家訪多次。在家訪中我經常指導家長用正確的方法教育孩子。現在的學生，大多都是獨生子女，教育問題顯得尤為突出，有的家長一味溺愛，有的家長只知責罰，為了讓家長配合學校做好學生的教育工作，我利用空餘時間去家訪，或者請家長到學校，共同探討教育方法。我非常重視每學期的家長會，會前做大量的準備工作。把一學期的工作計劃、工作安排向家長彙報一下，求得家長配合；對進步明顯的學生給以表揚和獎勵，對退步幅度較大的學生，和家長共同分析原因，制定措施，使他們迎頭趕上。通過家長會，使家長了解孩子的在校情況，明確了從哪些方面配合學校教育孩子，會收到更好的教育效果。

六.班主任的親和力，是建立師生感情的關鍵

平時我主動深入班級，多與學生接觸，細心觀察學生的行為狀態和思想狀態。發現問題，及時解決。課間我經常會到班裏轉轉，看看學生在幹什麼。發現打鬧的，及時進行制止，並給以批評教育。有些學生把一些與學習無關的東西帶到學校，發現後，及時指出：一心不可二用，應該專心學習，並説明以後再拿與學習無關的東西到學校一律沒收。有一次班上的有個較調皮的學生上學時帶了個遊戲機，並在課堂上玩，發現後我並沒有發脾氣，而是笑着問他該怎麼辦？他起先説：“老師，算了好不好，下次我再也不會了。”可我問他我上次是怎麼説的，他也知道自己理虧，主動把遊戲機給了我，之後我再教育他要把精力放在學習上。後來經過多次教育，他學習上變的主動了，作業能及時獨立的完成，課後能主動問我數學題，在上學期期末考中進步了許多。

雖然在班級工作中有一定的收穫，但還有許多需要改進的地方，還需不斷地，虛心的向在座各位老師學習，同時希望得到領導和各位老師的指導，我會更加努力，使自己快速成長，創造出屬於自己的美好未來。

九年級班主任經驗交流發言稿 [篇2]

這次我受學校的委託,就班級如何管理與在座的各位老師做一次交流,若有不妥之處請見諒。下面我重點談一下近一年來的一些做法和體會：

一、提高班主任的思想認識

九年級是國中階段重要的時期，學生在心理和生理上都發生了很大的變化，對於這一變化，學生的精神上有更多的壓力，而大多數的學生在這個轉折時期顯得無所適從。我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。怎樣讓學生儘快適應這一變化，順利度過轉折時期，這是擺在我眼前的首要任務。

二、重視班委班風建設

接到新班級時,我第一件事就是精心培養組織一批優秀的班幹部。因為一個班的紀律怎樣，學習風氣怎樣，往往與班幹部的管理能力緊密相關，班主任的管理理念、管理措施、有關制度和管理辦法，很多方面都需要我們的班幹部去宣傳、去貫徹，還要讓班幹部去具體執行和監督，所以培養一支得力班幹部顯得尤其的重要。每學期初，我都要召開班幹部會議，幫助他們明確自己的職責，要求班幹部有明確分工，各負其責，做到班內各項工作有人管，每個班幹部有事做。如在早讀管理方面,俗話説得好“一日之計在於晨”，每天早晨學生早早到校，在沒有老師的看管下，絕大多數學生不知道珍惜時間，整個教室嘈雜一片。抓好早讀成了一項很艱鉅的任務。我把這份工作定給班幹部們做，要他們每人承包一個項目。班長總負責抓紀律、學習委員負責同學有否抄作業現象，勞動委員負責衞生督察,組長負責小組的紀律等等。要求他們每天做好自己的本職工作，然而我每天進教室第一件事便是檢查，他們把工作確實做得十分出色，基本上每個早自修都能聽到學生們朗朗的讀書聲。不僅班級事務有人管,各科科目也要有專人負責, 使班幹在工作過程中有一種緊迫感和責任感。

