政治考試試卷反思

試卷是一些紙張或電子版的答題卷或問題卷，在紙張或電子版上印有考試組織者為檢測接受考試者學習情況而設定的並規定在一定時間內必須完成的試題。以下是小編收集的政治考試試卷反思，歡迎查看！

本次期會考試試卷系從兄弟學校引進，考試內容為人教版教材九年級兩個單元1——5課內容。試卷包括選擇題，簡答題、材料分析題、實踐探究題四種題型。

選擇題共三十道題，每題一分合計三十分。關於責任與角色的內容1分，涉及對外開放3分個人與集體、個人利益與集體利益關係2分，不言代價與回報、熱心公益2分，民族關係問題2分，祖國統一兩岸關係3分，科教興國戰略3分，保護環境與實施可持續發展戰略4分，名族文化與民族精神3分，計劃生育1分，關於三個代表1分，青少年曆史使命1分，主要矛盾、根本任務2分，取得各項成績的根本原因和原因2分。選擇題注重理解和分析能力，學生得分最高分為28分（有一道題目答案存在爭議），最低分為15分，總體狀況不理想，這除了試題本身較難這一原因外，還可能在於學生平時書本還不夠熟練，對知識的領會還不夠深，今後要加強這些方面的訓練。

簡答題10分，考的是教科書的循環使用利國利民，利在何處，重點考查的是學生對事物的分析和評價，學會從多個角度分析和認識問題，對應的知識點是節約資源，保護環境，實施可持續發展戰略，社會責任感等，聯繫實際還為國家和家庭能夠節省了經費，減輕了國家和家庭的經濟負擔培養了學生愛護課本等良好的行為習慣培養其珍惜資源愛護環境的意識和強烈的社會責任感等。這一題材料來源與學生生活實際，學生很熟悉，所以作答相對較容易，大部分學生都能説出所以然。

材料分析題兩大題，關於國際局勢變化和對外開放的內容16分，涉及中華文化的24分，共計40分。文化方面的內容包括講到文化你會想到什麼？如何正確對待外來文化？京劇進入九年義務教育音樂課程談談自己的看法。前面的題目基本上都比較客觀，只有最後一題對京劇進入義務教育音樂課程的題目考察學生在掌握教材知識的基礎上，應用知識去分析問題、解決問題的能力，同時也考察學生對我國傳統文化的正確認識和情感。此題能反映出學生的正確情感和解題技巧與能力，部分學生髮揮很好，有部分學生情感正確，理論聯繫實際能力差，語言蒼白無力，難以説服打動人，得分不理想。

第四大題實踐探究題出示的是兩段材料，第一段材料考點是關於責任的，既要樹立責任意識，對自己負責，第二段材料對學生參加社會實踐活動的認識，對應的課本知識是熱心公益，服務社會或是面對責任不言代價與回報。解答這兩題關鍵是要學生理解題意，找準題目與課本知識的對應點，找準了對應點，在課本知識熟練的情況下，答題就沒有什麼困難了。從答題情況來看，能夠抓住題意，迴歸課本，找準對應點，準確答題的有之，大概瞭解題意，不分青紅皂白跟着感覺走，試卷寫得滿滿當當但得分不高的有之，隨手寫幾句，意思表達不充分的有之。後兩種情況多數屬於學生題意不清、課本不熟、答題沒技巧，所以很難得到高分。

總體來説，本次試卷作為期會考試卷，難度還是有些大，綜合分析理解佔很大比重，純粹識記的內容很少，學生在沒有系統複習的'情況下做題能得心應手的卻不容易。最高成績97分，最低分35分，不及格學生還佔有相當一部分比例。考試也暴露出一些亟待改進的問題。

1解題能力薄弱。學生不能把準題目要求，不善於分析把握題目所提供的信息，審清題意，理清思路，組織答案。

2分析問題不全面，草率作答，條理不清。

3語言組織不到位，很多同學不善於用書面語言答題，語言口語化普遍。

4極個別學生態度不夠端正，字跡潦草，敷衍了事。

為了改變以上幾種狀況，今後我在教學中將着手從以下幾方面努力

1、認真備課，關注生活，關注時政，精心組織課堂教學，增強政治課教學趣味性和實用性，提高學生學習興趣，提高教學實效性。

2，注重基礎知識，紮紮實實打好基礎，引導學生系統、牢固地掌握各課的知識考點，並培養他們運用所學知識分析問題、解決問題的能力。

3、針對答題存在的問題，採取相應的措施，加強規範語言訓練，提高答題得分率。

4、做好學生的思想工作，幫助一些學習有困難的學生補缺補差，不放棄每一位學生，多對他們進行鼓勵，幫助其認識思想品德課學習重要性，端正學生學習態度，主動完成自己學習任務，爭取每次考試都能交出一張滿意的答卷。

