託小班保育員保育隨筆（通用10篇）

在日常學習和工作中，大家沒少接觸或者看到經典的隨筆吧？隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。你見過的隨筆都是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的託小班保育員保育隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

託小班保育員保育隨筆 1

剛到幼兒園的時候，有的孩子還帶着奶瓶，每一天他們在擺滿玩具的課室裏尋找的不是玩具、同伴，而是媽媽、奶奶。

於是，課室裏哭聲不斷，任我好話説盡，百般呵護都不管用。然而，設身處地地為孩子們想想，他們這麼小，從温柔的家庭來到陌生的幼兒園，看到的是陌生的環境、陌生的人，怎能叫他們不焦慮、不害怕呢？於是，我就儘量用抱一抱、摟一摟、親一親的方法與他們進行交流。

記得洋洋來幼兒園時，年齡也比較小。入園前一向由媽媽、奶奶帶，性格固執，一到午休時間，就大吵大鬧“要媽媽，要奶奶”。小嘴不停地嘟囔着，小手還一個勁地拉着我要往外走，我就抱着他，隨聲附和他的想法，趁機勸他：“是啊，媽媽怎樣還不來接洋洋呢？要是洋洋跑到外面去，媽媽來了，就找不到洋洋啦，要不你先坐在小椅子上，媽媽來了一眼就看到你啦。”聽了我的話，他便使勁地將身子往下墜，我趁機把他放在小椅子上。

他被我勸到椅子上後，一坐就是半小時，其他小朋友都安然入睡了。洋洋最終熬不住了，坐在小椅子上，慢慢地打起瞌睡，我就輕輕地走到他身邊，讓他的頭靠在我的肩膀，他微微地動了動，沒有“反抗”，我就輕聲説：“洋洋坐在小椅子上睡覺多危險，你還是躺在牀上等媽媽吧。”在我的勸説下，他最終睡到牀上，但他也提出了條件，不脱鞋，要我坐在他的牀邊，給他講故事，我都一一答應了，慢慢地，他閉上了眼睛，只一會工夫，就進入了夢鄉，我輕輕地幫他脱掉鞋子，長長地舒了一口氣。

慢慢地洋洋適應了幼兒園的環境、生活，和其他大部分孩子一樣認同了我，理解了我。每當聽到這個孩子叫聲“阿姨好”，那個孩子來親親我，依在我的'身邊的時候，帶幼兒的勞累感就一掃而空，我的心裏甜甜的。

託小班保育員保育隨筆 2

剛進入幼兒園的小託班寶寶自理能力有些差，所以寶寶們在玩完玩具後，我和劉老師會幫他們把玩具收好，就這樣慢慢的剝奪了小寶寶自我鍛鍊的能力。久而久之，寶寶們也養成了一個壞習慣，開始無責任的亂扔東西。針對這個問題就覆水難收了，我最後決定想辦法挽回我之前犯的`小錯誤。

寶寶們都是天生，善良的。我就開始以故事的方式教育寶寶自覺完成任務。我首先跟大家講：“小朋友們，你們下午放學後是想回家啊還是繼續留在學校上課呀？”大家齊聲喊：“回家！”。”那今天呀，老師告訴大家玩具的家在哪個地方，看~玩具架就是玩具的家，所以以後，小朋友們玩完玩具後請把玩具送回家，如果小朋友們不把玩具送回家，隨手丟掉玩具就回不了家了，玩具心裏會很難過的。我們以後玩完玩具一起送玩具回家好嗎？”小朋友們齊聲喊：好”。

漸漸地，果然每次寶寶們每次把玩具玩好以後都會在把玩具安全送“回家了”。我覺得有些習慣是慢慢養成的，我們可以試着給寶寶們機會，讓寶寶們形成良好的做事方法。

託小班保育員保育隨筆 3

今天劉魁志小朋友從家裏帶來一個塑料瓶，裏面裝着許多蟲子，我們俗稱的“瞎眼碰”。乍一看，瓶子裏黑乎乎的，髒髒的，真想讓他扔了，可是看到他像寶貝似的，就隨他去吧。

可沒想到的`是孩子們都圍了上來，有的用手碰一碰，有的乾脆把它抓起來。我看孩子們這麼有興趣，就走過來説：“我們一起來看一看它長得什麼樣？”

