幼兒老師教學隨筆大全

在平時的學習、工作中，應該很少人不知道隨筆吧？隨筆是散文的一個分支，是議論文的一個變體，兼具議論和抒情兩種特性。你見過的隨筆都是什麼樣的呢？下面是小編為大家整理的幼兒老師教學隨筆大全，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

區角遊戲開始了，孩子們各自取了遊戲牌進入遊戲區。這時，在“醫院門診”處，開開和佳佳在爭搶醫生的白大褂。我走過去問：“你們誰當醫生啊？”佳佳哭着説：“我先拿到白大褂的。”開開緊跟着説：“我先插到遊戲牌的.，我今天當醫生。”看來誰也不讓誰。於是，我就把他們領到“遊戲插牌”處，蹲下來指着“醫生”的小口袋説：“今天的醫生是開開呀，佳佳沒有插牌，下次當醫生好嗎？”佳佳一邊很不服氣地把白大褂給了開開，一邊委屈地哭了起來。

孩子們都進入角色，開心地遊戲着。佳佳仍站在“遊戲插牌”處哭，我走過去對她説：“還在傷心呢？快去銀行領錢，老師帶你去理髮店做個漂亮的髮型，這樣心情就會好了。”佳佳很不情願地在銀行裏領了錢，然後跟我來到理髮店。雖然理髮師很熱情地招呼她，可她還是哭個不停。看來這招對她沒用，我便蹲下來問她：“你是不是很想當醫生？”她點點頭，我又説：“可是你今天沒有插到牌，老師下次請你第一個去插牌，好嗎？”“我，我現在就想當醫生！”看來佳佳今天不當醫生誓不罷休了！

我把她帶到“醫院門診”處，開開正在給病人看病呢，我搬了張椅子放在開開旁邊，對開開説：“你今天要當師傅了，我帶來一個實習醫生，給你當助手好不好？”開開一聽自己要當師傅了，開心地點點頭，並讓佳佳坐了下來。開開看了看佳佳，把手裏的“處方”紙給了佳佳：“這是處方紙，如果病人要掛鹽水、吃藥、打針，你就給他相應的卡片，知道嗎？”佳佳邊擦乾眼淚邊點點頭。後來，我看到他們倆配合得非常默契。

通常，為了順利而有序地開展區角遊戲，我們都會規定人數，常常使個別孩子無法滿足遊戲願望。因此在區角遊戲中，教師要仔細觀察，及時發現問題，及時設計角色和情節，而不是機械地遵守所謂的“遊戲規則”。在今天的遊戲活動中。教師設計的“實習醫生”這一角色恰到好處，既不違背遊戲規則，又合理地滿足了孩子的遊戲願望。