三、主動和任課教師加強聯繫

作為班主任好要及時地和任課老師聯繫，瞭解班內的學生的學習情況，如:個別同學偏科、上課不專心聽講、作業拖拉、基礎知識較差的，我積極的找任課老師商量對策,並提出相應的方法,其中”互幫互學”就是其中之一:如我班的幾個男同學作業拖拉現象較為嚴重，我就指派幾個認真負責的好學生，對他們進行檢查，讓他們首要幫他們把不會的問題解決,再督促他們把作業完成，比如,我班的宮馨玉, 頭腦聰明，成績良好,但控制力差,愛美。自從她和李言林坐在一起後,受李言林的幫助,漸漸轉變了學習態度,開始成績提高緩慢,可能有些方法不夠妥當，以致效果不夠理想，現在有了很大的提高。我會繼續努力，和任課老師互相合作，共同進步，把班級管理的有條有序。

四、尊重每一個學生，把真情送給學生

我當班主任力爭做到兩點：一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，努力克服固執己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發展，為孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間；二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對於優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。我班的王鑫同學各方面表現相當不錯，是一個品學兼優的學生，但就是缺乏膽量，上課時很少積極發言。針對這一點，我找她談心，幫她找原因並鼓勵她大膽發言。在我上課時，有意找她回答問題，並適當給以鼓勵，鍛鍊她的膽量。

五、做好後進生轉化工作

在班主任工作中，我深深的體會到差生的轉化工作的重要性，所以總把差生的轉化工作當着一件大事來抓。事實上很多紀律差的學生都是習慣差，他們往往不怎麼怕批評，靠紀律處分，靠“武力征服”都只能治標，不能治本。我始終認為，做學生的思想工作，“動之以情”始終應該先於“曉之以理”，我們應多從情感上打動他們。就是要批判他們大多數時候也不宜在公開場合進行，要時時保護他們的自尊，使他們明白你是尊重他們的。對他（她）們進行細心，耐心的教導，從不間斷的鼓勵。平時在學生中進行自理、自立、自強的品德的培養，捕捉閃光點。並因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。例如,我班的隋豪在老師和同學的鼓勵下,重拾了學習的信心,從班級的倒1/4進步到1/2。

六、經常與學生家長保持聯繫，堅持家訪

現在的學生，大多都是獨生子女，教育問題顯得尤為突出，有的家長一味溺愛，有的家長只知責罰，為了讓家長配合學校做好學生的教育工作，我利用空餘時間去家訪，或者請家長到學校，共同探討教育方法。如我班姜亞萍同學,通過多次與她家長進行徹底的溝通,針對她的學習情況進行剖析,這學期她取得了很大的進步。我非常重視每學期的家長會，會前做大量的準備工作。把一學期的工作計劃、工 作安排向家長彙報一下，求得家長配合；對進步明顯的學生給以表揚和獎勵，對退步幅度較大的學生，和家長共同分析原因，制定措施，使他們迎頭趕上。通過家長會，使家長了解孩子的在校情況，明確了從哪些方面配合學校教育孩子，會收到更好的教育效果。

以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這近一年的工作，幾多感慨，充滿着成功與 失敗，歡喜與憂愁。這其中有經驗，然而更多的是教訓。如果問我當班主任的感受的話,我會説，是很累，但很充實。是領導、家長及學生的信任使我揹負着責任，是強烈的責任心使我激流勇進。我知道，在班主任工作上我做的還遠遠不夠，與領導的要求以及和優秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。

九年級班主任經驗交流發言稿 [篇3]

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家下午好！

受學校委託，讓我做九年級班主任管理經驗交流。其實，張沛老師及儲軍華老師在班級管理上有許多好的做法值得我學習、借鑑。巖河的周斌老師也年輕有為。所以在這裏，我談不上經驗交流，只是想跟大家一起探討在九年級這個關鍵階段應如何進一步搞好班級管理，提升教育教學成績。如有不當之處，敬請批評、指正。

下面，我以901為主，交流一下我的想法與做法。

一、分析班情，制定目標

本學期，我班共有學生50人。有27人是留守兒童，超過了本班學生數的一半。

從本次期會考試成績看，我班學生的成績不能令人滿意。我班有少數學生，學習基礎差，沒有養成良好的學習習慣，上課不專心聽講，課下不愛寫作業，他們的學習習慣、學習成績有待進一步提高。我班有一些中等生，學習上出現了勁頭不足，成績滑坡現象，他們的學習方法有待改進。我班學習最好的同學，也有成績不穩，鑽研精神不夠的毛病。

