2015新《梅花魂》説課稿

　　(一)【教材分析】

《梅花魂》這篇課文通過敍述外祖父教“我”讀詩詞而流淚，當“我”弄髒墨梅圖而生氣，得知自己不能回國而痛哭，臨別贈我墨梅圖和梅花手絹這五件事，刻畫了一位長年飄泊在外，最後葬身異國的華僑老人的形象，表達了他一片赤誠的愛國之情，是一篇感情深刻而含蓄的文章。

　　(二)【學情分析】

《梅花魂》這篇課文共寫了五件事，根據我對學生的瞭解，理解梅花魂的含義將是教學的難點。在以往的教學中，根據課文特點，我曾採用過變序教學法。如果按部就班地教學，學生勢必在興趣上減弱不少。為此，在本課的教學過程中，我採用變序教學法，並以多媒體為輔助手段，調動學生學習的積極性，提高學生參與教學活動的興趣，創設良好的氛圍，從而突出教學重點，化解教學難點，並試圖發展學生的情感。

　　三 【教學目標】

1 理解課文內容，體會華僑老人眷戀祖國的情感，熱愛祖國的中國心。

2 有感情地朗讀課文，體會“梅花魂”的含義。

　　四 【教學重點】

1 理解課題“梅花魂”不僅象徵外祖父一顆眷戀祖國的心，也象徵了中華民族的氣節。(即教學難點)

2 創設良好氛圍，體會外祖父深沉的眷戀祖國之情，激發學生的愛國熱情。

　　五 【課前準備】

查找歷史上有氣節的中國人的資料。

　　六 【教學流程】

一 情境導入，初知喜愛梅花情。

二 品味語言，感悟深深的梅花情。

三 自學交流，體會嚮往祖國情。

四 音樂欣賞，感受赤子的愛國心。

　　七 【教學過程】

一 情境導入，初知喜愛梅花情。

導語(邊出示梅花圖)：故鄉的梅花又開了，那朵朵冷豔，屢屢幽芳，總使我想起漂泊異鄉的外祖父，因為外祖父對梅花格外稀罕。

二 品味語言，感悟深深的梅花情。

(一)學習“珍愛梅圖”

採用變序教學。由第二件事----外祖父珍愛梅圖，使學生產生懸念，深刻體會外祖父對墨梅圖的“分外愛惜”，從而產生迫切解疑的心理。

1.先請同學們快速地瀏覽課文，從各個語段中感受到外祖父對梅花的喜愛。

首先學生進行交流，瞭解外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨書房裏那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個髒手印，外祖父頓時拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓斥我媽：“孩子要管教好，這清白的'梅花，是玷污得的嗎?”訓罷，便用保險刀片輕輕颳去污跡，又用細綢子慢慢抹淨。看見慈祥的外祖父大發脾氣，我心裏又害怕又奇怪：一幅畫，有什麼稀罕的呢?

首先體會“輕輕、慢慢”在句子中所起到的表達效果。

(外祖父對墨梅圖小心翼翼，格外珍惜墨梅圖。)

讀一讀，體會兩個句子不同的表達效果。

訓罷，便用保險刀片颳去污跡，又用細綢子抹淨。

訓罷，便用保險刀片輕輕颳去污跡，又用細綢子慢慢抹淨。

其次瞭解“清白”、“玷污”的含義。

在此基礎上理解“這清白的梅花為什麼不能玷污?”一向

寬容慈愛的外祖父為什麼這次會大動干戈呢?通過老人的

語言，行動來體會他對梅圖的珍愛，對祖國的眷念。

最後再請同學們讀讀外祖父珍愛梅圖的內容，深刻體會外

祖父對墨梅圖的“分外愛惜”。

教師導語：面對這麼小的一個孩子的無意過錯,一頓訓斥,

讓我們感受到外祖父對梅花的珍愛。還有哪段話也寫出外

祖父對梅花情有獨鍾?(相機引出第13段)

(二)敬送梅圖

1 請學生細細品讀第13段,看梅花有什麼值得外祖父稀罕的?

出示13自然段，生讀。

教師質疑：在外祖父的心中,這梅花是怎樣的一種花呀?

(出示課件)

這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣。

2 你發現這句話中哪幾個詞用得多?(出示課件) (愈……愈……愈……愈……)

3 梅花具有怎樣的品格?

用外祖父的話來回答：(生)“她是最有品格,有靈魂,有骨氣的呢!”

請學生用課前蒐集的好詞、佳句、詩文來讚美梅花的品格、靈魂、骨氣，以達到學以致用的目的。

3 初步理解“梅花魂”的“魂”的含義。

答案： “梅花魂”的“魂”讚揚梅花不屈不撓的精神。

學生再朗讀體會,讀出讚美、感歎的語氣。

4 在外祖父心中,這梅花還僅僅是梅花嗎?你又從哪兒感受到?

“幾千年來,我們中華民族出了許多有氣節的人物,他們不管歷經多少磨難,不管受到怎樣的欺凌,從來都是頂天立地、不肯低頭折節。(出示課件)

啟發：你能不能用簡潔的文字來介紹一個有氣節的中國人? (岳飛、戚繼光、江姐……)(出示課件，讚頌這些有氣節的中國人。)

5 啟發理解：你對梅花魂的“魂”字又有何新的理解?

(外祖父把梅花看作是中華民族精神的象徵,是千千萬萬華夏子孫的“魂”。)

通過以上的學習，在充分了解梅花的品格後，深入挖掘“魂”的含義，理解了梅花的象徵意義，巧妙地將物(花)與人聯繫在一起，拓寬學生學習視野，激發學生對梅花、對有氣節的中國人的敬佩之情。

6 朗讀體會：“一箇中國人，無論在怎樣的境遇裏，總要有梅花的秉性才好!”這裏的一個感歎號表達了怎樣的思想感情?並相機引導理解“秉性”。(秉性：性格)