幼兒園大班老師教育筆記隨筆

對於幼兒園大班孩子的點點滴滴，老師都要做好教育隨筆筆記。下面是小編為大家精心推薦的幼兒園大班教育隨筆，希望能夠對您有所幫助。

在大人的眼裏，一般總是不放心孩子，經常叮囑這個叮囑那個的。可是有時孩子也在提醒着我們。並在生活工作中起着一定的作用。

對我來説，早上的時間實在是太緊張了，既要做飯，又要梳洗，還要照顧大孩子上學，小孩子起牀等。所以有些事往往大意。一次，我出門上班，兒子在後面大叫：“媽媽你的褲子上粘了我的奧特曼”這一句話，讓我避免了一場笑話。

還有我班的“小八哥”慧芳，一次我正在準備孩子的遊戲材料，一個急急的聲音在我耳邊響起：“老師，你快看帥帥。”我一聽就知道是慧芳，正要制止她的高聲。可是當我的目光落在窗前時，確實嚇了一跳，只見帥帥已經爬到了窗台上，很顯然只要他一抬腳就會發生危險，我得立即採取行動，但又不能過於嚴厲，於是我改為了温和的語氣才順利解決了這件事。

一場驚險過去了，我用手撫摸了慧芳的頭。孩子的這些提醒，給我提供了多麼鮮活的教育素材，我怎能説她是“小八哥”呢，她這是在關心他人，關心集體呀，我應該培養她這種細心的好品質。

人們常説每個孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書並不容易。只有愛他們的人才能讀懂。每個孩子來自不同的家庭，有着不同的生活經驗和生活環境，他們性格特點不同，發展水平不同，存在明顯個體差異。作為教師，應善於發現幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。

我們班有一位叫悦悦的小朋友，第一天來班上時，她一直拉着姥姥的手不放，戀悦悦戀不捨地説："姥姥，早點接我，早點接我，要第一個來接我。"在我的勸説下，滿眼含淚地鬆開姥姥的手。悦悦的姥姥在臨走前，悄悄地對我説：“悦悦是個內向的小女孩，許多事都不敢去嘗試。”聽了這些話，我開始留心注意悦悦。在活動區遊戲時，悦悦靜靜地坐在椅子上，於是我走過去，輕輕問她：“悦悦，你喜歡玩什麼?"她説："我喜歡看書。""老師和你一起看好嗎?"悦悦高興得點點頭，於是我和她一起看起書來，開始是我講，講着講着，悦悦也不由自主的講起來，我高興地説："悦悦，你好棒呀!能自己看書講故事，你願意把故事講給小朋友聽嗎?""願意"，於是我叫了好些小朋友來聽悦悦講故事，悦悦很高興，講得也更起勁了。

中午睡覺的時候，許多小朋友都去解小便，準備午睡，而只有悦悦站着不動，於是，我走過去問她：“悦悦，你怎麼不去解小便啊?”“我不敢去”“我們悦悦是個能幹的小女孩，這種事難不倒悦悦，對嗎?”看她還在猶豫，“老師和你一起去，好嗎?”原來悦悦從來沒有上到過蹲廁，所以很害怕，在我的幫助下，現在能單獨去上廁所了!慢慢的我發現，其實悦悦是的外表內向，內心很活躍的女孩子，她其實是需要老師和小朋友的肯定!

過了幾天，悦悦和姥姥一早就來到幼兒園，姥姥手裏還拿着幾本書，她對我説：“宣老師，太謝謝你們了，悦悦以前不願意上幼兒園，可今天一早説，姥姥，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽呢!老師還誇我故事講得好呢。"望着悦悦姥姥高興的樣子，我也會心地笑了。這一切對於一位幼兒教師來説，雖是一件很平常的小事，但對於家長和孩子來説，卻是多麼重要。

通過這些事，我深深體會到，孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈，教師善於發現孩子閃光點，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現自己，就會使幼兒獲得心理上的滿足與快樂，從而促使幼兒健康發展。

今天的午餐欣欣又沒有吃完。這個有些頑皮又有些固執的小朋友，在我的再三勸説後仍是不願意吃飯。看着他的眼圈越來越紅，我也有些內疚，也許剛剛開學讓孩子快速適應幼兒園的生活還是有一些難度的。不能説服他，轉兒我只能説服自己對孩子多寬容一些。這樣想了以後，我笑着對他説“笑一笑”，他卻眼睛含着淚水對我説：“我心理有點不開心，笑不出來。”想來也是剛剛被批評的孩子讓他馬上破涕微笑還是有些難度。

這時，我看到活動室牆壁上“小青蛙”與“瘌蛤蟆”的圖片，想以此吸引他的注意，分散他悲傷的情緒。“你看哪隻是小青蛙?”我點着瘌蛤蟆和小青蛙的圖片。“綠色的是小青蛙”他回答的很乾脆。“哦，對呀，你是怎麼知道的呢?是不是因為小青蛙穿的是綠衣服?”我想這樣問，孩子對青蛙和瘌蛤蟆在顏色上就能有所區分。但是，他卻盯着我認真的對我説：“小青蛙是不穿衣服的。”我想他可能不理解我的意思，為了讓他青蛙與瘌蛤蟆膚色的不同，我又説：“你看小青蛙穿的是綠衣服，瘌蛤蟆穿的是灰色的衣服對嗎?”“不是的，小青蛙是不穿衣服的，所有的小動物都是不穿衣服的!”他信心滿滿的對我説。

由此，我想到平日裏，我們上課的時候總是生怕孩子不理解自己的意思或是為了吸引孩子的注意，我們總是在説一些善意的謊言或者説是善意的比喻。今天，上課是小青蛙我就説小青蛙是穿綠色衣服的幫助孩子認識它的外表特徵，改天活動上小鴨子，我又説小鴨子是穿黃色衣服的，小兔子穿着一件白衣服……

通過這件小事，讓我明白在生活中與孩子交流要保持相互之間的平等，教師説話時要以大人的態度對待他們，特別是介紹一些動物的時候更要以科學的語言來描述，只有這樣孩子們才不會把一些簡單的科學現象搞混淆。

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