地理學習經驗總結

高中地理學習方法和技巧總結

高中的各門課程中，地理與其它學科相比，一個突出的特點就是文理交融。它既有理科的嚴密性與邏輯性，又具有文科的形象生動與靈活。因此，學習高中地理就要針對不同的內容，分別採用理科或文科的學習方法。下面主要介紹高中地理的學習方法和學習規律。

一、文理交融，學法兼用

高中地理中的自然地理（主要是高中地理上冊部分），包括宇宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬於理科內容。特別是其中的地球運動及時間計算、太陽高度角、各種日照圖以及氣候、洋流、各種等值線圖等內容，具有鮮明的理科特點，需要較多的邏輯思維。學習時，應該採用偏重理科的學習方法，強調理解重於記憶，以會用為目的，側重於對地理原理、地理規律的理解運用，聯繫實際分析解決問題。平時還應多做練習，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學知識。

高中地理中的人文地理（主要是高中地理下冊和選修教材一）和區域地理（選修教材二），主要屬於文科內容，適合採用偏重文科的學習方法，在理解的基礎上加強記憶非常重要。學習時要多看書，熟悉和掌握知識要點；會看書，把握教材的脈絡和主要思想、觀點；還要多思多想，善於總結，形成自己的看法。學習人文地理側重於觀點、方法的運用，結合實際進行評價與反思。

二、圖文結合，易學好記

地理學習離不開地圖，必須重視地圖，識圖、用圖也是地理學科最重要的基本技能。高中地理教材中有着豐富多彩的各種類型的插圖，與文字配合，使教材內容的呈現更加直觀、形象、生動。學習時，不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學習和運用，採用圖文結合的方法，才能更好地認識、理解和掌握各種地理事物和現象、地理規律和原理，使地理易懂易學、好記好用。

例如，“晝夜長短和正午太陽高度的變化”內容，必須結合“二分二至日全球晝長和正午太陽高度角”的圖像來學習，才能闡述清楚，理解透徹，遇到相關知識的試題時才能靈活運用，順利解答，脱離了地圖是難以弄懂和解答這類問題的。又如，“世界城市化的進程”內容，結合“世界城市人口比重的增長圖”和“上海城市建設用地的擴展圖”學習，使我們比較容易地理解城市化的概念，記住城市化的三個主要標誌。

地圖是地理知識的載體和學習地理最重要的工具，運用地圖記憶地理知識是最準確、最牢固、最有效的記憶方法。地理內容紛繁複雜，但幾乎所有的地理知識都源於它在相關圖上的位置。學習時要做到看書與看圖相結合，將地理知識逐一在圖上查找落實，熟記；平時要多看地圖（還可以填圖、繪圖），“圖不離手”（每次看幾分鐘也行），把地圖印在腦子裏，並能在圖上再現知識。這樣，當我們解答地理問題時，頭腦中就能浮現出一幅形象、清晰的地圖：“地球運動”，“大氣分層”，“山河分佈”，“洋流流向”，“國家位置”，“鐵路幹線”，“工業中心”……於是，我們就可以從中準確而有效地提取需要的信息，從容作答。有的同學可能會認為，看圖太費時間，不如看書來得快。殊不知落實到圖上的知識印象深刻，經久難忘，便於運用，避免了死記硬背文字造成的多次重複耗時，枯燥無味，知識容易張冠李戴等弊病。因而從整體效果上看，圖文結合實際耗時並不多，效果卻很明顯。同學們學習地理，應該養

成讀圖用圖的習慣，培養讀圖用圖的能力，只要胸有成“圖”，定能事半功倍。

三、知識聯繫，融會貫通

高中地理的學科特點主要可概括為以下幾個特點：

1.學習的側重點是掌握“有什麼規律？”“為什麼？”“怎麼辦”的問題。

國中地理更多的是學習“在什麼地方？”“有什麼樣的事物”“有什麼特點”等問題，因此不可避免的涉及大量的記憶性的內容，因此其學習方法的側重點就是解決怎樣科學地、高效地記憶這些地理事實材料。

