新任班主任經驗交流發言稿

尊敬的各位領導、親愛的老師們：

大家好！

首先感謝領導給我一次與大家交流的機會，作為一位新教師，在班級管理方面，如果説有什麼經驗倒不如説是班門弄斧，這次活動主要是抱着學習的心態來着，那麼，下面把我工作一年多以來的體會和大家交流一下，也請各位同仁們多提寶貴意見：

我今天和大家交流的主題是培養良好的班集體，在集體中教育個人。在培養良好的班集體時，我很注重對班集體的領導核心——班幹部的選拔和培養。大家都知道班幹部是班集體的支柱，他們素質的高低直接影響着班級的班風。在班幹部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班幹部失去羣眾基礎，給日後的工作帶來不必要的困難。但是，單純的所謂的民主，讓學生完全自決，一些學生往往會傾向選舉自己的好朋友，以便在以後的班級管理中得到照顧，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主後集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規定的時間內推薦10位同學上來，然後再按所得票數的多寡進行排列，前4位的同學始得當選，這樣可以最大限度地讓學生髮表意見，而且選出的幹部往往又比較理想。最後再根據所選幹部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優化班委會組合。

班主任對班幹部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而且要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班幹部自己放手不管。我還堅持定期召開班幹部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，並加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對於班幹部在班級中的`不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

此外還要加強班級的凝聚力。我認為，要加強班級的凝聚力首先要在學生面前樹立班主任熱愛班級的“第一印象”，實際教學中，我對班級的稱呼始終用“我們班”、“咱班”，與學生熟悉後，經常參與學生的課外活動，與學生一起踢毽子、跳繩、做遊戲，同學們之間的感情明顯加深，師生的笑聲也多了，課間操的跑步，不管颳風下雨，不管有多忙，我每次必到，與學生同跑，這些以班級為中心的行動使師生的感情融洽了，贏得了學生的尊敬和信賴，更重要的是樹立了班主任熱愛集體的形象，學生潛移默化的學會了關愛班集體。在這學期舉辦的拔河比賽中，學生們積極備戰，個個拔紅，拔腫了雙手，喊啞了稚嫩的嗓子。為的是整個班集體的榮譽。在綁腿跑比賽中，我班的劉鵬浩和李世傑作為第一組跑的最快選手開始比賽，誰知在雙人跑的途中由於兩人都想盡快跑到終點，出現了步調不一致的現象，兩人一下子跌倒了，被對方同學搶先到達終點。兩人還沒有從跑道上下來就已經淚流滿面，看到此情此景，我是既心疼又欣慰，這幫孩子真可愛，他們為班級爭光的意識遠遠超出了我的想象。賽後我領着學生們總結，讓每一名同學都認識到集體榮譽的取得離不開班裏的任何一位同學，而任何一位同學的表現都影響班集體的榮譽。這樣，學生的激情被調動起來了，他們爭着、搶着為集體榮譽貢獻力量，大大增強了對集體的責任意識。在學習上，知識掌握紮實的同學經常低頭主動給有困惑的同學講解，班幹部隨時關注、關心着有困難的同學，互幫互助的現象在班內隨處可見。

第二個方面是在集體中促進個人的發展。每個學生都有自己獨特的個性，針對學生的不同特點，我在班上設立了每週的“評星”制度，每週班上推選出本週的“好學之星”“進步之星”“書寫之星”“勤勞之星”“禮貌之星”“幫扶之星”。每獲一星就能得一個紀念品，並上講台説説自己的成功經驗，同學間相互交流學習。上學期時，我班的李瑩同學被大家推選為“勤勞之星”，之後這位平時總是默默幹活的孩子，漸漸的將自己的勤勞與踏實用在了學習上，學習成績也是穩步上升。這不得不令老師從心裏感到高興。

總之，以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新台階。有不妥之處，請同志們多提寶貴意見。