家成説：“有翅膀呢！”

赫羽説：“有腿！”

梅永旭説：“有兩隻眼睛呢！”

這時，我拿起一隻蟲子，告訴大家，這是一種昆蟲，有兩隻觸角，六條腿，兩對翅膀，它和小蜜蜂、蜻蜓是一樣的。

聽了我的話，孩子們似乎更大膽了，更仔細地觀察起來，這時琦琦小朋友突然説：“啊，老師，這隻蟲子剛才還爬，怎麼現在死了？”小朋友們聽她這麼一喊，都跑過來了，我拿起來一看，啊，觸角輕輕動了一下，呀，裝死，我高興地告訴大家，“它是害怕了，以為我們不喜歡它，會傷害它，它就裝死！我們把它放在一邊，別打擾它，看看會怎樣。”孩子們出奇地安靜，終於奇蹟出現了，它真的突然地一動不動到飛快地爬起來了。孩子們着下更興奮了大聲地喊起來：“活了，活了！”

看到孩子們的樣子，我真恨自己懂得不夠多，我下決心，去搜集資料，和孩子們一起科學地認識昆蟲。

託小班保育員保育隨筆 4

隨着《浙江省學前教育保教管理指南》(試行)的頒發，它給工作在一線的教師指明瞭教育的方向。細讀了保教指南的每一字，每一句，讓我對幼兒教育有了更清晰的認識，在今後的工作中也將以此為準繩，不斷改進自己的保教管理工作，不斷加強學習，提升自己的專業化水平。現將對《指南》的粗淺理解總結如下:

1、樹立“幼兒生活即幼兒教育”的理念。

《浙江省學前教育保教管理指南》(試行)中指出要讓老師“樹立一日生活皆課程的教育理念。要綜合利用一日生活的各個環節”。即要樹立“生活即教育”的理念。在實際的教育教學工作中我也深刻體會到，幼兒園的集體教育活動也就幾十分鐘，僅僅依靠集體教育活動是遠遠不夠的，需要老師在幼兒一日生活中抓住教育契機，進行有的放矢的教育。這就要求，在日常生活中，教師要有一雙“慧眼”，要善於觀察和發現需要教育和引導的地方，要善於觀察和發現幼兒的需求。

如餐點活動吃圓餅乾時，可以引導孩子們數餅乾，還可以觀察餅乾的`形狀。餅乾是原本是圓形的，吃着吃着，吃成月亮了；吃着吃着，吃成半圓了；吃着吃着，吃成雲彩了；吃着吃着，吃成汽車了……孩子們的想象力真是太豐富了，吃東西也能吃出學問來，吃得如此開心，時常帶給老師無限的驚喜。在孩子的餐點活動中，孩子一個偶然的發現，老師一次的表揚，讓孩子們吃出不一樣的感覺，吃出的是知識和智慧，吃出的是開心和快樂，更吃出了老師的教育感悟。

2、有效利用家長資源，挖掘班級特色。

《浙江省學前教育保教管理指南》(試行)中指出“要利用不同行業家長的專業和職業優勢，協助幼兒園組織參觀和實踐活動，開展各類家長助教活動和家長志願者活動。”現在的幼兒大多處在“6+1”的家庭模式之中，即爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆都關注幼兒，關注着這個“1”，因此家長資源非常豐富。

託小班保育員保育隨筆 5

想到九月份孩子就要由託班入小班了，心裏既高興又有一種對小三班老師及接送孩子的彭老師與高師傅説不盡的感激。他們對孩子就像對待自己的孩子，也許這就是我們所説的母愛式教育。

也許是做父母的通病吧，都想為孩子找一個理想的幼兒園，我們看過許多幼兒園，最後我同學告訴我："不要猶豫了，去凱瑞幼兒園吧，我們那兒有最好保育員及最好的.老師，保證比你帶強。"因為我們之間非常瞭解，我也很相信她，於是我選擇了凱瑞。

