國小英語教師個人先進事蹟範文（通用6篇）

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到事蹟吧，事蹟是對先進集體、先進人物的模範事蹟進行綜合整理所形成的總結性書面材料。想擬事蹟卻不知道該請教誰？以下是小編收集整理的國小英語教師個人先進事蹟範文（通用6篇），歡迎大家分享。

國小英語教師個人先進事蹟1

國小分校英語教師王玲莉，女，28歲，英語本科學歷，小教一級，大學英語六級水平，普通話二級乙等，通過全國計算機等級考試一級測試和浙江省二級測試。她從1999年至今任教於國小分校，一直擔任國小英語教學工作。由於工作以來教科研成績突出，從2003年9月起被聘為學校教科室兼職教研員，主要負責國小英語教科研的開展工作。

加盟育英七年以來，她盡職盡責做好自己的本職工作，有較強的教學能力和教學研究能力。在此基礎上認真研究，寫出一大批富有實踐意義的教育教學論文，這些論文都獲得了區級以上的獎勵。她寫的論文獲過全國一等獎，省二等獎，市一等獎，區一等獎。她的教學設計和課件也多次獲得區級以上獎勵，而且她還有多篇文章發表於省級核心刊物。

在擔任校兼職教研員期間，她主持和參與學校的教育科研的規劃，同時還能夠積極承擔省市科研課題，曾承擔過市級課題《從國小一年級起培養學生英語聽説能力的研究》，省級課題《國小英語分層教學的實驗和研究》。她還主編過學校校本英語教材《快樂兒童英語》上、下兩冊，自編校本英語教材的事蹟還被《温州晚報》報道，這給學校的校本研修帶來了較大的影響。

在工作上，她任勞任怨，為育英的教育事業無私奉獻自己的青春。學校開展英語直拼實驗以來，她認真學習直拼精神，指導自己的教學，在直拼單詞測試中，她所教的班級英語成績突出受到領導的認可。同時她還執筆撰寫直拼實驗報告，為這個課題實驗做出了大量工作。

由於工作踏實，教科研成績和教學能力突出，她被評為本年度“十佳教師”，這既是對她的一種肯定也是一種鼓舞，她將一如繼往地努力工作，為育英輝煌的明天而奮鬥！

國小英語教師個人先進事蹟2

“教師這個職業高尚、神聖，很有意義。和學生們在一起，我感到有無窮的樂趣。”今年33歲，在教育戰線上耕耘了14個春秋的仲麗，快樂活潑、果敢自信，對當初選擇教師這一職業無怨無悔，她痴迷、她執着，她為了學生，甘做一片最美的葉子。

愛崗敬業，做一片奉獻的綠葉

有人説敬業和奉獻是一對孿生姊妹，敬業才會愛崗，愛崗才會樂於奉獻，對於這一點，仲麗有深切的體會。2011年學校面臨連雲港市國小英語課程基地的創建工作，作為學校英語教學的領頭雁她深感肩上的擔子是多麼沉重。每天早晨踏進校門就感覺像上足了發條的鬧鐘，總有忙不完的事。白天上課，批改作業，輔導學生，晚上還要蒐集資料，制定方案。上一年級的女兒總是不解的問：“媽媽，你今天能做飯給我吃嗎？別人的媽媽怎麼沒有你那麼忙呢？”她聽了，心裏有説不出的滋味，真的不知道怎樣回答女兒，因為忙碌的她真的不敢對女兒承諾……

然而就在創建工作的關鍵時刻，她的母親高血壓犯了，經常暈倒不省人事。為了不影響工作，家人沒有讓她知道，當她週日回孃家時才知道，急忙趕到醫院，看到了正在輸液的母親。她沒有一句話，天生不愛哭的她只有流不盡的眼淚，當時真想請幾天假陪着母親，可是想到創建工作臨近，她把這件事埋到了心底，第二天照常上班了。一想起這些，她的心裏就很難受，覺得對不住家人。令人欣慰的是，學校的創建工作成功了，學校被評為連雲港市首批國小英語課程基地。在今年三月份的市課程基地視導中，我校富有特色的英語課程基地得到了市領導專家的一致好評。

