我的母校我的老師抒情散文

多少年來，經常聽到這個學校那個學校被撤併，都覺得那是人力不可更改的，要順其自然，心中也無大的波瀾。可是當聽到我的母校蒲城師範被撤併並改為蒲城縣第三高中的時候，我心裏一下難過到了極點。那裏承載了我太多的過去和回憶，太多的努力和堅守。過往突然沒有了載體，到處亂穿，自己的心也徹底涼了。

我不敢再回母校去了。老師不敢回憶了，同學不敢聯繫了，故事沒有了，都坍塌在這一方悲哀的土地上了。那種感覺就像是追求好久的女人突然嫁給別人了。無奈！不知道好好的一所學校被改造成什麼樣子？

我不敢想，歷史的進程總是這麼無情的。我敢肯定在這幾十年，甚至還有此以後的7、8年裏，蒲城師範畢業的大部分學生還在努力奮鬥，挑着渭南教育的大梁。這是最普通又最普遍的羣體，而在最基層最末的羣體裏又是最優秀的羣體。所以，沒有上過高中，沒有上過大學的我，雖偶爾有遺憾，但時時刻刻卻以是蒲城師範的一員而沾沾自喜。而現在，培育我們的這所學校突然沒有了！學校被改造成什麼樣子我已經沒有勇氣去設想。俗話説，物是人非，而現在物人皆非，真是不敢想了。

難道這些東西都要在記憶裏，而且記憶又淹沒在生活裏，就這樣走向毀滅嗎？

想着這些的時候，我就想到了我的班主任王天明老師，我稱他為恩師，他的博學、善良、正直、清高、憤世嫉俗一直影響着我、感染着我。我還為他寫了首詩，這是2001年4月9日我在蒲城師範寫的，當時我們正面臨畢業前的大型考試。在師範的歷史上這樣的考試是很少有的，就像面臨大學聯考。在這種氛圍中，我們還面臨着分別，面臨着就業壓力。而讓我欣喜的是，有這麼一位好老師一直鼓勵着我們，教導着我們。而讓我們閃光的或許就是在我們心中不能淡了的感恩情懷！

那首詩的名字叫《致王天明老師》，裏邊有幾個句子我還記憶猶深：

風把我吹到你的眼前/雨還在下/你助我在雨中走出泥濘/在風中搖出夢想。

你是我父輩的組成/是我生命的凱哥/是我建構理想/掌控生活的開始

我不能痛苦/因為你的愛/我不能失望/因為你的期望/我要流進汗水/走上理想的峯巔

這首詩藏在我送給老師的留言冊上，藏在我的書櫃裏的筆記本里。十三年來我一直不敢觸碰。這像是用温柔的語言壘起的誓言。如果説那是我的江東的話，那麼我如此不堪，無顏見江東父老啊。而現在，承載我的江東的實體都毀了，我情何以堪，顏向何處？！

我像一位孤獨的行者，在一條長而無盡的緩坡上行駛，看不到前途，又沒有大風大浪。而在這行的過程中，因為我常常懷着王天明老師傳遞給我的善良和堅守，邊行邊思考，邊行邊總結，所以也終於寫成了一本書《你是我今生最美的相遇》，但是這本書卻對師範的生活隻字未提，對王天明老師一個謝字沒有。560頁厚的散文集擺在我的面前的時候，我突然心慌意亂，不知所措。難道我真的要把過去用一把鈍了的刀痛苦的割掉。我開始這樣不停地反思的時候，13年後的一個早上，我鄭重的向別人打聽王老師的電話。我不敢打通電話，還是託別人問出地址，戰戰兢兢地給他寄了一本書。

這本書其實是一個訊息，我只想讓老師知道我一直沒有閒着，至於是否可以得到他的肯定我是沒有把握的。時隔13年後，老師的聲音有些冷漠：“書我收到了。”我還來不及回答，他竟就掛了。

日子很平淡的往前推進，這一個冷漠的對話似乎更加無情的扼殺了這段感情。我想不通的，老師雖常常在大風大浪中，但也不至於對一個對他很崇敬的一個學生這樣冷漠吧。在我的想法都徹底有些冷淡的時候，老師終於給我發來短信，老師那顆諄諄育人心還不停映照我的心靈，我抄錄一部分，作為永遠的記憶：