孩子剛入園時，還不到兩歲半，吃飯是我們最頭疼事情，因為入園之前孩子在家從沒獨立吃過一次飯，我朋友同事都告訴我，孩子剛入園一般都要生病，並且有的孩子甚至有送一段時間就不想去了，在小三班老師們的精心照料下，浩然從對幼兒園陌生變為熟悉現在是喜歡，他甚至拿着凱瑞幼兒園宣傳紙自豪告訴小朋友："看，這是我的幼兒園。"

有一天不經意間發現孩子有模有樣拿勺子吃菜，我們發現我們孩子已經長大，這包含着小三班老師多少汗水，有時甚至是委屈的淚水。因為我是一個母親，知道照顧孩子的辛苦。

最使我們高興的是孩子拿回獎狀那一天，孩子告訴我貼到牆上，我問:"誰被評為好孩子?"他説："我"。説明我們孩子在他那小腦子裏已經隱隱約約的有了榮譽感，這真的感謝小三班老師。

看到孩子每天高高興興去幼兒園，下午又高高興興回家，我覺得凱瑞幼兒園是最好的幼兒園，我的選擇沒錯。

託小班保育員保育隨筆 6

QK是個古靈精怪，脾氣有點倔強的小男孩。剛來幼兒園，因為對幼兒園生活的不滿，就做了幾件很令人頭痛的事情。起先是扔水杯，第一次水杯不見了，我只想着是不是小朋友還沒有養成放好水杯的習慣，隨意亂放了，我就從教室找到廁所，再找到午睡室，找了幾圈都沒找到，連抽屜都翻遍了也沒有。後來，還是在保健室戈老師那裏找到了。原來是別班老師在操場上撿到了杯子，放在了保健室。一開始，我也不確定到底是哪個孩子扔的杯子，因為剛開學，小班本來就哭鬧而亂成一片。但接下來兩天，QK的水杯又掉到樓下兩次，我懷疑是他自己扔的，就直接問他：“QK，這隻杯子是不是你自己扔到樓下去的?”QK連忙搖頭：“沒有，我不知道是誰扔的。”雖然他沒承認，但我也能夠猜出是誰扔的了。接下來一天，在喝水時，我留意着，果然，他趁老師不注意時，悄悄走到陽台上把杯子往下扔，正好被我看見了，我走到他身邊就喊：“QK，是你扔了杯子，怎麼可以把杯子扔下去，這不是會砸到人嗎?”大概我語氣兇了些，他聽了很生氣地朝我喊了起來：“你這個醜八怪，你這個壞蛋。”“QK，不可以這樣説老師的。”我被他罵得有點懵了。當我再次跟他講時，他已經哭開了。“我不扔被子，我再也不扔杯子了，我要爺爺、我要奶奶，我要回家。”看着他哭了起來，我也不説了，讓他回到自己座位上。

接下來他被子不扔了，但他還是做一些讓人意想不到的.事情，經常把廁所裏用的衞生紙抓上一把扔到蹲廁的水池裏。還把我用來刷洗廁所污垢的長柄刷扔到小便池的下水管道里，真讓我哭笑不得。有時，批評他吧，他馬上就哭，説再也不幹了。而且越來越討厭我們幾個老師。放學時，一看見爺爺來接了，走過老師身邊，會偷偷用手快速地打一下老師，或用書包甩到老師身上，看來他是真的不喜歡我們啊!

我想QK不喜歡我們，我要主動接近他，讓他解除對老師厭惡感。每次午睡前，我就故意找他説話，陪着他，但他不要我陪，一直讓我走開，還説：“你滾開，你這個討厭鬼。”我就坐在他的牀邊，輕輕地對他説：“嗨，小帥哥，你知不知道，陸老師可是你的親戚好朋友啊?”他一時不懂，“你不是我的親戚好朋友，我不喜歡你。”我又説：“你看，我們都姓陸，那肯定是好朋友了，你跟陸老師説説看，小白兔最愛吃什麼?”他想了想説：“愛吃胡蘿蔔，我家裏也有胡蘿蔔，還有玉米、茄子、黃瓜、桃子----這些都是農民伯伯種出來的。”接下來我問他家裏有沒有養小動物，他説沒有養，但是很喜歡小狗，慢慢地話也多了起來。就這樣，每天有機會就找他説説話，他跟我也越來越熟悉了。有機會我還請他幫我做點小事，他高興得不得了，有時還會主動幫我把尿壺端到廁所裏倒掉，真是個好孩子。