勤於學習，做一片勤奮的綠葉

隨着時代的進步，社會對教師的要求越來越高了。做為一名年輕的教師，她深知自己的未來任重而道遠。面對教育新形勢，她積極主動地參加各種崗位培訓和繼續教育學習，想方設法提高自己的素質和業務水平。

2001年春天，她參加了贛榆縣首期國小英語教師培訓班。在培訓班學習的半年時間裏，她每天堅持早起半個小時，在校園裏進行英語早讀，以鍛鍊自己的口語能力；課堂上認真聽取老師講解英語專業知識；晚上做英語習題到深夜，最後她以優異的成績成功地由一名國小語文教師轉型為英語教師。走上課堂，深知自己是轉崗教師，英語語音及理論素養欠缺，於是，她充分利用一切機會給自己“充電”，通過多種途徑充實自己。為了提高自己的口語水平，她每天堅持看英語節目、英語電影，定時聽英語歌曲、英語新聞，經過長時間的鍛鍊，她的口語水平有了很大的提高。為了提高自己的專業理論水平，她堅持閲讀教育理論書籍及報刊雜誌上的文章，瀏覽名師的教育博客。經過努力，她感受到自己的理論水平得到了極大的提高。她的課堂教學變得活潑而靈動。一分付出一分收穫，她先後被評為市首批名師、市首批學科帶頭人、市首批骨幹教師、市基礎教育課程基地建設領軍人物、市課堂教學先進個人、縣教學工作先進個人、縣骨幹教師、縣教壇新秀等光榮稱號;在各類比賽中也取得了優異的成績，獲全國首屆新課程國小優秀課評選二等獎、市教學能手比賽一等獎、市專業技能競賽一等獎、市《集體備課手冊》優秀復備評選一等獎、市國小生英語課外活動彙報表演競賽優秀指導教師、縣專業技能競賽一等獎、縣國小英語教師技能展示一等獎……

在教育教學中，她追求卓越，與時俱進。為了上好每一節課，她總是深入鑽研教材，不斷探索改革教學的方法及手段，努力挖掘教材的內涵。她還堅信“開卷有益”，深信“三人行必有我師”，因而不斷地向書本學習，向實踐學習，向同行學習，總之，她利用一切機會向別人學習。教學中，她寓教於樂，大膽創新，採用質疑問難的方法，有效地喚醒學生的創新意識，發展學生的創新思維，讓學生在樂中學、做中學、玩中學。近幾年，她面向省、市、縣開設公開課、示範課、講座二十多次；利用業餘時間撰寫了十多篇專業論文，發表在《國小教學研究》、《陝西教育》、《教師教育》等省市刊物上；所帶班級教學成績一直名列全鎮前茅，被評為“贛榆縣英雄中隊”、“鎮先進班集體”、“鎮優秀中隊”等；輔導學生在各級各類競賽中獲獎30餘人次……

關愛學生，做一片慈愛的綠葉

愛是教育的源泉。作為一名班主任，仲麗老師對學生充滿了熾熱的愛，她是學生的知心朋友，像母親一樣關愛着每一個學生，在她的班級裏，愛的故事時常回蕩着、延續着。

李笑，一個女生，臉上時常洋溢着幸福的微笑。有一天，這孩子臉上的笑容沒有了，眼裏還時常閃動着淚花。經過了解，仲麗明白了，原來，李笑的媽媽得病去世了。可憐的孩子！從那以後，仲麗把關心、疼愛李笑當成了生活中的一件大事。每天，她都會主動和李笑聊一聊，問寒問暖，幫她梳梳頭髮、理理衣服。一回回，仲麗老師請李笑到自己家做客；一次次，仲麗帶領全班同學，和李笑一起開展活動，在班級這個温暖的大家庭，讓這個孩子慢慢走出了心靈的陰霾。

