有關北京教案模板彙編5篇

作為一位傑出的老師，可能需要進行教案編寫工作，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編精心整理的北京教案5篇，希望對大家有所幫助。

一、教學目標：

1、認識13個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。

3、有熱愛祖國首都的意識和感情。

二、教學重點：認識生字，會寫生字。正確流利地朗讀課文。

三、教學難點：背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。

四、教學流程：

第一課時

一、導入；

1、20xx年的奧運會將在哪裏舉行呀？

2、説説自已在電視上看到的北京，請去過北京的同學説説自已印象中的北京。

3、現在，我們就去看一看課文是怎麼描寫北京的。板書課題，學生跟着寫。

二、初讀感悟

1、小組練讀課文。請小組同學自已安排讀的方式，可以齊讀、個別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組裏練讀新詞，互相正音。（小組合作能夠培養學生的合作與分工意識，也能檢驗幫助學生的自學成果）

2、出示含生字的詞語，組織學生説一説自已認識哪些詞語，領大家讀一讀。

3、教師用生字卡片，檢查學生的認讀情況。

4、各小組輪流讀課文，看誰讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講台朗讀。讀後進行評議。

5、説説自已讀懂了什麼。

三、朗讀感悟：

1、我國的首都在哪裏？第一、五段都説北京是個美麗的城市，它到底美在哪裏？小聲自已讀課文，自已體會。

2、通過看圖引導學生看看課文眾哪幾個方面講了北京的美麗？

3、再讀課文，讓學生説説自已又認識了哪些四字詞語，結合圖體會“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息”的意思，鼓勵學生用自已知道的詞語來形容它的美。

4、説説自已知道的北京的高樓大廈、名勝古蹟及公園。

5、朗讀感悟北京的美。（新課程倡導通過讀不斷感受課文，不要把教師的意願、朗讀方法強加與學生身上，讓學生領悟課文的語言與情感）

四、再讀抒情。

1、用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與讚美。

2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評

第二課時

一、朗讀欣賞：

1、從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。還記得語文課上讀過的“我愛北京，我愛天安門”，還記得一首歌裏唱的“我愛北京天安門，天安門上太陽升”。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多地聚焦於北京。北京是一本厚厚的線裝書，書裏有周口店的北京猿人，有數百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創造。從這本書裏，我們可以讀到紅牆、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到衚衕、四合院。北京是一幅多彩的油畫，畫裏盛開着鮮花，飄動着車流和人流，散發着濃郁的現代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設成就。古老的北京，在不停地書寫着新的一頁，不停地畫着新的圖畫。今天我們就繼續來欣賞北京的美。板書課題：北京，學生跟着書寫。

2、老師範讀，學生欣賞後説説自已的感覺。

3、學生讀，老師欣賞。

二、感情背誦：

1、學生選擇自已喜歡的部分背誦，並説説為什麼喜歡？

2、同桌互相背誦、交流。

三、鞏固識字，指導寫字。

1、檢查生字、新詞的認讀，認讀課後的四字詞語。

2、認讀要求會寫的字，並用這十個詞分別組詞。

3、説説可以用哪些方法記這些字。

熟字加偏旁：優、陰、壇、城、圖

熟字減偏旁；央、交、旁

編字謎：在大房子裏過冬（圖）

形近字：巾——市

找相同點：城和壇都有土字旁；國和圖都有口字框。

（通過識字方法發展學生的思維，培養識字興趣）

4、練習書寫；

1）老師在黑板上範寫“央”字，並讓學生説明要注意的地方。

2）請學生當小老師，範寫交字，再評議

3）其他生字由學生討論該如何正確書寫。，然後書空、描紅、臨寫。

四、實踐活動：

1、同學們將收集到的資料放在教室裏展示。

2、交流北京有哪些變化

課時：

第一課時

教學目標：

1、學會本課的14個生字，正確讀寫由生字組成的詞語。

2、學習課文有順序，詳略得當的寫法。

3、有感情地朗讀課文，瞭解北京春節的習俗，感受節日的熱鬧、喜慶。理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。

重點：

感受北京過春節的隆重和熱鬧，領悟民俗文化的豐富內涵。

難點：

品味老舍的語言風格及作者所採用的寫作方法。

教學過程：

一、複習導入。

同學們，你們喜歡過春節嗎？説説今年的春節你們是怎麼過的？（學生自由回答）今天我們就跟隨作家走進他童年時代的北京，看看那個時代的北京人是怎樣過春節的。（板書課題）

二、初讀課文，瞭解文意。

1、按照老規矩，北京人是怎樣過春節的呢？請同學們打開書自讀課文。

2、説説北京的春節從整體上給你留下了什麼印象？（學生自由回答）本文是按什麼順序寫的？

三、精讀課文，瞭解風俗。

1、再次讀課文中印象深的有關段落。同位交流，為什麼印象深？

2、彙報，師生共同交流。

臘八：

1）怎樣描寫臘八粥，臘八蒜的？

2）這樣寫説明什麼？

除夕：

1）印象是什麼？從哪兒能看出真熱鬧？

2）除夕有什麼風俗？

3）指導朗讀。

正月七年級：

1）除夕是熱鬧的，喜慶的，而正月七年級與除夕相比，又有什麼不同呢？

2）解釋截然不同.