而高中地理側重解決的是地理事物的規律及其對人類生產生活的影響，通過探究這些規律的形成原因來為形成人類的相應對策服務。也就是説，應側重於通過多因素的綜合分析、歸納那些繁雜的地理事實材料，從中推導出一些規律，從本質上掌握其成因，最後形成人類生產生活的相應對策。可見，高中地理的學法核心是理解而非記憶，是應用而非記憶。

2.無論自然地理或是人文地理都表現為以人地關係為主線的顯著特點，幾乎所有的地理問題都跟人類的生產、生活有着密切的關係，學習地理必須緊扣這條主線。

3.許多地理問題都有知識與能力的跨學科特點。自然地理部分主要與數學、物理、生物學科聯繫較多，人文地理主要與政治聯繫較多。對於我們面臨的大學聯考大綜合考試意義尤其重大。

4.我們知道，高中地理是建立在國中區域地理基礎之上的，國中地理中區域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是高中系統地理，特別是人文地理的基礎。因此，具備必要的國中地理知識是學好高中地理的`保障。但是，由於種種原因，一些同學的國中地理知識已經淡忘，影響到高中地理的學習，因而有必要在高中地理的學習過程中適當複習一些國中地理的知識。一是可以抽點時間（讀報刊雜誌的時間即可）瀏覽一下國中地理教材，主要是地球地圖知識、大洲大洋的分佈、世界主要國家和地區的基本情況、中國分區地理等內容，加深這些基礎知識在頭腦中的印象。二是在高中地理的學習中，當涉及國中知識時，及時查找區域地圖或複習國中相關內容，注意高國中知識的有機聯繫，把系統地理知識落實到具體的地理區域中去理解、分析、解決問題，使知識得以融會貫通。

四、小結：高中地理學習方法的基本原則和一般規律介紹

1.哪些內容應成為學習的重點內容

⑴地理基本概念。

①能説明某種特點地理現象的特定概念。如太陽高度、正午太陽高度，低氣壓、高氣壓、地球的自轉、公轉等

②反映某種地理事物類別的特定概念(對這類概念特別要注意概念的內涵與外延的分析) ⑵地理基本規律與基本原理。

地理事物的時空分佈規律及其成因分析。

⑶地理基本技能。如等值線的分析應用、各類經濟圖表的繪製與判讀、各種地理示意圖的繪製與判讀、圖文轉換與圖圖轉換能力等等。

⑷地理內容的文字邏輯表達能力

⑸收集、整理地理資料的能力

2.怎樣高效地掌握上述學習重點內容

⑴用理科思維的方法學習自然地理。

①充分運用圖解法，從三維空間的角度理解基本概念、基本規律和基本原理。 ②用跨學科的知識解決地理問題

⑵注重各類地理圖表的表達功能及其相互之間的轉換關係

⑶用文科思維方法學習人文地理。

所謂人文地理主要指下冊的內容。這部分內容的學習與自然地理的學習有較大的差異，它所涉及的內容主要是社會生產活動，從歷史的角度分析各社會生產部門是怎樣發展起來的，為什麼會沿着這樣的軌跡發展，人類目前面臨的怎樣的可持續發展問題；從經濟的角度多因素的分析各社會生產部門佈局的合理性、科學性，這部分可能與政治課的內容有較多的聯繫，同學們應該把政治課上學到的知識運用到地理學習上來。

地理學習經驗總結 [篇2]

地理學習中的方法總結

一、地理學習中的方法

1.手腦結合，速見成效：要勤於動手，經常用手寫，動筆畫，動手製作學具，這不僅使你心靈，還能使你手巧。興趣+天賦+地圖+記憶+總結=成功。

2.研究生活地理，激發學習興趣：在生活中學習地理，注意觀察生活中的地理現象，善於發現身的地理問題，用所學的地理知識指導自己的生活實際，解釋生活中的地理現象，探究生活中的地理問題。

