語文二年級上冊教材介紹

《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》是以第三次全教會《關於深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據編寫的,供二年級實驗班第一學期使用。為幫助教師瞭解教材的編寫意圖，更好地使用教材，現就本冊教材編寫的指導思想、教材的編排、教材特點、學習目標、教學內容及提示幾方面作些介紹。

一、 教材編寫的指導思想

1. 加大教材的改革力度，構建開放而有活力的語文教材體系，着眼於全面提高學生的語文素養，為學生的終身學習、生活和工作奠定堅實的語文基礎。

2. 編輯思想要符合先進的教育理念，教材內容要體現時代精神和現代意識。

3. 教材要以傳承中華優秀文化、弘揚民族精神為己任，增強學生的民族自尊心，培養他們的愛國主義情感，同時尊重多樣文化，從全人類的優秀文化中汲取營養。

4. 教材內容要簡化頭緒，加強整合，注重情感、態度與知識、能力之間的聯繫，致力於學生語文素養的整體提高。

5. 教材的呈現方式要靈活多樣，有助於教與學方式的轉變，有助於形成自主、合作、探究的學習方式。要重視激發學生的學習興趣，為學生創造自主學習的條件，引導他們進行語文實踐活動，使學生在學習中不斷有所發現，不斷獲得成功的愉悦，不斷提高語文能力。

6. 教材要體現開放性和彈性。要引導學生在生活中學語文、用語文。為教師和學生留有發展、創造的空間，滿足不同地區、不同學生學習的需要。

二、教材編排

本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環境、愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。

每組教材都包括導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯繫，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音並配有賞心悦目的背景圖，以引起學生的注意。“語文園地”包括四個欄目：我的發現–––鼓勵學生探究發現，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規律，掌握識字的方法；日積月累–––引導學生積累好詞佳句，優秀段篇，複習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習；口語交際–––在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際能力；展示台–––給學生提供展示課內外學習所得的舞台。

八組課文之後，安排了六篇選讀課文，供學生課外閲讀。最後是兩個生字表。生字表㈠是全冊要求認識的字，有450個。生字表㈡是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課後練習裏標明。除了識字課和課文安排了識字任務外，在“語文園地”裏也安排了少量要求認識的字。

三、教材特點

1. 圍繞專題整合教材內容。

每一組教材均以“導語”的形式點名專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際、展示台等內容都圍繞着本組的專題安排。如第二組，簡短的導語點出了本組的專題–––學校生活。識字課的內容是關於學校生活的動賓詞語。接着，安排了《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的.一天》四篇課文，説的都是學生生活中的事，學生從中可以受到愛老師、愛學習、愛集體、愛勞動以及要珍惜時間的教育。“語文園地”裏“口語交際” 的話題是結合課文《我選我》的內容設計的，讓學生談談對王寧選自己當勞動委員的看法，討論如果班裏改選幹部，自己會不會選自己。“展示台”則引導學生展示在課外活動中學到的本領。

再如第六組，導語（“如果我有一支神筆，我會畫很多東西給需要的人。只要人人獻出一點愛，世界就會變得更美好。”）點出了關愛他人的專題，識字課是與本組專題聯繫密切的內容（見103頁），接着，安排了四篇課文：《窗前的氣球》是講關心同學的故事；《假如》是講一個孩子懷着一顆善良的童心幫助弱者的願望；《日記兩則》是講城裏人幫助貧困山區兒童讀書的事；《古詩兩則》（“回鄉偶書”“贈汪倫”）反映的是真摯的鄉情與友情。“語文園地”中的兒歌（《誰和誰好》）、“口語交際”的話題（討論怎樣幫助殘疾人）、“展示台”的內容（唱《愛的奉獻》這首歌），均與本組專題有一定聯繫。這樣安排，體現了《課程標準》提出的教材要避免繁瑣、加強整合的思想，便於開展教學實踐活動，有利於提高學生的語文綜合能力。

2. 識字課內容豐富，形式多樣。

識字課的內容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語，有表達愛國之情的三字經，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團結合作的諺語，有教學生怎樣做人的對聯，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。為便於學生朗讀，多采用韻文的編排形式，即使是一串詞語，讀起來也十分上口。如識字1， “金秋時節 景色宜人 層林盡染 疊翠流金 天高雲淡 大雁南飛 秋高氣爽山河壯美 五穀豐登 瓜果飄香 春華秋實 秋收冬藏”。這樣語言優美、內容豐富的識字課，不僅能為學生提供識字的語境，使識字與閲讀緊密結合，還加強了字、詞、句的綜合練習，並有利於積累語言，激發學生對祖國文字的興趣和熱愛。

　3. 課文的內容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。

本冊教科書與九年義務教育同冊教材相比，大幅度地更新了課文。新選的課文有描寫自然景象的《秋天的圖畫》，有反映學生生活的《一株紫丁香》《一分鐘》