《荷花》讀書筆記

當仔細品讀一部作品後，想必你一定有很多值得分享的心得，不妨坐下來好好寫寫讀書筆記吧。但是讀書筆記有什麼要求呢？下面是小編整理的《荷花》讀書筆記 ，希望對大家有所幫助。

《荷花澱》是孫犁的短篇小説代表作，描寫抗日戰爭時期發生在白洋澱地區的一個令人喜悦的故事。作品充分體現了孫犁鮮明的三大創作特色：描寫的是冀中一帶尤其是白洋澱地區人民的生活和鬥爭；善於用精練的筆墨，寫出人物的豐富的內心世界；小説帶有濃郁的抒情味道，用散文詩的語言來寫小説。作品選取白洋澱一隅，在抗日戰火硝煙瀰漫的大背景下，主人公的夫妻之情、家國之愛、純美的人性、崇高的品格就像白洋澱盛開的荷花一樣，美麗燦爛。

《荷花澱》不只是一篇小説，由此發端，形成了現代文學史上的一個重要的創作流派。它的不事雕琢和語言的簡潔清麗，恰如湖面上亭亭玉立的一株荷花；《荷花澱》也不只是一篇課文，由此發端，給學生以清新的生活氣息、濃郁的語感和美感，讓語文課屬於學生，使他們有機會發表、有時間思考、有空間參與，在新課程標準下更注重培養學生對語言的感悟能力、辨析能力、表現能力。因此，我把本文確定為“文學鑑賞課”，採用“引疑——-議疑——-釋疑”的基本方式進行師生雙向交流。但因教學時間限制，僅就“夫妻話別”前的景物描寫和“夫妻話別”、“商量探夫”兩段對話描寫進行鑑賞討論，達到讓學生掌握學習小説一般方法（即根據小説的特點，從環境描寫、故事情節和典型人物三要素入手，進而理解小説的主題）的目的。

瞭解作家孫犁及“荷花澱”派的藝術風格；理解充滿詩情畫意的景物描寫和傳神的對話對刻畫人物性格和推動故事情節發展的作用，掌握學習小説一般方法。

這就是我對《荷花澱》這篇課文的看法！

人們永遠充斥着戰爭，因為他帶來的只有悲痛與淚水，憤怒與哀鳴。可是，當我們把侵略者趕走時，那種喜悦安撫了戰爭帶來的創傷。

故事講了一位叫水生的漢子，因為會上成立了一個地區隊，要各位踴躍參加，而水生又很積極，就第一個舉手報了名，回去與老婆一説，就匆匆走了。丈夫在外打仗，哪有媳婦不擔心？水生的老婆與其他戰士的老婆一商議，決定去看看水生他們。她們嘩嘩搖着船去了澱的對岸，才知道水生他們剛走。她們不得不失望的往回走。這時，一艘日本軍船，緊緊地跟上了她們。幸虧她們在白洋澱長大，不船搖得飛快，她們打算把鬼子引進荷花澱，因為那裏水淺，大船開不進，當她們駛進荷花堆中時，槍聲響起了，她們想，陷在敵人埋伏裏了，準要死了，就一齊翻身跳入水中，當她們不得不上來換氣時，看到開槍的並不是鬼子，而是水生他們，最後，鬼子被逼無奈逃的逃，死的`死，而水生老婆卻如願與水生見面了。

和平如大海般穩健，如藍天般深邃，如草原般令人嚮往，而戰爭永遠只能活在人們的唾沫腥子下。《荷花澱》寫出了人們多麼希望抗戰早日結束，因為，生命只有一次，要是因為戰爭而犧牲，那未來的美好年華豈不如被海嘯噬沒一般。我們只需要細膩精緻的人生，不需要污穢漫長的戰爭。我們只願趕走侵略者，永保和平。

她一出生，媽媽便喚她小定子。這個名字可不是瞎起，她有個姐姐叫小桃子，但是她姐姐不到兩歲就“逃”走了，被水淹了。那個時代的小孩都喜歡體驗“涼爽”的感覺。而小定子的母親為了不讓她像姐姐一樣“逃”走了，便撒了很多謊，讓他畏懼水。很小的時候，媽媽騙他説河裏有水鬼，單純可愛的小定子便相信了，從不敢和小孩們下河玩水，只是呆呆的看着他們玩水。慢慢的，小定子也長大了，他居然不怕水鬼了。在同伴們的慫恿下，小定子第一次體驗到了涼爽的感覺。這種感覺是他前所未有的，他感到飄飄欲仙。小定子的母親知道後，便和二嬸編了一段假對話，説有女孩下河游泳，肚子大了起來，大家嫌醜，把他給趕出家了。可愛的小定子便再一次的相信了。他整天摸着自己的肚子，生怕它會大起來。後來的日子，她每天一個人在荷花田上玩。直到有一天，小定子聽到了，母親和大娘的對話，就知道了原來母親騙他的。白天他看到同伴們在河裏面玩水，她非常想去，但她已經15歲了，不好意思再下去了。到了晚上，他翻來覆去的睡不着。看到天上有一粒星星閃耀着柔和悦目的光亮。他便生了個念頭：下河體驗那涼爽的感覺去。第二天他被淹死了。淹死在了那一田青青的荷葉中。

