國小語文老師教學敍事成長中那一次（通用23篇）

相信大家都經常接觸到作文吧，特別是作為主要學習作文類別之一的敍事作文，敍事作文是讓我們把一件事完整的通過文字方式講述出來的記敍文。我們應該怎麼寫這類型的作文呢？下面是小編為大家收集的國小語文老師教學敍事成長中那一次，歡迎閲讀與收藏。

國小語文老師教學敍事成長中那一次 篇1

古人云：“學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。故曰教學相長也。”身為人師的我特別喜歡這句話，多年的教學實踐更讓我明白“學問無大小，能者為尊”的道理。

還記得那是一次作文課，同學們都在專心致志地寫作，忽然有一個同學站起來問我“纏繞”的“纏”怎麼寫，我毫不猶豫地將這個字寫在了黑板上。不一會兒，班上的小語拿着字典走到我的身邊，輕聲地告訴我：“宋老師，你的‘纏’字少了一點，瞧！”説着，她把字典亮在了我的眼前。我定睛一瞧，果然如此。我感激地摸了摸小語的頭，隨機在大家面前訂正了這個字，並表揚了小語的善於發現、勇於糾錯的精神，我還風趣地説她是自己的“一字之師”。

孩子的眼睛是明亮的，容不得半粒沙子；心靈是純淨的，容不得一絲錯誤。人非聖賢孰能無過，縱使你是老師，也有犯錯的時候。面對錯誤，你無須去遮掩、逃避，而應真誠地改正，虛心地接受學生的意見，你會發現學生的世界是那樣多姿多彩。教育無小事，事事皆教育。老師的舉手投足，一言一行都在影響着孩子，你播種什麼種子，你將收穫什麼。一個錯字，看似簡單的教學細節，實質能反應一個老師的教學理念，蹲下身子看孩子，才能讓你的教學能力不斷提高。從此，在學生面前，我不再敢大意疏忽，而是利用課餘時間給自己充電，身體力行去感染他們。課堂上，我會與他們進行朗讀PK賽，在朗朗書聲中互相激勵；和孩子一起探討問題，在激烈的辯論中放飛思緒；讓孩子走上講台，盡情展現小老師的風采……課堂成了我們師生共同成長的舞台。

抱着學習的心態走進課堂，你就會多些民主，少些專制；你就會多些肯定，少些苛刻；多些體諒，少些埋怨。如此，我們就不會再為學生的幼稚而偷偷地笑，不會為學生“品嚐活蚯蚓”而大驚失色，更不會為學生的標新立異而全盤否定。你會發現，孩子的語言是那樣的生動活潑，孩子的思維是那樣的聰穎敏捷，孩子的生活是那樣的多姿多彩，孩子的思維笑容是那樣的美不勝收。抱着學習的心態走進課堂，我們的課堂會更加和諧，我們的學生會更加陽光，我們老師會更加美麗。

國小語文老師教學敍事成長中那一次 篇2

時光悠悠，只有眨眼之間，荒蕪的夏便匆匆溜走，新的學期，新的生活開始了。

語文老師換了。説實話，我與前任語文老師的感情很深，所以一開始接受不了新任老師的“師生情”。但是，生活有開始就會有結束，有結束就會有新的開始。

我嘗試去接受她。這一節是語文課，她邁着輕盈的腳步走進來。她留着短短的頭髮，體型微胖，但眼睛很大，烘托出了臉的慈祥。我有一點兒喜歡她了，不是因為她慈祥的臉，而是因為她的微笑，那種笑，是自然的笑，就像漫步在海邊享受着清風。

她開始介紹自己：“大家好，我姓陳，單字羣，今年已入不惑……”她説話的聲調抑揚頓挫，也有很多的情感藴含在字裏行間。我想，對於我這樣正值豆蔻年華的人，見到這樣的慈師，應該是很難得的。慈師的天氣真好啊!微風夾帶着數目的芳香吹向我的臉龐，就像她的微笑……下課了，她讓我們用她親手剪的心寫上對她的話。發給我，細細端詳，剪得偏了，很偏，但我猜想這應該是她很用心地剪的，所以，我便也把感情傾入這裏寫下一串串文字……我現在好喜歡語文老師了呢!