3.五點要求：緊扣教材，總結方法；文理交融，學法兼用；聯繫生活，輕鬆學習；圖文結合，易學好記；知識聯繫，融會貫通。

4.用聯繫的方法：縱向聯繫法，即沿一定的思路使知識向縱向延伸發展，從而掌握部分知識的縱向聯繫；橫向聯繫法即地理知識間的對比、相關、影響、制約等關係，反映地理事物的廣延性；多項聯繫法即對同一地理事物從多角度進行解釋。

5.明確目標，講究策略：有盲點不要繞開，有難點不要走開，是重點一定要層層剝開，讓知識變得清晰明瞭，不在鞋子裏留沙子。

6.熟讀教材，舉一反三：尋找同類地理事物的一般特點和規律。在學習中要跳出教材侷限，適當拓寬知識面，在思考問題時，要觸類旁通，思路靈活。

7.重視鞏固課堂成果：下課後，不要急於放鬆，回顧思考學習過的內容。遺忘的過程總是先快後慢，記憶後的最初時間遺忘得最快。課後一定要及時安排複習，整理自己的知識體系，使知識真正地歸自己所有。

8.認真聽講很關鍵：學習過程中，老師的授課很重要，所以上課不可以不聽，即使對老師不滿意也要認真聽課。有選擇性地做適當的筆記。

9.定期整理筆記：要定期整理筆記，進行刪剔與補充。在階段考試前將筆記拿出來看，將不紮實的知識夯實，而且要將新舊知識穿線，不要讓知識結構發生斷層。

10.巧用計劃出高效：學習計劃是高效利用時間的保障。學習計劃應該具有短期適用性。目標是長期的，計劃卻是短期的。學習計劃要靈活機動，要能夠與當時的學習狀況相協調，規定的太死會使學習計劃缺乏實際操作性。

11.堅持，直至成為自然：把學習變成興趣和習慣的竅門之一就是把學習當成“洗手”和“刷牙”。堅持一天、一月、半年，堅持中形成習慣，習慣成自然，功到自然成。

二、區域地理的學習方法

區域地理是自然地理和人文地理的出發點和歸宿，任何自然地理和人文地理的規律原理都可以在詮釋區域事物中得到完美的體現，並能反映出學生基本的地理思維能力狀況。同時區域地理也是難點，知識點繁、雜，只要是地球上的區域都有覆蓋。再加上課堂時間緊張，補充的課外知識有限，所以必須在有限的時間裏把區域地理學習到位。

考試是通過概括區域特徵、比較區域差異、解決區域問題和分析區域發展條件來考查地理學科特點之一——區域性的。在平時的學習中，就是我們要抓住區域“在哪裏”、“有什麼”、“為什麼”、和“怎麼辦”的問題。

1.“在哪裏”，即是準確的區域定位，這是學習區域地理的基礎，也是很多學生學習的難點。培養讀圖、識圖能力的措施：

（1）掌握絕對定位：根據經緯度分佈規律來確定該區域的大致範圍；或根據地理座標來確定該地理事物的區域位置和佔據的空間。

（2）掌握輪廓特徵：包括國家、大洲、省區輪廓、河流、湖泊形狀輪廓和鐵路的走向等。

（3）掌握海陸位置：瞭解海陸位置，更好地定位。

（4）抓住特殊地理事物或區域典型特徵來定位。不同區域的自然特徵和人文特徵都有一定的規律性或特殊性，這些典型特徵是區域判斷的重要線索，在學習中應特別的重視。

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2.“有什麼”，即通過地圖掌握本區域內氣候、地形等事物狀況，並以此推斷其他自然地理特徵及人文地理特徵等。有人説，學習區域地理特徵時，可以把區域當做一個大籮筐，然後分成兩格，一格裝自然地理特徵，另一格裝人文地理特徵。

（1）自然地理：地理位置（經緯度位置、海陸位置等）、範圍（主要的地理界線）、地形、氣候、土壤、水文（河流、湖泊）、生物（植被、動物）、自然資源等。

（2）人文地理：人口、民族、宗教、歷史文化、農業生產（農業生產區位條件、地域類型、主要農作物等）、工業生產（區位條件、工業類型、工業基地、工業部門）、交通、環境保護、可持續發展等。

