青春隨筆作文模板

無論是在學校還是在社會中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的青春隨筆作文模板，歡迎閲讀與收藏。

有一種疲憊叫做長大，有一種責任叫做承擔，有一種難過叫做無聲，有一種心疼叫掩飾。有時候，我不得不學會去偽裝，偽裝自己最真實的想法、思緒、情感。

都説有夢就有人生，要夢就有精彩，一度我以為自己是一個有夢的人，會翱翔在樂海，不再會悲傷、難過、糾結。可是我發現自己錯了，再美的夢，也有程途的艱辛與撕扯。

也許這就是青春，有時候都想着長不大的日子該有多好，可是我們沒有選擇，磨難、痛苦，是長大的代價，也許真的是這樣，經歷了痛楚，我們才會在成長中體會到成熟。

那天聽人説，如果長大有痛苦、悲傷、別離，那他寧願選擇長不大的日子。其實，誰的內心沒有過這樣的掙扎，可是哭過、累過、痛過，擦乾眼淚，我們依然要面對長大的日曆，肆無忌憚的翻去，一頁一頁……

有時候會很難過，因為那麼的執着，卻換來那麼的過錯。也許太過簡單的幼稚，許多事情自己做的確實不恰當、不夠好、不配稱，要是這樣的話，我其實很願意改進，可是有些字句，讓我很糾心，很難過。

以前我總是怔怔地以為，只要我想幸福，我就會很努力很努力地爭取，那怕頭破血流。因為我要的幸福，不想讓任何人阻止和剝奪。

可是現在我才知道，其實自己很幼稚，幸福沒有一個人成全就可以達成。幸福是雙方的事情，一個人完成不了。

此刻伴着靜靜的夜，我想到很多，思念、愛、生活，也許這些都是青春的代名詞。而青春註定是一個人包含了陣痛的詞語，想要隱藏，卻欲蓋彌彰。

曾幾何時，我還在為玩伴的賴皮而生氣的時候，不覺間卻發現青春已將我們引入無休止的苦悶中，欲罷不能。如今，我不得不面對長大的生活、情感、人生，縱有千般不願。

無可奈何，無知已逝，青春而至。每個人都必須要有這樣一個經歷的時間、心疼的時間、傷感的時間，但是如果走過了，她就會變成一個收穫的時間、快樂的時間，幸福的時間。

其實，很多時候我始終以為我是有信念支撐的，每每感覺難過、糾結的時候，內心深處似乎總有一種聲音在吶喊，在鼓勁，在加油，青春無悔。

也許，這是一種迴旋在耳際的聲音，青春，學會適應，學會執着，學會認真，學會長大……

“嗷——”電視裏湯姆貓尖利的叫聲又傳入我的耳畔。

我一看，那倒黴催的湯姆又被任性的傑克給整到一個大花瓶裏去了，好不容易拔出來了吧，可它的身體卻儼然變成了那花瓶的樣子。坐在小板凳上目不轉睛的妹妹哈哈大笑，看到我，又問：“大貓以後可怎麼走路啊？”

我漫不經心道：“沒事兒，它一會兒會自己彈回來。”

話才剛落下，就見那湯姆“砰”的一下變回了原來的樣子，它又搖了搖耳朵，奮力追傑克去了。妹妹笑得不行，拍起了小手，連腳也跺了起來。

我嘿嘿一笑，湯姆貓其實也很可愛。

後來我發現，青春年少的我們就如同這湯姆一樣，被打趴下了，又再次傻愣愣的爬起來，一鼓作氣往前衝。因為我們相信，冬_漸暖，寒冬過後繁花依舊盛開，一百次的跌倒，只要有一次絢爛，就值得我們更加勇敢。

年少的心，簡單澄明而充滿信心。

在這個年少時刻，我們都逐漸變成了不畏失敗的湯姆貓。

你有沒有在深夜裏點着小枱燈熬夜刷過數學題？你有沒有大清早起來一邊看着逐漸明亮的天邊，一邊對着英語單詞唸唸有詞？你有沒有在寒冬裏搓着冰冷的雙手而眼睛卻一刻不離桌上的書本？

