從書包談正業與居學散文

從書即將開學了，我們不妨來談談國小生的書包發展史，與其國小生課業負擔之間的關係。這當中，我們不難發現當今教育所存在的種種問題。

小時候，我天天揹着一個草綠色的書包上學，那書包質地粗糙，式樣簡單，是屬於統而一的單揹帶，裏面裝的書與作業本不很多。而今，國小生背的書包多是皮料製成，做法也十分考究；值得一提的，便是——這書包已從單揹帶發展成雙揹帶，且這一變化不能不説是建國以來國小生書包史上的一個重大轉折！而有些地方的`國小生甚至分開來裝，今天上哪幾科，就主要裝哪幾科，且這幾科一裝起來就十分地重，更別提全部裝進書包裏了。

據説雙揹帶能使國小生左右兩肩受力平衡，對國小生的身心健康大有裨益。但從另一方面來考慮，目前國小生的書包不僅大，而且沉多了。許多國小生常常埋怨作業繁多，天天有泰山壓頂的負重感。他們上課有課堂筆記，課堂練習；下課有課後作業，課後練習；回家又有家庭作業，附加練習。這且不在話下，每每遇上節假日，教師又不失時機地佈置一大堆的假期作業。各種各樣的練習冊、練習提綱、單元小測、模擬試卷……有如雪地飛花從各個渠道不期而來。這一枚枚輕重“炮彈”的狂轟濫炸，對一部分優生尚接應不暇，何況對那些差生？有的學生被“轟”得焦頭爛額，便乾脆舉手“繳械投降”。據筆者上學期調查，某國小六年制畢業生數語各種練習冊多達五十四本！如此盲目大搞題海戰術，能有多大效益實在令人深思。

早在兩千多年前，思孟學派就曾提出：“時教必有正業，退息必有居學。”（《學記》）説的是正常課業與課外學習並重。正常課業必須以課外學習活動為前提，才能使正常學習感到輕鬆，易於進步，並能激發學生的學習興趣；沒有了愉悦的課外學習活動，又哪能促進正常課程的學習？古人的這種説法與當今人們所提倡的“愉快教學”，“素質教學”同出一轍，一脈相承。封建儒家學者尚能提出如此精闢論斷，於今某些學校卻為提高升學率，而不惜扼殺了孩子們的那份天真，這豈不是“揠苗助長”，那還能再説明什麼？