找到孩子的閃光點隨筆

徐徐是個比較喜歡攻擊別人的小朋友，她的語言能力比較弱，很多時候，説話都是口齒不清的，大家都聽不明白她在説些什麼，於是她的攻擊性就更大了。今天，我帶小朋友散步，由於風吹大樹，樹發出了沙沙沙的聲音，徐徐對我説“老師，小樹笑了。”由於她口齒不是很清楚，我一開始沒聽清楚“老鼠怎麼啦？”她又搖頭又擺手“不是，小樹笑了，沙沙沙。”我聽到沙沙沙就知道了“哦，小樹笑了，小樹為什麼笑呢？”“小鳥娃娃。”“小鳥娃娃幹了什麼？”在我的引導下，她把整首歌説了出來，“你真聰明呀！”我很驚喜，旁邊的小朋友也表揚她，她跳來跳去的可開心啦！

平時活動中，我們老師也發現，徐徐最愛上的就是音樂和語言活動，她基本上能坐在座位上等活動結束，當邀請幼兒表演時，她會每次跑上來參與進去，可能不會，但她的神情是十分愉悦的，雖然她會不停地亂插嘴或隨便站立，影響課堂紀律，但是能主動參與學習還是有進步的，我們也及時給予了肯定，從今天的交流中，我發現效果還是明顯的，從她自身發展來看，語言上的進步是很大的，學會了語言表達，而且能表達完整，雖然口齒不是十分清楚，但我們班的.老師與孩子與她相處久了，也能聽明白，漸漸地她的攻擊性行為明顯減少，與小朋友間的交往增多，真正的融入到大（5）班這個大集體中。

在班裏總有幾個調皮的孩子，他們上課不遵守紀律，和小朋友之間的相處也不是很友愛，一天總有幾個孩子來告狀。這時老師總會給與他們批評與教育。

在教學活動中還是在遊戲活動中，而遵守紀律認真的孩子總是會得到老師很多的表揚和鼓勵。得到老師的喜愛。其實他們非常需要老師的關愛。如果總是對他們進行批評與教育，他們的狀態一直這樣持續下去，沒有給他們關愛，對他們的成長與教育是不好的。老師認為對他們的批評與教育對他們是好的，但是他自己卻不是這樣認為的。往往起不到教育的效果。

孩子的表現往往是有原因的，也許是他們還小不懂得與他人相處，也許他們的控制能力還不好。讓我們走近他們的世界去看看。多給他們一點表揚與鼓勵，你會發現他們是很優秀的。

我發現這樣調皮的孩子，如果老師給他一個任務，他會完成的很好。這時我就會給他們表揚與鼓勵，而他們也會非常開心，因為他認為老師表揚我了，老師也喜歡我。這樣他們就會做的更好。你會發現他們有許多的優點，並不是表面上那麼調皮，讓你頭疼。給調皮的孩子多一點的關愛你會發現他們會給你驚喜。