3)瞭解正月七年級的風俗習慣。

正月十五：

1）認真讀11、12自然段，從中體會到什麼？

2）具體説説是從哪些語句感受到燈特別的多？

3）説説我們這兒的元宵節都有哪些風俗習慣？

4）指導朗讀。

3、除了這些日子，作者還提到了哪些日子的活動？（出示童謠）

四、總結寫法，拓展延伸。

1、詳略得當的寫法。

2、閲讀鏈接《過年》，與本文比較，突出寫法。

3、春節是中國最重要的傳統節日，講究的是火爆，熱鬧，祥和，有着濃郁的民族特色，是我們傳統文化的傳承與凝聚。但隨着時代的發展，年的味道卻越來越淡，正在變成電視機前對一場春節晚會的觀看。對此，你有什麼看法？課後寫下來。

教學反思：

要想使學生對一節課感興趣，教師自己必須有興趣。我正是帶着極大的興趣來上這節課的。我的情緒也極大地感染了我的學生，大家學得很投入。不足之處是我沒重視學生讀的訓練，學生讀的質量不高。

【教材分析】

《北京亮起來了》是人教版國小二年級下冊三單元的最後一篇課文。本組圍繞“愛祖國，愛家鄉”為專題編寫了四篇課文：《日月潭》、《葡萄溝》、《難忘的潑水節》、《北京亮起來了》。它們依次向我們展示了祖國風光秀麗，物產豐富、人民生活幸福、祖國日新月異的變化。

《北京亮起來了》這篇課文重在講北京的夜景亮，用許多優美的詞語來描寫北京的夜景，學生通過本課的學習能體會到祖國首都的輝煌亮麗，更加熱愛我們的祖國，然後聯繫實際，拓展到我們的家鄉的夜景也一樣美，從而更加熱愛我們的家鄉。

　【教學目標】

１、會認１５個生字，會寫１２個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

３、增強對首都北京和家鄉的熱愛之情。

【教學重難點】

１、重點：

⑴會認１５個生字，會寫１２個字。

⑵正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

２、難點：

詞語句子的理解，感受北京發生的巨大變化，增強對首都北京和家鄉的熱愛之情。

【教學準備】

詞卡，課件。

【教學課時】

１課時。

【教學過程】

一、導入

北京不但白天很美，到了夜裏更美，北京的夜景到底有多美，我們來學習一篇描寫北京夜景美的課文《北京亮起來了》。

１、引導學生藉助拼音讀通課文，力爭把字音讀正確。

２、在合作讀和比較讀時側重糾正字音。重點關注“幕、爍、幢、煥、絢”等字的讀音。

３、和學生一起發現、交流識字方法。如：

⑴拆合法識字：爍、輝、奪、扮、幢、府

⑵換偏旁：優──猶換──煥

⑶相同偏旁歸類識字：爍、煌、煥

三、寫字指導

指導寫正確：

“輝”字左邊“光”字變豎彎鈎為“豎提”。“煌”字左邊的火字旁捺變為點。並且學生容易把“輝”“煌”兩個字都寫成“光”或着“火”。

四、初讀感悟，學習課文

１、聽老師範讀課文，用“____”劃出描寫北京哪些地方亮了。

⑴師配樂範讀，生勾畫。

⑵生彙報。

⑶你剛才在勾畫詞語的時候都去看了北京哪些地方的燈光呢？你覺得給你印象最深的是哪個地方呢？

⑵生彙報。（根據學生的彙報機動學習課文）

２、學習第二段：

⑴請你自讀課文，用“---”劃出描寫北京亮的詞語。

⑵説説讀懂了什麼詞語或句子，並讀出有關語句。（生彙報）

⑶提出沒有讀懂的詞句，或與課文有關的其他問題，在小組裏討論解決。教師選擇小組討論中有關重點詞句的問題或者其他有價值的問題，讓學生在全班交流。（金碧輝煌説明了什麼？‘勾畫’和‘輪廓’是什麼意思？）

⑷教師出示課件相關圖片，用課文中的詞語描述，或者讓學生指着課文插圖，用課文中的詞句描述有關畫面。注意落實一些重點詞語，如，“華燈高照、川流不息、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、輪廓”。

