幼兒園9月份月主題交流方案範文

這麼快新學期已經過去一個月了，又到了我們月主題交流的時間。那9月份我們班級開展的主題有兩個。一個是“我升中班了”，另一個是在大主題“我的家”中的一個小主題“中秋月兒圓”。首先我們來談談第一個主題“我升中班了”。中班孩子經過一年甚至是兩年的幼兒園生活鍛鍊，幼兒對幼兒園的生活由陌生到熟悉，由簡單的跟隨與模仿到主動積極參與。他們在幼兒園的學習身份與空間有了新的變化，他們對人與事的看法也逐漸產生了一些自己新的想法和見解。因此常規教學就顯得更加的重要。目前本主題總共開展了兩週的時間，主要的活動有“我們的活動室在這裏”、“學好樣”、“走樓梯”等等。這兩週的時間孩子的進步我們都是看在眼裏的，但是與此同時孩子的積極性與主動性的增強也對我們老師的教學管理帶來更多的考驗。我們都知道要增強中班孩子獨立性的意識，多給他們鍛鍊的機會，於是我在第一次活動課“我們的活動室在這裏”後一段時間，跟孩子提出能獨自上樓進教室的要求，並請家長給予配合。到目前為止很多家長都是逐漸能夠配合起來，但是同時也帶來了一定的負面影響。比如早上老師帶小朋友到操場上開展晨間活動。那教室裏的管理就成為一個空白區，雖然我們都已經跟孩子説明過早上過來如果老師不在教室那就帶陽台操場這邊，可是方案實施以來出現一些孩子獨自上樓後並沒有馬上過來找老師，而是在教室裏獨自活動甚至是打鬧的現象，經過幾番教育依然是有同樣的現象存在。

這就對老師在安全管理上有了一個難度，因此相關這個問題我想問的有兩點：

1、我們在中班剛開始的這個階段對孩子做獨立上樓的要求適不適合，你們班級是否有做這樣的要求？

2、如果適合，或者你們也有類似的情況出現，你們是如何處理的，通過怎樣的方式對孩子進行安全教育，效果怎麼樣？

其實同樣的安全問題也存在於其他一些地方，中班孩子更加好動好玩，我們的活動中安排過走樓梯和滑滑梯的活動課，主要是想讓孩子在這兩方面增強安全意識，做到保護自己。但是我發現集體排隊走樓梯孩子們雖然已經能正確分辨上下樓梯應該走不同的兩邊，但是每次面對長長的隊伍，只有前面的小朋友比較遵守規則，後面的小朋友總不免出現一些打鬧，推人的現象，特別是在轉彎的時候，老師的視線不能顧及到後面的孩子，就會比較擔心孩子是否安全。不知道面對這樣的情況你們有什麼好辦法。

因此對於這個問題我想問的是：

1、你們平時對孩子在排隊走樓梯前是怎樣講解規則，怎樣教育的？

2、當出現孩子沒有遵守排隊規則，你們又是採用什麼辦法來處理的？

3、有什麼辦法可以讓孩子做到主動認真排隊走樓梯？

以上是我在開展第一個主題活動時的一些想法和困惑。那接下來我來説説第二個小主題“中秋月兒圓”。其實孩子們在小班的.時候就上過中秋的主題，對中秋也有簡單的認識。這次中班的活動有了更深一層的內容要求，比如語言故事“月亮姑娘做衣裳”，雖然是簡單的語言故事，但是通過這樣的一個故事卻能讓幼兒在形象化的掛圖展示和生動幽默的語言環境中認識到月亮形狀的變化，知道不同的時節，我們會看到不同形狀的月亮，如此一來能幫助幼兒在今後的生活中能有意無意的對月亮進行觀察和探索的願望。為啟蒙孩子探索周圍環境的興趣打下基礎。還有活動“做香香的月餅”，“製作月餅盒”孩子們通過自己親自動手製作大大增強了孩子們切身體會過節的氣氛，帶動孩子參與傳統節日、認識傳統節日的積極性。

那關於這個主題，我就簡單地説説我的一些想法。我覺得升入中班後，在教學活動過程中我發現這本教材內容還是有一定的深入的。這對老師的教學工作也提出了更高的要求。比如我覺得教學內容的開展對家園配合做出了更細緻的考驗。像本次小主題“中秋月兒圓”一個星期四天的活動日就需要家長帶好幾次的東西。如“長長的水袖”這節，教學內容中是要求要家長和孩子共同準備兩條長長的絲巾，裝飾月餅盒又要帶月餅盒過來。我覺得這對老師和家長來説都有一定的工作強度。然而不帶過來，上課的效果就沒有那麼好，孩子的操作過程就會受到限制，然而僅僅是幼兒園的材料也是很有限。

因此，我的困惑是：

1、你認為有沒有必要每次都讓家長把教學材料帶齊，面對不全面的操作材料時，你們平時是怎麼做的？或者舉個例子説明。

那第二個問題是關於一個教學內容上的問題，在一次裝飾月餅盒的活動過程中要求是要幼兒利用三角形、圓形、方形來有規律進行裝飾。當我在示範並請小朋友來示範的時候效果不錯的，但是完全將任務交給孩子時，效果並不好。

1、教師示範，當小朋友集體回答時都很不錯，但是將任務交給孩子個人操作時效果又不好，你認為問題的原因可能是什麼？

2、如果是你來上這節課，你會如何向幼兒講解規律，認識規律，如何向幼兒做總結？

那以上就是我本次月主題交流的內容和想法，歡迎大家跟貼，給予更多的意見，交流你的想法，謝謝！