國小語文老師教學敍事成長中那一次 篇3

她是我記憶中最嚴厲的老師，在國小我遇到了這樣一位語文老師，不知道是倒了大黴，還是中了大獎。

五年級時，三個班合成兩個班，又認識了好多同學，任課老師也都換了。

五年級的第一節語文課，一位面無表情、黑髮整齊的女老師走了進來，把手上的課本和u盤都放到了講台上。她先自我介紹，隨後開始上課了。老師馬上讓我們打開書本自己預習第一篇課文，不一會兒老師給我們仔細講析了這篇文章，講得很有趣、生動，把我從疑難中徑直帶了出來。

給我印象最深的就是老師那嚴厲的手段來批評我們。有一次上語文課時，學習的課文是《在大海中永生》，前一天我把這篇文章讀得滾瓜爛熟，心裏想到這節課的閲讀一定能過關，學課文的第一步就是閲讀課文。上課時，同學們都開始緊張起來，馬上就聽到那令人毛骨悚然的指令：開始吧。前面的同學一個接着一個的讀了下去，讀得都很好。馬上到我了，我內心又緊張起來，我讀了那一段足足有150字左右。我一看就蒙了。我猶豫了一會兒，心中又想到“課還在上，不能掉鏈子”。就在激烈的思想鬥爭時，我看老師臉上已經有了愠色，不得不馬上開始讀了。讀得很流暢、很好，但就是讀錯了一個字。而這一個字偏偏被我這聽覺靈敏的老師聽到了，我心中一陣震恐。還好老師給了我一個機會，我又重讀了一下。“不好意思，你又是這個字讀錯了，五遍！”老師話語簡單，通俗易懂，我這下認栽了。下課我就拿着本子把這篇文章抄了起來。不過一個學期後，我的閲讀比以前好了太多太多！

六年級臨近畢業期間，這又是個令人難以忘懷的惡夢，每上語文課都要把75首古詩背來背去，每天都有人把75首古詩抄盡的例子，我也在內，不久老師又發給我們每人一張古詩詞，上面有12首詞，分別有范仲淹的《蘇幕遮》、李清照的《聲聲慢》、蘇軾的《念奴嬌》、李煜的《虞美人》、張孝祥的《念奴嬌》等，又是一場大浩劫！

到了現在我終於知道了老師的苦心，終於懂得：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

國小語文老師教學敍事成長中那一次 篇4

今天離過年只剩下七天了，我約好了幾個朋友，買了一些禮物，去我的國小拜訪我舊時的國小語文老師。

一路上，我心潮澎湃：馬上就能見到我想念的語文老師了，離老師以及學校也長達一年之久了，再次回到該會是什麼樣呢？

來到國小門口，我向遠方望去，哦！仍然是原來那般模樣，金燦燦的陽光輕柔的泄在廣闊的操場上，操場平面反射區淡淡的金斑。操場被三座教學樓所包圍着，想當年，我就在此讀書、學習。耳邊似乎迴響起那嘹亮的卻有些稚嫩的聲音：“輕輕的你走了，正如你輕輕地來；你輕輕的招手，作別西天的雲彩……”只不過，一年相別，早已是物是人非了。

忽然，一陣急促的電話鈴打斷了我的思緒：“張毅博，我是你的國小老師，我現在已經到學校了，你呢？”放下電話，扭回頭，瞬間，一個熟悉的身影映入了我的眼簾：瘦小的身材，彎彎的細眉，漂亮的一頭黑髮，那不正是我的國小語文老師嗎？

老師笑着對我説：“最近你的學習可否有長進？”一聽這句話，我立刻像泄了氣的皮球，不敢再看老師。我從小就對學習不感興趣，總是惹是生非，而老師確是一直悉心的照顧我，真是慚愧啊！老師微微笑了笑，帶着我們一起走進了以前的教室。

啊！生活了六年的教室！以前是原來那般樣子，可是早已物是人非。窗台上，擺滿了各種各樣的鮮花，清淡幽雅的香氣直撲鼻，後牆上也掛滿了獎狀，我彷彿回想起那流逝的國小時光，是那麼的真切，那麼的甜蜜……

轉眼間，時間已經不早了。我和老師道別後，踏着一路晚霞，走上了回家的路。

國小語文老師教學敍事成長中那一次 篇5

我的語文老師30歲左右，微微發紅的臉上像抹了一層胭脂，一雙時常會笑的眼睛更襯托出她的慈祥。説起我的語文老師，誰會不挑大拇指?老師的好三天三夜也説不完!