“小米手機丟了，這是新手機，你存上，幾天來抽空賞讀你的散文，文筆流暢，感情真摯而細膩，猶如心靈雞湯，洗滌心靈。”

“老師為你感到驕傲，你的文學天賦，真善美的心靈，令老師欽佩，你如今幸福的生活，稱心的工作，令老師羨慕，青出於藍而勝於藍，冰水為之而寒於水。”

“我認為文後應該寫上時間，文章應該精選，要重質量，不該趕數量。以後寫文章要跳出個人生活圈感情圈，要有大胸懷、大視野，要有民族情懷、國家意識。”

“118頁寫母親的文章用才女不妥，一篇文章裏有我要感動誰誰，應是感恩或感謝。”

“封面題字很漂亮很儒雅。”

這些話讓我心裏有萬千感慨要説，久久不能平靜，那種喜悦、激動竟無法言表，以至於我有好幾個夜裏都失眠了。要説，最讓我喜悦的還是，我似乎一下子從哪個求學的少年變成大人了，可以很平等的和王老師探討、交流、對話了。甚至於可以無所顧忌的在他的微信動態後邊留言評論。

老師在網上分享了自己的一份書法作品《滕王閣序》，我看了一眼忍不住説了句：“給我寫一副吧！”我要求他的字必是恭恭敬敬、正兒八經的，這樣留言也算放肆到了極點。可是沒過幾天，老師打來電話：“我給你的字寫好了，寫了3個半小時，你什麼時候過來取？”

就這樣，我要直面我的母校了。

週六的早上，我和朋友一起去學校。從白水到蒲城僅25公里，朋友開車雖是出了名的快，但是我總覺得太慢，好像走了很久。可是一進蒲城縣城又覺得車太快，學校離我們太近，沒走幾分鐘就到了門口。

到學校門口的那一瞬間我的表情凝滯了，門上陌生的.豎着“蒲城縣第三高中”的牌子。但是我細細看看原來的門樓，透過門樓裏邊的花草、雕塑，竟沒有絲毫變化，我一下子又回到了那個青春飛揚的日子，立馬心中升起了無限的敬畏和感慨。

我讓朋友停停車，我估計車是不能隨便進入的。但是還沒等我把話説完，朋友一下子就把車開了進去。學校一下子就橫截面似的展現在了眼前。學校似乎變成了透明的，也比原來小了很多。中間是教學樓，這是我們上課的地方。西邊是藝術樓，是我們管樂隊訓練和上音樂課，彈琴的地方。東邊是實驗室，是我們上理化生實驗課的地方。再往後走，東邊是水房、女生宿舍。中間是綜合樓，我們在這裏曾經上過一節微機課。往西是圖書館、閲覽室。再往西，就是男生宿舍。我們的故事就這樣因這些載體的毫無變化而歷歷在目，所有的過去，所有的同學一下子都出現了，他們填補着我的視覺，塞得慢慢的。我不知道要説什麼，心裏亂七八糟的，激動、感動、震驚、震撼！十三年！整整十三年！這裏雖變成了蒲城縣的高中，但是所有師範時候的樣子，所有綠化，草木，幾乎沒有改變。我不得不在感謝這所學校現任領導的同時發出無限的敬畏。他們這樣的行為不僅延伸了蒲城師範的生命，還增加了現在學校的底藴和文化。我有理由相信這所學校會成為有特色，有名氣的學校的。

車子再往後走，就到了老師居住的地方。老師剛剛回家，在樓底下等着我們。順着老師家單元樓傍邊的小門我們直接進了老師的書房。那是老師創作書法作品的地方，這裏有太多的故事。在這裏，每每我就能徹底的找到自己，找到寧靜的理由、淡泊的理由，找到學習的理由、奮發的理由，甚至我能想象老師在暗黃的燈光下給我修改長詩的景象。

老師的書房沒有任何變化，連同單元樓裏的書房也沒有任何變化，除了有幾本新添的書外，佈局、大小、書櫃都沒有變化，而那些我一直覺得神祕，龐大的書房，現在看去竟覺得落後了，小了。而這種落後與小，正讓我肅然起敬和害怕，文化本來就是這樣，華麗不是文化的色彩，也不是製造文化輝煌的土壤。

我們談了3個多小時，已經忘記了吃飯，忘記了飢餓。我也沒了原本的那些失落和恐懼，母校在，老師在，只要我努力，他們不僅會在，還會卓卓發光！