3.“為什麼”，即理解地理事物的聯繫和差異，這是學習區域地理的難點所在。掌握了區域的自然、人文地理特徵，只解決了“有什麼”的問題，下一步就是要搞清楚它們之間的相互關係以及形成原因，即解決地理特徵“為什麼”的問題，如資源與工業生產；地形、氣候與農業生產；氣候、地形、河流、工農業與人口、城市的分佈等，它們之間多存在着內在的聯繫和影響。

“為什麼”也是學習區域地理中較難的一關。所謂“地理”，除了有“地”（地理位置——在哪裏），更重要的是還有其“理”（形成原因——為什麼）。自然環境是一個整體，其各個自然地理要素相互作用、相互影響，經濟、人文地理受自然環境的影響，故學習區域地理的時候應該把這一思想貫穿全過程，如學習中亞地區時應將“乾旱”這一特徵貫穿其自然、工農業。

4.“怎麼辦”，即區域的環境與發展問題。新課程改革極力倡導“要學習有用的地理、學習生產、生活中的地理”。瞭解一個區域的地理特徵後，最終目的是探究該區域的開發利用和可持續發展問題，研究怎樣的開發利用既有利於促進當地社會經濟的發展，又不以犧牲環境為代價，從而走向經濟持續發展與生態環境保護相協調的可持續發展之路。

要以科學發展觀為指導，對該地當前和今後的發展重點、發展方向、發展目標及環境保護提出科學合理的建議，即解決“怎麼辦”的問題。例如中亞地區，深居內陸，氣候乾旱，降水少，大力發展灌溉農業，導致土地鹽鹼化和湖泊萎縮，生態環境惡化。在今後的發展過程中要特別關注生態環境的保護，適當放牧，退耕還草，合理利用水資源，積極發展節水型農業。

5.針對多數同學反映的知識點太多，記了就忘，上課提到的地理事物，一時半會找不到等問題，建議：建立起自己的心理地圖，做到腦中有圖，腦中有網。這樣不僅可以將紙上的東西變成自己的，而且可以恆久記憶。

6.學習單獨的地理區域時，可以按照記憶把該區域的大體輪廓畫下來，然後在地圖上標註應重點掌握的地理事物和經緯度。世界地理學完後，也可以把各個單獨的地理區域綜合在一起，畫一張完整的地圖來幫助複習鞏固。在自己畫圖的過程中，勢必要高清該區域的輪廓、位置和重要的地理事物及事物之間的內在聯繫，已達到掌握區域特徵的目的。

三、地理學習中地圖的使用

1.善用地圖，事半功倍：地圖是地理學的第二語言，善於讀圖、用圖是學好地理的基礎。把地理事物落實到圖上，形成空間觀念，就能達到事半功倍的效果。

2.圖文結合，高效學習：學習時要做到看書與看圖相結合，將地理知識逐一在圖上查找落實，熟記；平時要多看地圖，圖不離手，把地圖印在腦子裏，並能在圖上再現知識。

3.抓讀圖，明空間：地圖具有形象、直觀的特點，可以培養觀察力、想象力，發展思維能力和記憶力。

4.學會讀圖，注意順序： （1）讀圖的主題，即圖名；

（2）看清地圖三要素：圖例、比例尺和方向； （3）注意細節：知道該圖表現的內容、範圍；

（4）觀察圖的具體內容：觀察要仔細全面，不要漏掉任何一個信息； （5）聯繫實際，學

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會變圖：如圖圖轉換、圖文轉換等。

5.運用政區圖記國家、省區、市縣等的空間分佈及相對位置。讀政區圖，要注意觀察國家、省（區）的輪廓特徵、境內山川河流等地理事物，並在此基礎上多次重複閲讀，逐漸地在頭腦中形成國家或地區的政區圖。

6.運用示意圖及有關概念、地理規律、地理原理來學好地理這門課。在複習中要記憶的概念、原理、規律很多，有的在文字表述上還較為相似，這就給記憶帶來了麻煩。若能借助示意圖，寓文於圖就能在一張十分簡單的示意圖中，把有關概念、原理的本質反映的淋漓盡致，印象深刻。