3、自學課文其他段落：讀讀你最喜歡的句子、段落，並説説為什麼喜歡它。聯繫課文，體會“讀讀記記”中的詞語。

4、再次自讀課文，想想可以用什麼詞語來形容夜晚的北京。（明亮、輝煌、美麗、繁華等）結合學過的有關北京的課文（如，《北京》、《我們成功了》和本課），説説假如你去了北京，你最想到哪兒去看看。

5、引導背誦自己喜歡的部分。（有條件的班級可讓學生練習給錄像配解説詞。）

五、積累運用

１、激趣：

看到北京夜晚的美麗景色，同學們都驚歎道：“哇，好美啊！”卻不能用自己的話把它的美麗描述出來，課文是用哪些詞句表現出來的呢？

２、給出一兩個城市的夜景圖片，用以下詞語説話，看誰用得多：

高大的建築物絢麗多彩的廣告五光十色的霓虹燈

川流不息的汽車繁華的大街一幢幢高大的建築物

一座座立交橋一束束燈光金碧輝煌燈光閃爍

３、除課後列出的詞語外，還可引導積累運用以下詞語：

勾畫輪廓猶如裝點繁華裝扮古老年輕倒映

一幢幢一座座一束束燈的海洋光的世界川流不息

４、讀“我知道”中的兩段話，引導交流自己瞭解到的有關北京的資料。

六、實踐活動

選擇本課中自己喜歡的詞語或句子，用一幅畫表現詞句的意思。

【教學目標】

１、感受老北京過春節的習俗，引發瞭解民風民俗的慾望，激起探究保守文化的興趣。

２、學習按一定順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語言特點。

【教學重點】

引領同學隨作者的描述，感受老北京過春節的隆重和熱鬧，領悟民俗文化的豐富內涵。

【教學難點】

作者為突出北京春節的民俗特點所採用的表達方法。

【教學過程】

一、童謠導入，揭示課題

１、出示童謠，自身讀讀：

小孩小孩你別饞，過了臘八就是年；

臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；

二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；

二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；

二十七，宰只雞；二十八，把面發；

二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；

七年級、八年級滿街走。

這首童謠寫的是什麼內容？

２、揭示課題，齊讀課題。

二、整體感知，理清線索

１、認真默讀全文，想想北京的春節給你留下什麼印象？把不懂的`詞語畫下來。

（同學可能弄不懂的詞語：臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會。）

指名交流，根據學情順勢而導。

２、用較快的速度默讀課文，想想北京人過春節哪些地方你最感興趣？

預設一：生在練習紙上完成表格，師引導理清時間順序。

預設二：在交流中，同學貼紙條（黑板條）、作記錄，師引導理清時間順序。（根據同學情況選擇一種操作戰略。）

三、分清詳略，合作研讀

１、引導找出寫得詳細的局部。（臘八、除夕、正月七年級、正月十五）

２、四人一小組，自選一個局部展開研究，研究問題如下：

⑴ 詳細寫了什麼，説給大家聽。

⑵ 哪裏寫得好，讀給大家聽：

同學合作學習，教師巡視瞭解情況。

３、交流研討：分為“臘八”隊、“除夕”隊、“正月七年級”隊、“正月十五”隊展開競賽。

⑴ 解決第一個問題：

小組派代表複述研討的局部，組員可以補充。師注意引導同學注意敍述順序（“臘八”是用並列的方式寫的；“除夕”是用總分的方式寫的；“正月七年級”是用對比的方式寫的；“正月十五”是用總分總的方式寫的）；反饋評分。

⑵ 解決第二個問題：

生生、師生互動，師注意引導同學品出京味語言的特點，必要時作示範；反饋評分。

４、引導同學體會詳略處置的好處。

四、拓展延伸，讀中學寫

１、快速瀏覽，找出描述小孩過春節的地方，指名讀。

２、啟發同學談談現在北京春節怎麼過，其間可讓同學採訪在座的老師。

３、同學寫過春節時有趣的地方（片段），教師巡視。指名交流，教師評價時注意同學是否用上了書上的寫法，及時點評、褒揚。

五、總結全文，安排作業

１、總結全文，復現童謠。

２、作業：寫一篇現代《北京的春節》，可以學習老舍先生按時間順序寫的方法，注意詳略得當。

　　設計計指導思想

《關於北康城牆的存廢問題的討論》屬於“走進語言現場”專題的“交鋒時刻”板塊。由於本專題的學習方式為活動體驗，教材在設計上強調實踐性．目的是在交流表達的實踐中提高學生的口語交際能力，培養人際交往的文明態度。因此，基於以上兩個原因．《關於於北京城牆的存廢問題的討論》宜採用課堂辯論的形式展開活動。教師應在課前印發“辯論的基本規範”等材科和“學生聽眾參與情況記錄表”；明確正反方的代表人員，佈置學生充分預習．提煉觀點，準備好資料卡片；強調其他學生的參與，培養學生聽眾的傾聽能力。開展本次活動旨在讓學生能夠在辯論中積極主動地發言，恰當而敏捷地應對和辯駁，讓學生學會傾聽。能夠準確把握口語交流傳遞的信息。辯論結束後．教師作適當點評和總結，讓學生體會、感受樑思成先生的遠見卓識、儒雅風範。