即使最後你的努力得到的並不顯著，即使你的拼搏並不惹人注意，但你卻依然如舊，勇敢的向前走下去。這正如那可愛的湯姆一樣，或是説，我們在這青春年華里，擁有着永不言敗的湯姆精神。

或許因為我們年輕，所以我們無畏。

在後來的生活中，我們才慢慢發現，這種在年少時已擁有的勇氣在今後會逐漸變得可貴。

也許在那個時候，我們也恍惚從青春中悟出了生活的真諦——

青春教會我們，開心了就笑，不開心了就待會兒再笑。而生活的狀態便是冷冷清清的風風火火。

勤學，説來容易，做來難，有些同學學習成績很差，就以為是自己的頭腦笨，不聰明，或者説老師沒有教好。在我看來，成績不好，不是天資與教師的問題，最重要的是自己平時對待學習的態度不認真，不勤於學習。

我記得有一位名人説過："天才是百分之一的靈感加百分之九十九的`血汗"。高爾基也説過："天才出於勤奮"。這些話都説得很對，譬如説大發明家愛迪生，為了研究出理想的白織燈，進行了上千次的試驗，幾乎所有的金屬都被他試驗過了，正是憑着這種勤奮刻苦的精神才取得"白織燈"的成功，成為人世仰慕的發明大王。幾乎所有取得突出成就的人都有一部勤勞刻苦、奮鬥競爭的歷史，絕少有靠投機巧取勝的，可見，任何成就的取得都是與刻苦，勤學分不開的。

但是有些同學學習成績差不説，上課還不聽講，不是睡覺就是玩，根本不去學習，這個樣子成績又怎麼會好得起來呢？也有些同學自以為天資聰明，驕傲自滿，上課不聽講，下課就沉迷於網絡遊戲中，我們不如想一下，既然天資和勤奮都是成功的來源，我們是否可以只保留天資而捨去勤奮呢？王安石在一片篇題為"傷仲永"的文言文中講了這樣一個故事：江西金溪縣有個方仲永，自幼天資聰慧，方仲永的父親為了得到人們的誇獎和錢財，天天帶着仲永去別人家裏幫別人題詩，不讓他學習，由於仲永沒有時間看書，學習，才能漸漸衰退，20歲時，方仲永已經完全變成了一個普普通通的人了。

14歲是一個特殊的年齡，將告別孩提時代，邁入青春大門，這是少年邁向青年的重要時期，所以這一時刻很重要，要在起步的第一天就踏上正道，沿着正確的方向前進。

青春是人生的花季，青春是人生的黃金時代，它是我們一生中最充足、最美好的部分，也是最寶貴的部分，所以把握青春即把握好了人生，因此邁好青春第一步才至關重要。

寂寞的虛空上，一個聲音高呼：燃燒吧！燃燒出火星四濺的火舞青春。

——題記

彷彿穿越了一條漆黑狹窄的走廊，似水流年，走過懵懂歲月；白雲蒼狗，經歷一意孤行。終於，有那麼一瞬，似是攀上斷崖之顛，柳暗花明，以輕靈的雙眼眺望——那是一片迸裂爆發的青春歲月。

有位叫北島的詩人管穿越蒼松古柏立於斷崖的眺望的姿態叫青春。可青春何需清高眺望？青春似柴，噼裏啪啦，榨乾每一分熱量；青春似樹，摧枯拉朽，衝上每一寸高度；青春似風，呼嘯凜冽，釋放每一聲咆哮。青春從不是自怨自艾，湮沒於冷酷的現實。青春似火，是燃燒，是改變，是在幽冷寂滅的世界中發出微不足道，但不可取代的光茫。

有太多的人意識不到青春的熱度。青春何止是書山題海，更有書生意氣的恰同學少年；青春何止是粉白板黑，更有指點江山的今朝風流人。青春歲月就是讓人瘋的，如苗積藴力量長成巨木，如鷹鍛鍊肢膀遨翔蒼穹，又如我們書聲朗朗，抬頭李白杜甫，埋頭數理化生。人生幾回少年時，青春拼搏，年復一日，寶劍鋒出，梅花香來。青春當是壓縮到極致後的膨脹，只要動心忍性，將修養一點點擠壓，青春的綻放將比超新星爆發更耀眼，人生的收穫將如零點爆炸後的宇宙一樣精彩。