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地理學習經驗總結 [篇3]

高中地理的學習方法總結

一、地理的特徵

1、地理學習有三個層次：是什麼、在哪裏（國中學）、為什麼（高中學）。

2、（1）自然地理，理科學習方法，強調理解，以用為目的，

重理解，重運用，聯實際，解問題。多練習，重思路，多畫圖，熟知識。

（2）人文地理，文科學習方法，理解後記憶。

多看書，熟要點；會看書，握主幹，善總結，形己見。重於方法，結實際。

3、學習四部曲

預習 知內容，曉不懂，重難點上注意集 上課 老師的引導，少走彎路，提高效率 練習 即使鞏固，知識過關 複習 點點過關，基礎牢固

二、學習技巧

1、依綱據本，掌握地理原理、規律

①讀厚書：書中做筆記，加理解、找疑點

②讀薄書：將知識整理歸納形成主幹，構建自己的“思維導圖”。

2、巧妙記憶地理知識

①諧音記憶法。

例：地殼中含量最豐富的自然元素：氧硅鋁鐵鈣鈉鉀鎂（養閨女，貼給哪家美？） ②口訣記憶法。

例：我國省級行政區的名稱：兩湖兩廣兩河山，五江雲貴福吉安；川西二寧青甘陝，內重台海北上天，港澳特別行政區，一國兩制已實現。

3、學習世界地理：

（1）要在十條線上下功夫（五條經線、五條緯線）。

（2）找出十條線穿過地區的自然景觀與人文景觀。

（3）在經緯度跨度不超過十度範圍內描一幅輪廓圖，説出其中的位置、自然地理特徵和人文地理特徵，並問一個為什麼？這樣你會發現你開始“腦”中有“圖”，“心”中有“理”了，地理不再是單調的文字）

三、要掌握的技能

一、利用地圖

1、分類地圖（日照圖、統計圖表、地形剖面圖、地質圖、景觀圖、原理示意圖、 地理漫畫圖、地理數據圖、地理結構圖、地理等值線圖等）。

2、讀圖 ①先讀圖的主題②看清圖例③注意細節④聯繫實際

3、變圖 ①圖圖轉換（剖面圖轉換為平面圖）②圖文轉換

4、用圖 ①用圖歸納總結地理規律或特點②用圖記憶

5、做到腦中有圖，手會畫圖

二、利用課本

1、舉一反三：尋找同類地理事物的一般特點和規律。適當拓寬知識面，在思考問題時，有一定的鋪墊，能觸類旁通，思路靈活。

2、總結和歸納：利用課本總結和歸納，掌握地理學習的規律。

3、抓重點，中消化

四、高三複習小技巧

1、熟練自然地理

原因：(1)自然地理是人文地理的載體，是解答人文地理、時政推理的知識工具。

(2)大學聯考試題多為從自然地理生髮出來的人文地理、時政地理

2、心中有圖

原因：(1)圖是地理複習的活靈魂。圖上所包含的地理知識信息甚多

(2)地理大學聯考卷面上題題有圖。

3、文圖結合(文字、數據地理知識、地理原理、規律等轉嫁入各類地圖中記憶理解。) 原因：地理圖象是地理信息最密集的知識載體，

4、先圖後文(先熟記地圖，再記憶具體文字知識。)

收集典型圖文結合題目，編成一本地理圖文妙題集，對提高地理圖←→文雙向信息轉換能力、地理圖象思維能力大有裨益。

5、貴在堅持練習

量化知識積累是複習好地理的基礎特徵。每天記一幅地圖、做十道地理填空題、閲讀10頁教材、整理5個地理知識點、

6、講究技巧

(1)小技巧：濃縮法、比較法、框架法、圖表法、網絡法、整體法，

(2)課後趁熱動手整理出合理的小型知識網絡結構，

(3)題後，總結規律、題型特點、語言書寫、圖文分析技巧。

(4)有問題及時問。