好句摘抄：

1、一抹晨曦驚醒了竹葉間棲息的鳥兒，一片嘰嘰喳喳。

2、微風吹過，露珠一串串滑落。

3、尖尖的荷花，圓圓的荷葉，陽光在荷葉上閃耀着，風從荷花上游過，好似染上了一股清香。

4、天上沒有一絲風，荷花一動不動，就連最愛搖曳的荷葉也靜止了。

5、燃燒的太陽漸漸西墜，愈加鮮紅了，淡青色的霧慢慢的湧來，遠遠近近的荷葉模糊成一片深綠，被斜陽一蒸，碧中泛金。

6、天上有一粒星星，閃耀着柔和悦目的光亮。

7、入秋了，荷葉經不得秋風吹，枯黃了，荷花的花瓣都落在了水田裏。

我最喜歡的文章是著名作家和教育家葉聖陶的文章《荷花》。

這篇文章描寫了夏日公園裏一池荷花盛開的情景,以及“我”沉浸在此景中與荷花融為一體的感受。葉聖陶爺爺以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，展現了一幅各具姿態，色彩明豔，活生生的水中荷花的畫面。讀來使人身臨其境，彷彿自己也是一朵荷花，隨着微風翩翩起舞，使人陶醉流連忘返。每一次讀都給我不同的感受和體會，使我愛不釋手!

一個星期六，我到外婆家去。她知道我喜歡荷花，我以為外婆會給我一個驚喜，外婆真的給我了一個驚喜。她買了荷花的種子蓮藕給我，外婆還幫我種了下去，我實在是太高興了。以後我每個週末都去外婆家觀察，荷杆已經長得有一米多高了，就是不見開花。過了幾個月，我放暑假時，已是夏天了。夏天是荷花盛開的日子，我到塘邊一看，它們全都開花了。有紅有白，花瓣白嫩嫩的，多漂亮!我興奮得無法形容!我站在池塘邊沉浸在荷花的芳芳裏，一邊觀賞，一邊體會《荷花》。

荷花給人美的享受，《荷花》給我一種超凡脱俗的感覺，給我啟迪：人與自然完美和諧融為一體，這種境界多麼美好!

我愛荷花，更愛葉聖陶爺爺《荷花》這篇文章。

只聽“啪”一聲，我的髮夾掉在了地上，my god！我覺得老師像一座橋，他彎下身子為我們連接了通往美好未來的路，我覺得老師像一棵大樹，他張開手臂，在我們脆弱的時候，為我們遮風擋雨，我覺得老師是一個指南針，他引導着我們在我們迷茫無助的時候，為我們指引前進的方向。

作品第三節，寫水生嫂深夜編席。“她坐在一片潔白的雪地上，也象坐在一片潔白的雲彩上”。兩個比喻，既寫出了夜的深遠，又表現了水生嫂勤勞、樸實的品質。作者讓畫面隨人物的視線推移：“她有時望望澱裏，澱裏也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風吹過來，帶着新鮮的荷葉荷花香”。寫出了澱中的美好景物，使畫面淡雅，突出了水生嫂像雪白的澱一樣善良，而荷葉荷花香更使這寧靜優美的意境增添了色彩和質感，讓人看上去更加真實，更加樸素。不僅如此，作者還用畫來襯托出人物的感情，景色是平靜優美的，而水生嫂的心情卻不平靜。她在這麼晚的時候編竹蓆其實是為了等他的丈夫回來。可見水生夫婦是多麼的恩愛，這與後面描寫夫妻話別場面相照應，突出了人物性格的形成和發展，表現了水生嫂對和平生活的嚮往。可是，日寇的侵略破壞了這美好的生活，這就襯托了了水生嫂最後決定參加抗日鬥爭的堅決果斷。這一段的景物描寫把寫景、抒情、心理刻畫融合在一起，象一幅美麗的山水畫，又象一首用輕音樂奏出的完整的樂曲，以景襯情，情景交織在一起，還很和諧。

這夜景的描寫作者抓住了“靜”，文中對中午的描寫卻抓住了“動”。“這風從南面吹來，從稻秧上葦尖上吹過來，水面沒有一隻船，水象無邊跳蕩的水銀。”廖廖幾筆勾勒出了中午的荷花澱動態中的靜美，襯托出荷花澱的美麗。景物描寫的明快節奏使我們從中看到了這羣年輕婦女裝了一肚子的不快，那躍騰的浪花正暗暗反映出這羣婦女樂觀的精神。

澱上風光的描寫，詞淺意深，意境優美。可以想象：一羣婦女坐在小船上，身後是一望無際的荷花澱，近景遠景層次井然，線條分明。讓這羣婦女處在這種特定環境中，從她們身上，我們可以看到根據地人民羣眾的精神風貌；同時從稻秧、蘆葦、浪花的起伏跳躍，我們彷彿聽到這幅畫面外的風聲、水聲，那就是當時風起雲湧的抗日的時代潮流。一處景物的描寫，竟然能反映如此深刻的內容，可見作家筆底的功力的深厚。

如果我們對文中的幾段景物描寫再細細對比一下，會從中獲得無限美好的享受。它們的構圖不同、意境不同，那詩一樣生動而凝鍊的語言，創造了畫一般美的充滿詩情的意境。孫犁“詩體小説”的風格，我們從中可見一般。