　　教學目標

l.認識人際交往的文明態度和語育修養的重要性，在口語交際中樹立自信．尊重他人，説話文明，儀態犬方。

2.能夠在辯論中積極主動地發言，恰當而敏捷地應對和辯駁。

3善於傾聽．能夠準確把握口語交流傳遞的信息。

　　教學重點與難點

l.能夠在討論或辯論中積極主動地發言，恰當而敏捷地應對和辯駁。

2.善於傾聽，能夠準確把握口語交流傳遞的信息。

3．感受粱思成先生的遠見卓識和儒雅風範。

　　課時安排

一課時。

　教學過程

一、課前準備。

1.印發有關辯淪的基本規範等材料和“學生聽眾參與情況記錄表”。

2.每個小組推薦2人，明確正方“保存派”和反方“拆除派”的代表．小組的其他成員一起幫助自已組的代表準備好相關論據和材料(以文本為基礎)。

3．通過查閲課外書籍或網絡，蒐集證明己方觀點的相關論據和材料，要求學生認真填寫“學生聽眾參與情況記錄表”。

二、背景導人。

20世紀50年代，成為新中同首都的北京開始規劃城市建設方案，對於北京城牆的處理意見，當時主要分為兩派：一是堅決主張拆除城牆的“拆除派”；一是以樑思成為代表，堅決主張保存城牆的“保存派”。粱思成曾在1957年寫下這樣一段話——“拆掉一座城樓像挖去我一塊肉；剝去了外城的城磚像剝去我一層皮”。對於“北京城牆的存廢問題”，你又有怎樣的看法呢?今天，就讓我們一起“走進語言現場”。

三、辯論過程。

1．主持人致開場詞，簡單宣佈辯論規則。

2．主持人宣佈辯題“關於北京城牆的存廢問題的討論”，並介紹正反方代表及其所持立場(分刖為“北京城牆應當保存”和“北京城牆應當拆除”)。

3主持人宣佈辯論開始。

4正方一辯首先陳詞。(時間3分鐘)

5．反方一辯陳詞。(時間5分鐘)

6．正方=辯任選反方二辯或三辯進行一對一攻辯。(時間2分鐘)

7．反方二辯任選正方二辯或三辯進行一對一攻辯。(時間2分鐘)

8．正方三辯任選反方二辯或i辯進行一對攻辯。(時間2分鐘)

9.反方三辯任選正方二辯或三辯進行一對一攻辯。(時間2分鐘)

10.正方一辯攻辯小結。(時間1分30秒)

11.反方一辯攻辯小結。(時間1分30秒)

12．自由辯論。(各4分鐘)

13其他同學提問。(4分鐘)

14．反方四辯總結陳詞。(4分鐘)

15正方四辯總結陳詞。(4分鐘)

(説明：在整個辯論的過程中，學生聽眾要認真填寫表格，積極參與)

四、教師點評、總結。

在本次活動中，同學們積極參與，表現出了高度的熱情，展現了自己的風采，體現了同學們敏捷和縝密的思維(視課堂具體情況作進一步評析)。我們剛才在辯論中可以説是針鋒相對，各自據理力爭，不分伯仲(視具體情況作進一步評析)。你們想知道上世紀50年代這次辯論的結果嗎?歷史沒有選擇粱思成，這篇極有説服力的辯詞並沒有阻止拆除者的腳步，從1952年開始，北京外城城牆被陸續拆除，歷史也讓今天的北京為當初的選擇付出了沉重的代價。

在《城記》一書的前言中，作者王軍飽含深情地寫下這樣的文字：“研究中國建築與城市規劃，是無法繞過樑思成先生的。是他在兵匪滿地、行路艱難的舊中國，跋涉在深山老林裏，尋覓中華古代文化的瑰寶，完成了中國人的第一部建築史；是他發出居者有其屋、城市規劃的最高目標是安居樂業的呼喊，為中國城市的理性發展篳路藍縷；是他搏盡全力為中國古代建築請命，雖是屢戰屢敗，卻痴情不改。”

五、佈置作業。

課後閲讀《城記》，進一步瞭解相關北京城牆的情況。