記得期會考的前幾天，老師的喉嚨很不舒適，但老師為了我們期會考不烤砸，堅持為我們上課。期會考過後，老師請了好幾天的假，老師沒來的那幾天，我時不時就會想起老師，想起老師上課的情景，因為課堂上老師經常説笑，很幽默，再加上每次一上語文課，老師就會先把故事的背景和資料意義敍述給我們聽，所以每次上語文課前，不僅我歡呼，全班同學都放聲歡呼，老師沒來那幾天，給我的感覺是度日如年!

從1年級到4年級，我從來沒這樣喜歡過一位老師，她的笑，讓人感到很舒暢，慈祥。這就是我最珍愛的語文老師，纖細善良，既善解人意又温柔!

國小語文老師教學敍事成長中那一次 篇6

三人行，必有我師——題記

我們從三歲的時候就開始接觸老師，認識老師到現在我們已經認識了許多位老師。

在我的印象中最深的老師是我們的國小語文老師——陳老師，她姓陳，是一個女老師，在教我們的時候，她已經是年近退休的年紀了，她有一頭淡棕色的頭髮在一頭棕色的頭髮中也會多出幾個根特別“扎眼”的白髮。

陳老師上課非常認真，解釋很生動，我們無法忘記她教的課文和語文單詞，她説話和藹可親，她從不責罵她的學生她的課很受歡迎，我們都非常喜歡她，她對她的學生也非常有耐心，當我們剛上學時我們不知道如何遵守校規上課也不怎麼聽她説話，雖然陳老師很生氣，但她不願意去罵我們後來在陳老師上課的時候，她增加了更多的課堂樂趣，表現好的學生可以得到一些小獎勵，漸漸的每個人都不再玩東西了，而是在認真地聽課。對於要學習困難的同學課後，陳老師也是耐心的輔導，他們在她的幫助下，我們班的語文成績有了大大的提高。

陳老師，多才多藝會唱歌會跳舞，口才也是非常得好説話講課時像唱歌一樣優美，她給我們上課時都認真地為我們講解。

晚上批改作業時，她經常忘記吃飯和睡覺，只是想為了在今天晚上批改完我們的作業，明天的課上好給我們講解。她每次改作業時也是一絲不苟地修改作業，她察看一個單詞，標點符號或多或少一個接一個，就像啄木鳥給大樹治病一樣，我記得在多年之前，我有一個字經常寫錯，然後陳老師每一次都批評了我，幾次下來，這個字就已經深深地印在了，我的腦子裏再也不會寫錯了。

她就是我的國小語文老師。

國小語文老師教學敍事成長中那一次 篇7

我的國小語文老師叫秦大鵬，一看這名字你可能以為是個男老師，其實我的國小語文老師是個女的。她長的中等個兒，不胖不瘦，留着短髮。

我的國小語文老師對我們學生非常好，她教課也很好，我們都喜歡上她的課。她在教《廬山的雲霧》時，抓住每個自然段的中心句進行教學，即廬山的景色十分秀麗、廬山的雲霧千姿百態、廬山的雲霧瞬息萬變。秦老師先讓我們圍繞中心句進行自由讀，然後再讓一個同學細讀一遍，讓我們通過讀來認識廬山的雲霧。

我的國小語文老師年輕漂亮，教學水平高，我喜歡學習語文，更喜歡語文老師。

國小語文老師教學敍事成長中那一次 篇8

我的國小語文老師叫趙娜，她長的高高瘦瘦的，她的頭髮又黑又長，她圓圓的臉上戴着一副眼鏡，老師的聲音很甜美很響亮，趙老師是一位非常美麗的老師。

趙老師是一名嚴厲的老師。上課的時候，同學一調皮，老師就提高了嗓門。上回老師讓同學們做一個吵鬧的動作，我們叫了起來，趙老師趕緊捂上了耳朵。一會下課了，我開始大聲説話，趙老師説：“下課要安靜，不要大聲説話。”第二天，學校廣播裏表揚了我們班，我們高興極了。

