懲罰與賞識讀書筆記

當今的青少年，既不缺乏相互間的溝通，又不缺少長輩的激勵，他們所欠缺的是應有的“管教”。如何管教好孩子，是一門學問。如果把握不好尺度，則“寬嚴皆誤”。

賞識教育已成為當今教育的熱門話題。“好孩子是誇出來的”。的確，在教育孩子的過程中，激勵、讚譽和誇獎是必需的。讓孩子們在愉悦的環境中快樂成長，是教育者的初衷，但是學生在學習生活中不可能不犯錯誤，犯了錯誤還要誇嗎?中國青少年研究中心副主任孫雲曉認為，在提倡表揚、獎勵、賞識的同時，不應該忽視“懲罰”在教育中的積極作用。讓孩子在成長的過程中，懂得為自己的過失負責，適當的懲罰能使學生增強責任感，磨練學生堅強的意志品質，造就學生完善的人格，增強耐挫力。

教育本就是十八般武藝，表揚、批評、獎勵、懲罰，什麼都應該有。沒有懲罰的教育是不完整的教育，是一種虛弱的教育、脆弱的教育、不負責任的教育。這很容易令人想起家長和老師紛紛效仿的“賞識教育”。其實，賞識教育並不能包治百病。

現在，獨生子女佔很大比例，家長的注意力和愛，自然都傾注在孩子身上，有的家庭對孩子的要求百依百順，特別是在物質上不斷的滿足他們。結果過分的寵愛，無休止的滿足，漸漸使孩子養成了自私、自利和任性的性格。有的家庭過分保護孩子，一切事情父母都包辦代替，由於沒有獨立的實踐機會，動手能力大大減弱。一些孩子很少受批評或處罰，常聽的是溢美之詞，時日長久，就有如長期在温室裏的嬌嫩花朵，不能忍受温室外的驕陽和暴雨，他們的心理脆弱得承受不了批評。很多孩子由於缺乏自我定位的能力，被讚揚得飄飄然，稍受責備，就覺得自尊心受損，要知道一味地表揚或不適當表揚都是孩子的.“温柔殺手”。

過度地誇獎和賞識，可能會給孩子的成長帶來不良的影響：一是增加孩子的依賴性。越是誇獎，孩子就越依賴大人們的選擇來決定什麼是對什麼是錯，而不是形成自己的判斷;二是會剝奪孩子的自豪感。

兒童教育專家瑪莉琳古特曼認為，那些小時候經常受到父母表揚的孩子，在他們步入生活後很可能會遇到更多的失望。隨着年齡的增長，孩子不再會很容易地接受父母那種表面上的誇獎。過分“賞識”你的孩子，必然滑向溺愛的沼澤，對孩子有百害無一益。人在一生中，肯定會遇到許多挫折與失敗，我們應該讓學生知道：一個人，有了缺點或錯誤，就要勇敢、正確地去面對，接受應有的處罰和教育，從思想深處認識到自己的缺點與錯誤，進行反思和借鑑，以便今後可以避免再犯類似的錯誤。這是一個人一生中的寶貴精神財富，是不可替代的，也是學不來的，只能自己積累。

因此，教師和家長應該根據不同的性格特點，實施不同的教育方法，使孩子形成健康的人格。孩子犯了錯誤，在不傷害其自尊的前提下實施“懲罰”，嚴格管教，是必要的。如果孩子性格孤僻，就應該鼓勵他多參加集體活動;如果孩子動手能力不強，就應該鼓勵他幹一些力所能及的事情，等等。

人生是一次沒有回程票的旅程，許多機會錯過了就永遠不會再有。老師應是孩子人生旅程中的指南針、路標和嚮導，一個鼓勵的眼神，一句讚美的語言，一個會心的微笑，一句激勵的批評，一次耐心的輔導，都會讓學生倍感欣慰，倍感鼓舞，勇氣倍增。引導學生踏上正確的人生旅程。