不知道有多少人真正見過天降火雨的場景。那來自地心的熱度從小小山口噴湧而出，暗紅色，充斥着力量的火焰在空中盡情抒展，然後像箭雨四散開來，深深扎入每一寸土地，龜裂燃燒。這方是真正青春的形態。似天威降臨，似地裂浪湧，當它真正到來時，根本無法抵擋。那是一團將燃燒一生火焰從心口開始閃爍，那是一種無法遏制渴望——改變，蜕變，質變。真正的青春理應不朽，它伴隨着成長歲月，始終燃燒在每一次脈博。青春即成長，乃是一次化繭成蝶，由內而外的蜕變，進而影響周圍的世界。哪怕化為塵土，對世界的影響，也不會消除，隨着更多的青春而蜕變，似積小流而成匯海，世界也會煥發出青春的絢麗光彩。

青春是一隻在黑暗中獨舞的火蝶。短暫而又如此驚豔地留下不可磨滅的舞跡。正如王國維所説，既然選擇了成功，那麼留給世界的只能是背影。

青春歲月，成長無悔。披荊斬荊，櫟風沐雨，方得天生我材必有用，終將直掛雲帆濟蒼海。

吾等當為扶搖而上九萬里的鯤鵬，舞出無悔的火舞青春！

生命有限，而學海無涯。我們成為怎樣的人，決定於我們所學到的東西，每天都努力學點新的東西。這一天才稱得上是沒有白費。

一個出生於貧困家庭的人，一個學齡五年級的人，一個讓世界變成自己學校的人，最終卻是一個不同凡響的人，一個負責的好爸爸，一個負責的好“老師”。他就是巴克爾。

巴爾克認為，最不可寬恕的是一個人晚上_時還像早上起牀時一樣無知。他常説：該學的東西太多了，雖然我們出生時一無所知，但只有蠢人才永遠如此。為了防止孩子們陷入自滿的陷阱，巴克爾要讓自己的孩子每天都學一個新的知識在飯前進行交流，説出後才能吃飯。然而當他的孩子們介紹各種知識時，哪怕是微不足道的小知識，他也不覺得瑣碎，而是鼓勵孩子們認真學習。

一次，他的兒子費利斯為了完成任務在飯前匆匆找了一個新知識：尼泊爾的人口是……。餐桌上頓時鴉雀無聲。大家都覺得這個知識實在太瑣碎了。但巴爾克卻説：“好，孩子_，你知道這個答案嗎？”妻子的回答總是會使嚴肅的氣氛變得輕鬆起來，她説：“尼泊爾？我非但不知道它的人口是多少，連它在世界上的哪個角落也不知道呢！”這個回答正中巴爾克的下懷。於是他説：“把地圖拿來，我們來告訴你們媽媽尼泊爾在哪兒。”就這樣，全家人忘了吃飯，在地圖上尋找起尼泊爾來。一天又一天，日積月累，全家人在飯桌上學習了許多知識，大家共同進步着。

巴爾克説：“一個人“不一定終身受僱，但必須終身學習。”只有不斷學習，才能夠追求和享受更美好的人生。

是呀，要想有成就就要發奮讀書。學無止境是一句老話，但它有很強的現實意義。現代科學技術的日新月異，誰還能夠説我學夠了呢？不過話又説回來要想真正學到一點知識、決心、信心、恆心是必不可少的。還有就是不能沒有勇氣，一定要不怕困難，敢於挑戰。學習猶如逆水行舟，不進則退，唯有持之以恆者，方有希望到達目的地。當然，儘管一個人不斷學習，如果他只是十分死板的學習那也是無效的。因為死學習不等於掌握了知識，更不等於有了智慧。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”你也不能把學習當作一種任務去完成。如果你是這種人的話，那麼只會掌握了一些皮毛小的知識。其實説來説去你就是要不斷的去學習知識。

學習不等於能力。學習必須轉化成能力與素質才能體現出其價值。就像一個人吃下食物不等於增強體質，需要吸收才可能增加體質一樣。只有把學習同實踐相結合，產生效果時，才能體現能力。