這就是我的國小語文老師，她既美麗又嚴厲，我非常喜歡她。

國小語文老師教學敍事成長中那一次 篇9

趙老師是我們的語文老師，她個子高高的，瘦瘦的，戴着一副眼鏡。

她很温柔，講課聲音低低的。有一次，我在上課時偷偷地看課外書，老師在我旁邊悄悄地説：“於子龍，別看了，眼睛要看壞了，上課時要專心聽講。”

老師也很關心我們。有一次，我肚子疼，同桌幫我告訴了老師。老師焦急地問：“於子龍，你怎麼了?”我説：“肚子很疼。”老師焦急的説：“劉北辰把於子龍送到傳達室，我讓他媽媽來接他。”到了第二天，趙老師關心地問：“子龍，你好了嗎?”“好了!”

趙老師就像媽媽一樣愛我，我好高興啊!

國小語文老師教學敍事成長中那一次 篇10

我的國小語文老師有着烏黑秀逸的頭髮，圓圓的臉上有一雙漂亮的大眼睛，放射着智慧的光。老師的性格很温柔，説話的聲音特好聽。我們都喜歡。

老師對我們同學都一視同仁，上課有不懂的地方，老師總是一遍又一遍不厭其煩的給我們講解，直到我們聽懂為止。同學們我的國小語文老師要有一點點進步我的國小語文老師，老師都會投去鼓勵的目光。遇到同學調皮搗蛋，老師也是會嚴厲一下的。

有一次上語文課，老師提我回答問題，我十分緊張我的國小語文老師怕答錯。老師用慈祥的目光看着我，似乎在鼓勵我説‘’別害怕。‘’我鼓起勇氣大聲回答，我答對了。老師投來讚許的目光，好像在説‘’不錯，好樣的。‘'

我喜歡我的國小語文老師，祝她永遠美麗快樂。

國小語文老師教學敍事成長中那一次 篇11

第一節上語文課，馬老師就告訴我們説：“大學裏的老師你也許會忘記，但國小的老師不會忘記。”我覺得這句話很經典，一直深深地印在我的腦海裏。

有一回下課了，馬老師和我們一起玩。女生把一個同學的圍巾綁在馬老師的腰間。馬老師把它當做裙子，還扭扭腰，大家哈哈大笑起來，馬老師真像一個大哥哥呀！

一次我的語文書找不到了，馬老師説：“我把我的語文書借給你吧。”我覺得馬老師很樂於助人，主要是馬老師很大度，沒有批評我把語文書弄丟了。

馬老師像一隻大雁，我們像小雁跟着大雁飛，馬老師講課幽默生動，大家愛上語文課，有這樣的語文老師真好。

國小語文老師教學敍事成長中那一次 篇12

我的語文老師，有一頭金黃色的頭髮，戴着一副金色邊框眼鏡。她總喜歡穿各種各樣的裙子，她還有兩個非常厲害的本領——“千里眼”和“順風耳”。

只聽“唰唰唰”的粉筆聲，一位穿着裙子的老師在黑板上寫着密密麻麻的答案，嘴裏還唸叨着：“這道題的答案都可以在文章中的得出着……”説着説着，粉筆摩擦的聲音消失了。正疑惑發生了什麼時？只見她轉過身，板着臉，粉筆“砰——”的一聲，重重砸在了講台桌上，一下子碎成好幾截，在講台桌面上滾動着，有一些還掉落到地上，滾到同學腳下。整個教室變得非常安靜，同學們都被嚇了一跳。老師提了提嗓子，加大音量，整個臉氣得通紅，叫了聲那位同學的名字，然後厲聲説道：“認真聽課，有什麼事情不能下課説嗎？”説完老師準備轉過去繼續寫字，她無意間往另一邊看了一眼，立刻又停止了轉身，剛平息下去的怒火又熊熊燃燒起來。“我剛説完她，你還在做小動作，真當我看不到嗎？還有後面一位，還在發呆，認真聽課！”説完，那凌厲的眼神，彷彿慢動作回放一樣，一點一點掃視着每一位同學。這下同學們一個個都坐直身子，屏氣凝神，乖乖接受審視。老師見此才收回目光，繼續上課。