後來，我和QK成了很好的朋友，他經常過來跟我擁抱一下，認真地看着我説：“陸老師，我喜歡你，你以後來我家玩吧!”我聽了心裏非常感動，點着頭説：“好的，下次陸老師有空就去你家玩。”

與孩子在一起雖然有時孩子會哭，會鬧，但這也是孩子的一個天性。不過，更多的還是快樂，感覺和他們相處，永遠都回到了童年。謝謝你們，我的孩子們，希望你們一直開開心心、快快樂樂地成長哦!

託小班保育員保育隨筆 7

小朋友入園第二週了，在開學來的幾天裏，我發現大多數孩子在上學期培養出來的生活常規、衞生習慣、生活自理等方面的良好行為習慣都不存在了，我心中真是有一種説不出的感受，舉例來説一説吧：

鏡頭一：進餐時，只見兵兵、璇璇、寧寧、皓皓、佳佳、曼曼、浩浩、源源等好幾名幼兒坐着不動，在等待着飯喂到嘴裏。

鏡頭二：午睡時，只見兵兵、璇璇、曼曼、浩浩、平平、可可、開開等好幾名幼兒在牀邊坐着不動，在等待着鞋、衣服、褲子脱去。

鏡頭三：活動結束了，老師帶着幼兒到活動室外進行户外活動時，只見活動室的地面上有果殼、有紙屑、有五顏六色的糖紙。

這一幕幕的鏡頭真是打翻了我心中的五味瓶，心中是什麼味都有了，同時也提醒我本學期來的工作更為重要了，尤其是家長工作，對，是家園同步教育。為此，我進行了反思。

首先是家長的思想轉變

“孩子還小呢，他能做什麼啊，以後大了再學吧。”“你看，我在家又沒什麼事，孩子又小，還是我來吧。”“誰有時間等啊，孩子動作又慢，還是我來做吧。”

家長們的想法我都能理解，但不支持，孩子是小，正因為孩子小，我們更需要從很小的事教起，從很小的事來培養孩子的良好習慣。讓孩子自己吃飯、自己大小便、自己穿脱衣物等等，這些生活中的小事，常常被家長們容易忽略，而正是這些小事、這些被忽略的事是孩子們要學會的事，一個人的自理能力是成長過程中不可缺少的一部分，任你的知識再淵博，沒有自理能力只會被社會淘汰。而自理能力從什麼地方來呢？就從孩子身邊很小很小的事開始的。做家長的千萬不要小看自己的.孩子，只要你放手讓他做，也許剛開始時衣服穿反了，釦子扣錯了，只要你能讓他堅持下去，他的小手一定會非常靈巧的，千萬不要因為自己的孩子小，就一味地包辦代替，家長應該知道，在集體中，每個孩子都是差不多大的，也許正因為你的包辦代替，才讓你的孩子在各方面的成長髮育不如別的小朋友了，因此本學期開家長會時，我要注重講一講，請家長們放手、放手、再放手。讓我們的孩子自己去嘗試，給孩子們生活中的體驗吧，請不要剝奪孩子體驗的樂趣吧。

其次是家長的配合工作

現在每一家都只有一個孩子，家中就出現了幾位大人圍着一個孩子轉的現象，而我們班是小小班，在家裏更是寶貝的不得了，於是就出現了吃飯有人喂、衣服有人穿脱、大小便有人把的現象。上一學期，我們在孩子的生活自理能力方面加大了培養力度，到學期結束時，全班42名孩子中已有80%的孩子能獨立為自己服務了，可經過一個假期，我們的工作變成了“O”，這是什麼概念呢：一個學期+一個假期=O。因此，這學期我要進一步開展好家長的配合工作，向家長們説明我們在幼兒園是怎樣培養孩子的，例如在幼兒園我們要求孩子會獨立用餐的同時，還要求不挑食，不把飯粒撒在桌上地上，能幹淨地、安靜地吃完自己的一份飯菜，不夠可以來添，吃完飯要記得用紙巾擦嘴。把要求對家長説明、道清，讓家長明白、清楚，在家裏也能這樣要求。這些要求對家長看起來很簡單，但對於我們的孩子來説是很不容易的。而我們的目的就是要讓不容易變成容易，只有家庭與幼兒園的共同教育才能完成目標。