本學期是九年級年級的上學期，也是比較關鍵的階段，如何進一步激發學生學習興趣，保持良好的班風與學風，防止學生兩極分化，防止學生出現厭學情況，仍是班主任工作的重點。我想，要想全面提升教育質量，班主任要特別關注優等生，努力提高中等生比例，下大力氣轉化後進生。

二、安全衞生，常抓不懈

九年級是一個極為敏感的時期，學生的身心都在悄然發生變化，作為班主任需要有一顆敏感的心和一雙敏鋭的眼，及時把握學生思想動態，做好學生的安全及心理健康教育工作。

本學期，我班走讀生人數大大增加，學校又安排上第四節晚自習，所以，學生的人身安全尤為重要。班主任要利用每週的安全與法制課，針對不同節令，加強防溺水、交通、消防、食品衞生、防踩踏、防打架鬥毆等安全教育。

班級衞生狀況，不但反映學生的精神面貌，而且影響着學生的身體健康。本學期我班的衞生打掃繼續實行責任承包制和組長負責制。派選有責任心、組織能力強的學生擔任組長，及時提醒、幫助同學們完成衞生任務。我班走廊有專人承包打掃，講台也有專人保潔。

三、有的放矢，分層教學

基於九年級學生的學業水平和能力差異，我們教師應從學生實際出發，堅持實施分層教學策略，把分層教學落實到目標制訂、內容講述、作業佈置以及教學評價的每一個環節，抓兩頭促中間。

1、保質促優，加強優等生的再提高工作

每個班對應對年級前20名學生，制定了切實可行的培優方案，對這些學生除在課堂學習之外，教師應有針對性的佈置課外輔導材料，引導他們自學，延伸，重在點撥和答疑。

2、強化中堅，加強中等生的優化工作

中等生是學生的主流，可塑性很強，是升示範高中的主力軍。對於這部分學生，我們一是要進一步激發他們的學習興趣。二是要對他們提出合理的要求。如在考試中要求他們“低檔題力爭得滿分，中檔題力爭少失分，高檔題爭一分算一分”。

3、牽引指導，加強後進生的轉化工作

後進生是一個數量不小的團體，他們大多厭學貪玩，但我們應本着“不拋棄、不放棄”的理念，對他們採用低起點、小步子、快反饋、勤糾正的訓練方法進行輔導。

四、榮辱與共，打造團隊

我們教師要樹立“一損俱損、攜手共榮”的團隊理念。班主任之間，平行班任課教師間，班主任與任課教師間都要加強溝通與交流，分享教育教學經驗與心得。充分發揮教師團隊的優勢。班主任要經常與科任教師聯繫，瞭解學生在課堂上的表現，作業完成情況。科任老師也要將學生的問題及時反饋給班主任。在教學教研上老師們互幫互助，充分發揮集體的智慧和力量。如加強集體備課，分析會考趨向，明確學科會考目標，交流複習經驗，研究會考考題，篩選有用信息，制訂切實可行的學習、複習計劃，等等。

五、參加活動，體驗成長

“文武之道，一張一弛”。在緊張的九年級學習、生活中，學生適度參加有益的活動，可以放鬆身心，煥發青春活力，提高學習效率。本學期，我班學生積極參與校內外各項有益的活動。如參加演講比賽，作文競賽，一年一度的秋遊菖蒲河活動等。這些活動，既給了學生鍛鍊的機會、表演的空間、成長的良機，又激發了學生寫作慾望，提高了學生寫作水平。

六、繼續教育，自我成長

“良師必須是學者”，學習與研究是老師實現專業成長的有效途徑之一。只有不斷學習，才能與時俱進，才能使自己的教學常教常新。

本學期，我將一如既往地抱着研究的心態對待自己的工作，不斷學習新的教育教學理論，積極參與校本教研，及時總結自己教育成功的經驗與失敗的教訓，力爭使自己的教育教學水平再上新台階！

最後，相信在學校領導的關懷下，在各位任課老師的大力協助下，在班級同學的努力配合下，901班定會走出屬於自己的新天地！

我的交流完畢，謝謝大家。