我的語文老師真是有“千里眼”，“順風耳”的本領，真厲害，我喜歡我的語文老師。

國小語文老師教學敍事成長中那一次 篇13

“咚咚咚——”突然傳來了一陣腳步聲，吵鬧的教室立馬安靜了下來，一位熟悉的身影出現在教室裏。胖胖矮矮的身材，圓圓的眼鏡框，在陽光下閃閃發光的金色頭髮，沒錯，她就是我的語文老師。

老師很有耐心，“這一題誰會寫？”這時安靜勝過了吵鬧，那場面十分尷尬，同學們全低着頭。老師當什麼也沒發現，講呀講，同學們還是很少舉手，老師的臉色並無變化，若無其事地再講一遍，直到同學們幾乎都懂了，才肯放手繼續講下一題。

老師的脾氣很温和。作文課，老師正在教《漫畫老師》很多人要説老師胖，老師説：“我絕不會對號入座的！”

一位同學被老師叫到，他説老師是温柔的，另一位同學脱口而出反駁：“啊？温柔？老師叫同學舉手發言，舉來舉去，依舊只有這幾個同學，不都生氣了嗎？”“我沒生氣呀！”老師解釋着説。另外一個同學立馬大聲喊道：“老師，你對號入座了！”老師便説：“不提這事兒啦！”那位同學好像並不罷休，頭伸到到老師前面，欲説還休。對此，老師也只是擺擺手，並未呵斥。

老師的川劇變臉是最具有特色的。教室裏，老師一進來，聽着我們的聲音，就會會生氣地説：“別班都是書聲琅琅，而你們是菜市場，你聽你聽……”只要同學們作業完成的好，就可以得到表揚，老師報以微笑。沒有積極舉手，作業也不按時完成，老師的臉馬上就會烏雲密佈，氣壓壓得人喘不過氣。

老師時而温柔時而嚴肅，但她這樣十分可愛，我十分喜愛我的語文老師。

國小語文老師教學敍事成長中那一次 篇14

我的語文老師是郭老師，同時她也是我的班主任。她大約有三十多歲，身材中等，頭髮有點發金黃色，瓜子臉，皮膚粉嫩嫩的，笑起來像個紅蘋果。長長的睫毛下有一雙亮晶晶的眼睛，顯得美麗、文靜，一下子，就讓我喜歡上了她。

每次上課，老師都用ppt課件教會我們許多知識，比方説帶有數字的詞語，我都能説出好多了呢，像“一本正經、二話不説、三心二意、四面八方，十全十美等等。她把課文裏重要的知識都做成課件讓我們加深印象。上課時，她會用那雙大大的.眼睛不停的看着我們。讓那些愛説話的同學、愛發呆的同學，和愛做小動作的同學都能認真的聽課。

在我心裏，老師就像媽媽一樣對待我，還記得我生日時，老師連夜給我做了幻燈片，讓我過了一個快樂難忘的生日。那天我可能吃壞了東西，肚子突然疼了起來，老師馬上給我的媽媽打了電話，還不怕髒的幫我擦洗，我的心裏特別感激。

這就是我可親可敬的語文老師，我只有學習更多的知識，才能回報我的老師。

國小語文老師教學敍事成長中那一次 篇15

叫馮夢蘭。她有一頭長卷發、温柔的面孔，還有一雙會説話的眼睛。

馮老師的語文課非常有意思。瞧，今天，老師走進教室，複習《挑山工》。老師説：“這句話深層的含義是什麼，誰來回答，但要用自己的話來説。”這句話的含義我早就想好了。我馬上舉起手來，我用信心十足的眼神看着老師。老師也好像看出我的心思。老師就叫我來回答這個問題。我就説：“這就和“龜兔賽跑”是一個道理，烏龜就是挑山工……”老師接下去説：“兔子就是遊人，它在半路上睡覺，就被烏龜超越了。”老師又説：“你能用這種童話方法來學習是很好的，應該像他學習。”眼神裏充滿了對我的肯定。