李樂樂，另一名女生，被查出患有白血病，家庭的貧困、殘酷的病魔，馬上就壓垮了李樂樂的家。仲麗老師鼓勵她勇於和病魔鬥爭，充滿信心，快樂生活。在第一時間，發動本班學生獻愛心，捐款為李樂樂治病。並及時向學校領導彙報，爭取學校支持，在她倡議下，全校師生為李樂樂捐了款。老師的關愛、同學的幫助，給一個脆弱的生命以強大的力量。

仲麗老師的愛如杏花春雨，給學生以快慰、和幸福，她是孩子們心中最美的偶像。

搭建人梯，做一片引領的綠葉

作為青口國小英語教學的領頭雁，在自己迅速成長起來以後，仲麗老師十分重視對其他英語教師的培養。縣教育局請她成立了本縣第一個國小英語名師工作室——“仲麗國小英語名師工作室”。她組織英語教師學習課程標準，研究教學方法，觀看錄像案例。她還組織了“英語教師課堂教學藝術培訓班”，和一些有經驗的教師每週利用一個晚上向青年教師傳授課堂教學藝術。青年教師上公開課時，她常常和她們共同研究教材、設計教案，甚至手把手地教。有一次，她發燒到39度，還和一位將要上公開課的青年教師研究教案。青年教師再三勸她休息，而她卻説：“你的課如能成功，我的燒就退了。”一直堅持研究到夜裏十二點。後來，這位青年教師在市優質課評比中獲得一等獎。當拿到優質課證書時，青年教師感動得哭了，她高興地笑了。她搭起的人梯，讓英語教師迅速成長起來，其中三位教師被評為市骨幹教師，六位教師被評為縣骨幹教師，兩位教師獲市基本功一等獎，七位教師獲縣基本功一等獎……所在的英語教研組被評為市巾幗文明崗、市五一巾幗標兵崗、市青年文明號、市優秀教研組等。

仲麗老師紮根於平凡的教育工作，她鍥而不捨、靜心做好每一天的工作，於平凡的崗位上取得優異成績。她像一片綠葉，執着於教育這片熱土，熱情勤奮、昂揚向上，她為學校的師生搭起了一片清涼的綠蔭。

國小英語教師個人先進事蹟3

教育就像一首意韻無窮的詩篇，或激昂澎湃，或舒緩悠揚，讓人百讀不倦。一位年輕的教師，每天迎着燦爛的朝霞，沐着多彩的夕陽，和孩子們一路走過，享受那一份與他們一同成長的快樂，如同行走在如歌的詩行。範老師，學生們喜愛的“MissFan”，就是這樣一位快樂的行者。

範老師從小打心底羨慕、崇拜老師，想成為所有孩子都喜歡的老師，為了實現兒時的這個願望，大學畢業時，她義無反顧地選擇了教師這個職業。如今她走上了三尺講台，幾多歡樂、幾多艱辛，留下一串歪歪扭扭的腳印，但這串腳印一直是向前的，向上的。

平等教育，以心育才

走上講台的第一天，她就對自己説：做一名合格的教師，不能愧對學生。這份樸實的責任心使她紮紮實實搞好常規教學，認真上好每一堂課，耐心輔導每一位學生，細心批改學生的每一次作業。在教學中，她善於用積極的眼光看待學生，尊重他們的個性，因材施教，創設愉悦的學習氛圍，選擇靈活多樣的教學方法，開發具有不同資質的學生潛能，為每一名學生提供了發展的空間。對待優秀生她是一個開明的、極具凝聚力的老師。她努力創設適於學生髮展的問題情景，鼓勵學生敢於質疑，培養學生問題意識。

對於那些學習有困難的學生，範老師更是傾注了她全部的愛。她把課堂創設成為學生展示自我、體驗成功的舞台，她讓所有的孩子都有成就感，努力地把他們塑造為成功者。在範老師的眼裏，學困生與優等生一樣，都是她的“寶貝”，“後”只是暫時的，“進”才是永恆的主題。“親其師而信其道”，範老師用她的愛心、誠心、耐心感染着每一名學生，讓不同的學生以不同的方式學習着有價值的英語。