託小班保育員保育隨筆 8

這學期10月份，班級新換了一位保育員大家都親切的叫她“何奶奶”，雖然她從來都沒有從事過與教育有關的工作，但是她也是一位母親，所以對孩子的教育，對於班級衞生清潔的事情，對於生活常識都有着很多的經驗。所以在工作中她也是我的老師，我有很多不懂的事情也常向她請教。雖然才短短的3個月時間，但我和孩子們與她卻建立了很深厚的感情。之所以有這樣深厚的感情，源自於彼此對班級的付出。

12月份的一天，她照常打掃班級衞生，由於要打掃的地方比較高，所以她不小心摔倒了，我以為她會向單位請假休息，可是之後的幾天時間裏，她卻一直堅持上班，一次與她在交談中她説:“這幾天一直不舒服，想請假了，可是看到你最近這麼忙，這麼累，我要是請假了，你肯定忙不過來!”。這句話讓我感動了好久，並且對我也是一種鼓舞，她看到了我在工作中的付出，同時也是一位老人對我工作的肯定。

因為工作關係非常的融洽，所以在工作中很開心，由此也讓我想到了在幼兒園裏要想“保教結合”的更好，首先教師與保育員要建立良好的人際關係，這樣才能更好的溝通。並且教師與保育員都處於平等的地位，只是工作中的分工不同而已，而且都很重要。從保育員的職責就可以看出保育員工作重要性，例如:

一、負責本班房舍、設備、環境的清潔衞生工作。做到每天小掃除，每週大掃除，經常保持活動室內空氣的流通，保證幼兒有一個舒適、乾淨的環境。

二、按照消毒制度的規定，認真做好水杯、毛巾的消毒工作，認真做好水杯架和飯前餐桌的消毒工作。每天要定時沖洗廁所，做到廁所槽內無污垢，保持廁所內清潔無臭味。

三、在教師指導下，組織好幼兒一日生活，做好保中有教，全面瞭解幼兒的.飲食、睡眠情況，保持幼兒儀表整潔，精心護理幼兒生活。

四、在醫務人員和本班教師指導下嚴格執行幼兒園安全、衞生保健制度，夏天防暑降温和防蚊、蠅工作，保證幼兒開水供應。冬季做好防寒保暖工作，定時拆洗和翻曬幼兒的被褥、枕套，定期清洗、消毒玩具，保持睡具、玩具的清潔衞生。五、妥善保管幼兒的衣物和本班的設備、用具，防止黴爛、損壞、丟失。

可是在每日的教育教學活動中老師和保育員的工作又是互相滲透的，“教”中有“保”，“保”中有“教”，需要共同完成幼兒園的工作，所以教師與保育員的關係是否融洽對於幼兒園的工作至關重要。

託小班保育員保育隨筆 9

不知不覺，來到鶴幼這個新家庭已快一個月了。這近一個月我從一名普通的人變成了一名幼兒園的保育員。起初，我認為保育員不過就是掃掃地，打打水，洗洗碗，擦擦桌子，哄孩子睡覺吃飯而已，沒什麼大不了的，對這些只有幾歲的孩子肯定不在話下。可一真正工作起來才知道，完全不是那麼回事。這份看似簡單的新工作一開始竟然讓我手忙腳亂，找不着頭緒，感覺自己只能像一個剛剛從學校畢業的新人一樣，一切從頭開始，邊學邊幹。好在同班的兩位教師經驗豐富，設想周到，而且總是不吝賜教，加之幼兒園各位領導的悉心指導，一個月來雖然忙忙碌碌，但也總算沒出什麼紕漏，並且也漸漸摸到了一些門路。