這就是我們的語文老師。我愛我的語文老師。

國小語文老師教學敍事成長中那一次 篇16

語文老師是一位年近半百的老教師，它有幾十年的教學經驗。他中等身材，有一點啤酒肚，一副慈祥的臉，佈滿了父親般的關懷。頭頂上稀少的頭髮孤零零地立着，一副老花眼鏡，炯炯有神。

他的温柔可是名不虛傳的。一節課上，我正開小差，正當我”走火入魔“的時候，他突然叫我起來回答問題，我一臉茫然，不覺窘迫起來。他又細緻的把問題給我敍述了一遍，可我還是雲裏霧裏。他立即叫了另一個學生起來回答問題。我更加難堪，低下頭默默的站着，完了完了。他這時停下了講課，着急的説:"誒，你坐下呀！”我彷彿整個人被凍住了似的，怔了一會兒才坐下。愛，他就這人。

國小語文老師教學敍事成長中那一次 篇17

我的語文老師有着一頭烏黑髮亮的頭髮，戴着一個黑框眼鏡。

課上，幾個同學在小聲説話，老師猛一回頭，讓他們站了起來，並告訴我們在她的課上不能有一點跟課程無關的聲音。雖然，老師跟我們説過很多遍，但是，課上就是有幾個不怕死的。老師公私分明，不管是男生還是女生，老師都會平等對待。

老師在課上也是很風趣的。老師在課上講了一個故事，三個媽媽去提水，路上探討誰的兒子好，只有一個媽媽沒有説話。後來，三個兒子來了。一個翻着跟頭，一個媽媽説，噍！多精神。一個拿着書本，噍！多好學，多聰明，一個媽媽説。只有一個兒子，走向媽媽，幫着拿水。説完後，我們終於知道這篇課文的意思。諷刺那些家長都覺得自己的孩子比別人的孩子好，但是孝順的孩子最好。

我們的語文老師經常會給我們發禮物。元旦聯歡會結束時，給我們每人發了一個玩具。老師獎罰分明。那次，我們被校領導表揚，老師給我們每人發了一個棒棒糖。但是，有一次我們沒有打掃乾淨，被校長髮現，被全校點名批評我們班。老師來到班裏，先把打掃清潔區的同學吵一頓，又告訴全班同學學校對衞生的要求，讓我們無論是班級衞生還是校園衞生都要打掃乾淨，做到保質、保量。

我的語文老師是一個公私分明，愛發禮物的老師，我喜歡這個老師。

國小語文老師教學敍事成長中那一次 篇18

老師，謝謝您喚醒了我。

春去秋來，日升日落，一個歡笑與淚水的記憶從我的腦海中逝去……平時對我們待如子女的語文老師一下子變成了學校的副校長，可我們沒有忘懷語文老師對我們的百般呵護，但是“嚴師出高徒”這一句話在們心中永遠沒有消失；我們語文老師上課嚴厲是學校出了名的，但下課後語文老師就像平時的同學一樣很和睦。

我心目中的語文老師在我的記憶裏她曾經説過越難的課文，她越要教會我們。語文老師説過：課前預習課後複習課上認真聽才是上他的課的最基本的要求，這樣語文就很容易掌握了。

我的語文老師就是這樣認真仔細。

國小語文老師教學敍事成長中那一次 篇19

我們班的語文老師姓段，她給我們講課講了四年了，我們從一年級對段老師很陌生，我們慢慢的對老師有了很多的感情，我們忘不了她。

我們的段老師五十歲左右，她的個子不胖也不瘦，她那短短的齊劉海，還帶一點紅色，段老師的頭髮從一年級到五年級一直黑乎乎的，沒有白頭髮，她從來不化粧，她的眼睛亮亮的。但是，段老師的眼睛近視了，但還是那麼好看。