期末考試及閲卷結束了，我們對學生的思想品德試卷，認真進行了成績分析。具體情況如下：

一、基本情況

1、題型、題量及分值

單項選擇題25個小題2分；簡答題三題共18分，判斷説明題1題16分,材料分析題2題26分,實踐拓展10分,全卷共100分。

2、試題特點

容易題約佔50%，中檔題佔30%，稍難題佔20%；注重對基礎知識和基本能力的考查，特別是考查學生的識記理解能力，適當考查學生從材料中獲取信息分析解決問題的能力和學生的概括歸納能力，適當也涉及了對學生分析能力及運用所學知識解決問題能力的考查，但是有些基礎題如多項選擇有偏,難,怪的現象 。

二、試題解題情況

1、概念把握不準確

如單項選擇第一小題還有不少同學選錯，就是因為沒能準確掌握生命寶貴,善待生命，不熟悉它們的表現。

2、相關學科知識掌握不牢

思想品德學科與語文，歷史等學科及國內外重大時事聯繫緊密，如單項選擇4小題，有一定的語文功底就不會選錯了。

3、思維能力、從材料中獲取信息能力、概括歸納能力差

思想品德學科教學要教會學生具體問題具體分析，同時要教會學生擅於從材料中獲取提煉有效信息來分析問題、解決問題，如果學生概括歸納能力差，在答題時就會出現零亂、囉嗦或不完整。如第四、五題學生失分較多，失就失在不能從材料中獲取有用的東西，對材料分析不透。這就是平時思維能力訓練太少、分析綜合能力欠缺影響所致。

4、審題能力不強

審題在考試答題中比較關鍵，從某種程度上説，題審好了，就等於成功了一半。審題出錯，就會導致答案不完整或根本抓不到要領，胡亂作答。如第三題，有學生審題不仔細，很多學生沒能按照提示從個人、家庭、學校、社會等方面分析小明走上違法犯罪的原因。

三、對今後教學建議

1、強化基礎知識教學

在教學中，我們要緊緊依據大綱，以教材為載體，對在重點的內容，我們要重點突出，講清來籠去脈，濃墨重彩，豐富內容，補充材料，採用多種方法多種手段，調動學生的多種感官，引導學生積極參與到課堂中來，真正體現學生學習主體地位，充分發揮學生主人翁責任感。不要侷限於記住幾個零散知識點，如果意義不明，完全機器記憶，很快就會遺忘，形成記憶殘缺，知識學習不深入，容易造成學生急功近利，學習不踏實，心態浮躁。教學中我們一定要一環緊扣一環，吃不得夾生飯。

2、注重能力培養

我們注重對學生學習方法的指導，使學生學會學習，逐步掌握學習思想品德的一些基本技能和方法。

能力的培養不是一躇而就的，它需要我們在教學中逐漸滲透、潛移默化，徹底拋棄傳統的“填鴨式”、“滿堂灌”。教師在教學中扮演的是合作者、支持者和引導者的角色，設置平等的互動交流平台，通過精心設置的課堂提問，由淺入深，由易到難，充分引導學生獨立思考。不要照本宣科，要創設新情境，組織精當的材料，引領學生去探究、去實踐、去創新。惟有如此，才能發展學生的不同才能，也才能為學生今後的繼續學習積蓄能量和潛力。

3、加強技巧性訓練

一是加強學生的審題能力訓練，教會學生審清時間空間，審準關鍵詞的意思，審準答題方向，選擇題怎麼做，材料題怎麼做，問答題怎麼做，從哪裏入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有計劃地用相關試題進行鍼對性的訓練，讓學生明確回答相關問題的要領，從而增強學生的思維能力和應試能力。二是加強養成教育，平時教學中不要放鬆對學生的嚴格要求，督促學生養成認真閲讀、認真答題、認真寫字的好習慣。