詩意教育，以情化人

作為一名人類靈魂的'工程師，範老師樹立以人為本的教育理念，與學生建立起平等、和諧的師生關係，引導學生樹立正確的人生觀，養成良好的行為習慣。她重教育，輕指責；重感化，輕懲罰；以真摯的愛心去感染學生，用言談舉止影響學生。講台上有粉筆灰，她輕輕抹掉；學生的書本掉在地上，她彎腰撿起；她從來不挖苦諷刺學生，對犯了錯誤的學生從不大聲訓斥，總是先查找事情的起因，瞭解事情發生的過程，引導他們多從自身出發分析錯誤的原因，自已考慮解決問題的辦法。

對於“問題學生”，她總是個別談話，個別輔導，個別教育，動之以情，曉之以理，用和風細雨喚醒學生的心靈。她平等對待每一位學生，不容許一個孩子掉隊。她努力嘗試成功教育，利用各種場合對學生中出現的積極行為，如學習進步、好人好事、關心集體、參加學校各項比賽等進行及時的表揚與肯定，讓學生充分感覺到自己的價值與成功的樂趣。課餘時間與同學談心及時瞭解學生的思想動態，幫助他們解決學習及生活上的各種困難，她以自己的真心換來了學生對她的喜愛，以自己的默默付出換來了學生的成功。

繼續教育，以學為樂

人們常説，要給學生一碗水，教師必須有一桶水，並且是新鮮的。她深知作為一名知識的傳播者，必須緊跟時代的步伐，國小英語學科是一門新興的學科，同時也是一門飛速發展的學科。為此她一直不斷的堅持學習，注重涉獵和積累多方面的知識，注重思考、探索和創新，努力提高業務素質。她還積極向同行學習，博採眾長。“聞道有先後，術業有專攻”，通過相互學習，相互交流教學經驗，切磋教學方法，促進教學質量的提高。她利用各種機會加強業務學習，積極參加各類培訓比賽活動，學有發現，學有收穫。在一次次的鍛鍊中，她逐漸褪去青澀和稚嫩，成熟起來。範老師還負責學校的新聞報道工作，她在做好教學工作的同時，常利用下班時間，選照片、寫新聞，為書香城北做好宣傳報道，讓大家在第一時間看到最新的校園動態。享受着每一天工作的過程，她覺得既充實又快樂。

範老師憑藉着她對教育事業的執着，對學生無私的、平等的愛，贏得了學生的尊敬、信任與愛戴，每當一屆屆已走出校門的學生給她寄來卡片，發來短信，回到學校來看望她，她都由衷的感到欣慰。她覺得自己所做的一切都有了意義。“花的事業是美麗的，葉的事業是平凡的。我甘願做一片綠葉，在平凡的崗位上奉獻出我的青春”。她不僅這樣説，也這樣在做着。

國小英語教師個人先進事蹟4

對於每一個教師來説，如果説一切源於愛，那麼更確切地説，是源於一份深深的責任。歌德説：“責任就是對自己要求去做的事情有一種愛。”

一、追求樸實，關愛學生

沒有愛就沒有教育。愛，能温暖人的心；愛，能鼓勵人一直向前。有人説，有愛才有追求，有對愛的追求，才有對愛的奉獻。師愛更多流淌在平凡的日子裏。用心去愛每一位學生，她每天做的就是這一件件平凡而細小的事，而這些小事卻連着千家萬户，連着祖國的未來。有的老師指出“師愛是嚴慈相濟的愛、只講付出不計回報的愛、無私廣泛而沒有血緣關係的愛。”讓學生在陽光燦爛的日子裏成長，才能叩響學生心靈深處的琴絃，引起學生情感的共鳴，才會使學生懂得和接受你的教誨，所以，只有讓愛紮根於育人土壤，教育才是有效的。教師的事業，是愛的事業。師愛是師德的核心。冰心説：“愛在左，責任在右。隨時撥撒。隨時開花。”