段老師在五年級的時候，帶我們學了《搭石》一課。老師説：“我們也來演一下搭石把。”我們説：“好！”老師拿了一支粉筆，叫同學在地下面畫不圓不方的石頭，畫好石頭之後，老師叫了幾個同學來表演走搭石。我們把手都舉起來了，但老師只叫了幾位男同學，他們上去後，老師説：“模仿一下過搭石的情景。”他們就一起上去，他們走着走着有一個同學沒有落腳的地方了，就會掉進水裏。段老師又説：“再找幾個同學模仿一下年輕人背‘老人家’過搭石。”我們紛紛舉手，老師又叫了幾個男同學模仿。他們一個人背一個人，就慢慢地過了搭石。

還有一次，我們上三年級的時候，我們學校開運動會，我們都有自己的項目。我們的運動會結束了後，我們回到班裏休息，看見段老師不見了，我們不知道段老師去哪了。過了一會兒，段老師來了，她給我們買了雪糕，我們開心得笑了。

時光飛逝，我現在已經上了七年級，真想念以前的時光啊！

國小語文老師教學敍事成長中那一次 篇20

“哈哈哈……”聽聽，是什麼聲音這麼鬧騰？原來是我的“虎”老師在上課呢！

虎老師，其實是我的語文老師，姓易，容易的易。這個姓氏在我們那裏很少見。易老師中等個子，鼻樑上架着一副黑框眼鏡，一張大臉透漏出自信，自信裏瀰漫着幽默，肚皮圓圓鼓鼓的，看起來跟卡通裏的人物一樣，非常搞笑。不要小看它呀，裏面裝的可全是知識啊！

易老師有時幽默，有時嚴厲。

在我們的語文課上，經常會傳出呵呵的笑聲。他要是幽默起來，靠一個笑話、誇張的動作、豐富的表情就會把全班同學逗樂。我記得開學的第一天，他給我們講要樹立大語文觀，所謂“得語文者得天下”，這些觀點我還是第一次聽到老師講。這麼深奧的道理，老師一講，我就懂了。

他要是嚴厲起來，教師裏頓時鴉雀無聲。也是，就因為在檢查假期作業時，有少數同學沒有按時完成，還推託各種理由，老師立馬換了一種面孔，像老虎一樣咆哮着，大發雷霆，將那幾個同學狠狠修理了一番。

上課時，他是我們的老師，下課時他是我們的朋友，老師是這樣説，也是這樣做的。一下課，就有很多同學圍着老師，問這問那，嘰嘰喳喳，老師很有耐心，一點也不嫌麻煩，説話的語氣也很温和。有時，老師在校園裏值班時，我看見有很多小朋友跟在老師的身後，説説笑笑，顯得很開心。

這就是我的語文老師，我的“虎”老師，想到今後要與老師共同度過一學期的時光，我也情不自禁的笑了。

國小語文老師教學敍事成長中那一次 篇21

有一句名言是這樣的：“老師是人類靈魂的工程師。”這句名言讓我想起了我們幽默的語文老師。

語文老師一眼看上去，最引人注目的一處就是他一半禿，一半有幾撮頭髮的頭，那一遍就像長了一叢菜似的。他的頭很圓，就像一個充滿氣的皮球，他禿的那一半都反光了，估計晚上的時候家裏都不需要開燈。他還長着一張能説會道的嘴巴，每當遇到事情，看見美景時，他的嘴巴就會情不自禁地吐出一串串優美的詩句，就像一隻在吐泡泡的金魚，停不下來。

我們的語文老師最具代表性的特點就是他幽默。有一次，我們班最前面的同學不聽講，東張西望的，老師就對他説：“你是不是想不學習，長大以後找一個有錢的人，當一個小白臉啊？”頓時，我們鬨堂大笑，大家有的笑的直不起腰，有的笑的前俯後仰。還有一次，我們在上課時，老師不小心把書弄丟了，老師趕緊尋找，就像沒頭的蒼蠅一樣在教室裏亂飛。結果書在書架上找到了，老師就説，難不成是他的字太好看了，所以就有人把他的書放進去的。可我們都知道我們語文老師的字幾斤幾兩，別人幾乎都看不懂，我們的語文老師可真是太幽默了！

我們的老師還是一個“演説家”。他每次都告訴我們，讀文章時一定要抑揚頓挫，不然就會像機器人一樣。為了演示，他每次讀課文時就像“演説家”。聲音優美而清脆，就像百靈鳥的啼叫聲，流入我的心田。所以我們都很喜歡語文老師。