作為保育員崗位上的新手，我深知一個道理，那就是勤能補拙，平時除了在家多看點有關業務知識方面的.書籍以外，更要做到一個字“勤”，比如：勤開窗户、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要經常思考，“這件事怎樣做”“為什麼要這樣做”，“我做的對不對”等等，常常反思一下自己的工作，以便在以後的工作中，更好改進，不斷進步。

我把班中的每個孩子都看成自己的孩子，從內心深處關心他們，愛護他們，為了給孩子們創造一個舒適整潔的好，使孩子們健康成長，我每天都把教室內外打掃得乾乾靜靜，廁所沖洗得無一點異味。在衞生保健方面，我以培養幼兒各項生活習慣為主，幫助幼兒認識自己的杯子毛巾，培養幼兒飯前便後洗手，飯後擦嘴漱口的良好習慣，督促幼兒多喝開水。有些孩子自理能力差，因此在大小便時都要給予幫助，比如要幫他們褪褲子或擦屁屁等，有的還經常把大小便拉在褲子上，每到這時我都會給他們擦洗，並換上乾淨的衣褲。户外時，對出汗過多的幼兒及時擦汗，以防感冒。對體弱多病的幼兒給予特別照顧。我每天認真做好消毒和打掃衞生工作，加強幼兒的保健衞生，管理午睡，做到讓每個幼兒都睡着、睡好。做好幼兒常見疾病的預防工作等。

度過了近一個月辛苦並快樂的日子，我開始喜歡這份新工作了!

託小班保育員保育隨筆 10

在我剛接任小託班時，沒有做好長期在這個班的準備。帶了幾個月後，看到孩子們的喜歡和家長們的信任，園長的肯定。這樣才知道自己的定位。在這幾年中總結一點經驗，在這裏和大家一起分享。作為託班教師要調整好心態，要有足夠的耐心。託班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，老師絕對不能把它認為是一件很簡單的事，孩子們應該會的事，這需要老師耐心的引導。託班孩子理解能力較差，好奇心又特別強，什麼東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾。而老師要熱心的幫助他們，並妥善的解決問題，不能冷落了某個孩子，要把温暖送給每一位寶寶。特別是對於剛入園哭鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，要做到聽得、忍得。因為新生對陌生環境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉 環境和周圍的小朋友，多親親孩子、抱抱孩子，讓孩子信任你，依賴你。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應的。哭鬧幼兒情緒安定下來，再慢慢引導幼兒培養其規矩和良好的生活、衞生習慣。

其次：多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，無論孩子取得了什麼樣的進步，老師要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的温暖與和藹可親。

第三：做為託班教師要細心觀察每一位幼兒的表現，如：寶寶的飯量，挑食情況；寶寶的大小便習慣成；睡覺規律；家長想讓孩子在某一方面有進步，那麼我們就用心，讓孩子有改變等等等等。最後，託班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長交流。例：孩子一天的遊戲情況、吃飯、睡覺、説話，以及孩子的表現情況等，都有要及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的'意見與建議，讓家長很好的理解、支持並配合教師進行家園共育工作。

在我的摸索中，我注意到幾點：

1、班上的幾位老師要相互配合好，意見統一。

2、保教結合，不要把老師當着老師，保育員當着保育員，一個班不能分開。

3、教材要適合幼兒的年齡特徵，還要看這學期孩子的整體水平，在進行教學的調整。

4、讓孩子們在玩中學、學中玩，教學多在遊戲中進行，或者在孩子注意比較集中時進行。

在護理工作中，不管是老師還是保育員，孩子有狀況發生，不分你我，都要及時處理。這樣孩子就會減少生病的現象，那麼家長就減少擔心，才會放心把孩子送到幼兒園。

家長工作方面:要熱情和誠懇接待家長，不要讓家長把自己看成老師，要讓家長把你看成朋友，自己也不要高高在上，想辦法有的事情讓家長幫你是説話，這樣，工作就好開展，家長也信任。

總之，作為託班教師必須從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細緻，努力 學習，提高自身素質，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個寶寶得到更周到、更細心的照顧，讓每位寶寶更聰明、更可愛、更健康。