二、講究策略，讚美學生

“世界上沒有垃圾，只有放錯了地方的資源。”“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個學生不可愛。”的確，學生是美麗的，只要你善於發現，因人而異采取恰當的教育方式，一定會驚喜連連。王老師，通過各種形式，有層次地讚美學生，和家長一起聯手，讓學生變得自信，快樂！學習過程中，她常常給成績有進步的孩子，學習態度轉好的學生，幫助其他同學（不論是生活還是學習）的孩子以喜報鼓勵，讓讚美更持久。要是哪個學生在一段時間內表現優異，他們小組的其他成員也會受到嘉獎。不少家長把小喜報收藏起來，一有親朋好友就拿出來讀一讀。有個“學困生”發到第一張喜報後，非常高興，因為老師看到了他的進步，於是他逐步改掉很多壞習慣，把出去玩的時間，上網打遊戲的時間都用在學習上，成績簡直是突飛猛進。他爸爸經常把王老師給孩子寫的小喜報拿給其他人看，拿出來與他一起讀，讓他感受到老師對他的關心，對他的愛，而這位調皮的孩子在不到一學期的時間裏發生了翻天覆地的變化，不僅是學習成績提升了一大步，關鍵是品質的變化，由一個大家都討厭的孩子到大家都喜歡，為班級服務的孩子。

三、着眼細節，提高學生

國小教育的實質是養成教育，養成教育的實質就是習慣的養成，一開始的行為會影響後來的整個教育過程。良好的開端等於成功了一半。

1、課堂上以呼號來規範學生。當王老師發現學生上課和老師問好後不能安靜下來，不能專心聽課。她給學生提出了一個要求，讓學生嚴格要求自己，做最好的自己。她告訴學生，每個人都有每個人的長處，我們不和別人比，就和自己比，比一比，這節課你是否比上一節課有進步，比一比，今天你是否比昨天更懂事，比一比，今年你是否比去年更優秀。所以在課堂上，如果發現哪個學生做小動作，亂説話，不注意聽講，或影響到其他同學，王老師就叫他起來高呼：“嚴格要求自己，永遠做最好的自己！”這個振奮人心的呼號在一個多月之後就根植與每位學生的心裏，每位學生都會向着最優秀的自己奮鬥。

2、養成每天都學英語的習慣。王老師要求班裏的學生每天都複習或學習五個英語單詞和兩個句子。學不在多，而在於堅持每天都寫。半年下來，她發現班裏只要能堅持下來的孩子，不論是基礎知識還是英語書法都有了明顯的提高。

3、以班集體來凝聚學生。王老師時常對同學們説：“我們是一個班集體，不論以前我們處於哪裏，水平如何，現在我們是一個集體，同學們之間應當團結友愛，對老師尊敬，與班委配合，一人有事，大家伸出熱情友愛的手。我們這個班集體就像一個圓，任何一個同學脱離了這個圓，就出現了缺口，就不能稱其為圓，所以，我們每一個學生都要為這個班集體而努力。”不管是“一幫一”還是“十人學習小組”對於改善“後進生”的情況都起了顯著的好作用。

作為一名平凡的教育工作者，她竭盡全力把書教好!如果學生是蜜蜂，那麼她甘當採蜜的花朵；如果學生是花朵呢，那她一定做好護花的綠葉；如果學生是幼苗，那她一定當好稱職的園丁；如果學生是衞星，那她一定當好把他們送上萬裏征程的火箭；如果學生是火箭呢?那麼她一定當好一名火箭兵，用她瘦弱的肩膀，頂着他們踏上輝煌的前程。當她望着孩子百雙渴求的眼睛，就像置身於燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光裏，她將找到清澈如山泉的真，善，美。

國小英語教師個人先進事蹟5