我喜歡語文老師的幽默，能説會道的嘴巴和讀課文時的聲音。我愛老師。

國小語文老師教學敍事成長中那一次 篇22

我的老師是副校長。她有一頭黑髮，前面的平劉海襯着她白皙的皮膚。劉海下有兩條彎彎的柳眉，眉心下有一雙明亮的眼睛。再加上她通情達理的嘴好漂亮。她總是穿着漂亮的裙子，加上她淑女的行為，就像一個偶然迷失在這個世界上的仙女。

她上語文課的時候，帶着甜甜的笑容走進教室，就像一陣暖風，讓我覺得很温暖。她走到講台上，嘴脣微微揚起，一個優美的聲音傳來：“上課。”“站起來，”班長喊道。我們都站起來向老師鞠躬，説：“老師你好！”甜美的聲音又來了：“同學你好，請坐。”我們聽説我們坐下了。當她想請一個同學回答問題時，她會伸出手去，向那個同學做一個詢問的手勢，然後説：“請那個同學回答這個問題。”很紳士，很有禮貌。

當她講課時，一些學生會坐立不安或徘徊。她沒有像其他老師一樣對他破口大罵，羞辱他，而是優雅地走到同學面前，輕輕摸了摸他的頭作為提醒。課後，她會和我們談論學校或家裏有趣的事情。當我們抱怨父母對我們不好時，她會輕輕地摸摸我們的頭，對我們説：“傻孩子，爸爸媽媽那樣做是為了你好。想想他們平時對你好的地方，你就知道了。”聽完，我們仔細想了想，覺得老師説的沒錯，就羞愧地低下了頭。她對我們也很嚴格。寫作業的時候心不在焉，字跡很潦草。她會對我們説：“你這麼漂亮，這麼帥，字怎麼會這麼難看呢？”當然，你得寫得和你一樣好！“我們慚愧了，又低頭了。

過了一會兒，她對我們説：“好，好，再重寫一遍！寫不好就得抄五遍！”我們當然聽了她的話，重新寫了一遍。這就是她，像仙女一樣，總是甜甜地笑着，對我們很嚴格，一直很温柔，她是我的老師，我最喜歡的語文老師。

國小語文老師教學敍事成長中那一次 篇23

吳老師是我們班的語文老師。她有一頭長長的黑髮，一雙炯炯有神的眼睛能看穿每個同學的心思。在她高高的鼻樑下面，是一張微笑時牙齒潔白的嘴。

她的上課語言準確生動，語調抑揚頓挫，情緒真實感人，上課像磁鐵一樣吸引人，所以我們都喜歡她老師的語文課。我忘不了她給我們《桂林山水》的時候，用生動的語言説：“請聽我朗讀想象，讓我們一起欣賞桂林的風景。桂林的山靜得讓人感覺不到它的流動……”我靜靜地聽着，心想，感覺就像和老師一起在灕江邊游泳，欣賞桂林的美景。看完之後，老師帶領我們仔細“觀賞”了桂林的羣山。吳老師的每一句生動的語言，每一個準確有趣的手勢，都在我們面前畫出了一座座陌生、美麗、險峻的大山。就連班上著名的搗亂分子張俊卿和張小龍也聽得津津有味，想了又想。

記得五年級的時候，吳的講課往往藴含着豐富的感情，讓我們情不自禁地走進故事的悲歡之中。最讓我印象深刻的是，當她教我們文章《小音樂家楊科》的時候，我忍不住流下了同情的眼淚。小楊可的命運是多麼悲慘啊！學生們被老師的真情所感染，可憐的小楊可彷彿就在眼前。全班懷着沉重的心情參加了這個班，許多學生都紅了眼睛。當老師教我們《月光曲》時，學生們被貝多芬的鋼琴曲陶醉了。在我們面前，彷彿有一片波濤洶湧的大海，銀色的月亮從水和天空相遇的地方升起。

吳老師的語文課是這樣的。她總是用豐富的情感營造出具體生動的場景氛圍，帶領我們在生活和知識的海洋中遨遊和探索。

我喜歡吳老師，更喜歡他的語文課。