草原公開課教案

作為一位傑出的教職工，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編為大家整理的草原公開課教案，歡迎閲讀與收藏。

《草原》字裏行間浸潤着濃郁的草原風情：那一碧千里的草原風光，那馬上迎客、把酒聯歡、依依話別的動人情景，那純樸、熱情好客的蒙古族同胞，都令人難以忘懷。

一、學習目標

1、學會本課10個生字，認識4個生字，能正確讀寫下列詞語：勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。

2、有感情地朗讀課文。體會句子中含着的意思。

3、讀懂課文，在草原自然美與人情美的薰陶感染下，受到熱愛祖國和民族團結的教育。培養學生愛美的情趣。

4、品味、積累課文中優美的語言。

二、學習準備

蒐集草原風景的圖片、資料。

三、學時安排

四、學習過程

第一學時

1、同座相互檢查課文朗讀情況，要求正確、流利；

2、聽兩組（4人）讀課文，評價讀的情況，穿插正音

（注意生字“勒、駿、限、鞭、馳、蹄、茶、貌、杯、跤”和“迂、襟、澀、涯”的讀音）；

3、理清課文的線索（練習列小標題）：

（1）草原美景；

（2）歡迎遠客；

（3）親切相見；

（4）熱情款待；

（5）聯歡話別。

（或：初見草原—迎客—相見—待客—話別；初見草原——進入草原——蒙古包外——蒙古包裏——聯歡話別；……）

4、反覆默讀第一自然段，談談自己的理解，能講的講，不能講的可以讀。

如：

（1）“那裏的天比別處的更可愛，……總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。”説一説為什麼作者想高歌一曲？結合生活經驗談談自己類似的感受——草原上空的天，由於沒有遮攔，格外開闊，空氣清鮮，使人感到特別愉快，所以想無拘無束地放聲歌唱。（可能唱什麼歌？）

（2）“在天底下，一碧千里，而並不茫茫。”可以閉上眼睛去想象：草原綠得無邊無際，由於天氣晴朗，遠處也是那麼一派清清楚楚的青綠色。（為什麼説“並不茫茫”？——在作者心中一直以為是“天蒼蒼，野茫茫……”）

（3）“繡上了白色的大花”，這裏的大花，指的是白色的羊羣。

（4）“那些小丘的線條是那麼柔美，……輕輕流入雲際。”觀看一幅中國畫，明白“渲染”就是用顏色塗抹，“勾勒”是用線條勾邊兒。“不用墨線勾勒”，指的是小丘柔緩得沒有明顯的界限。“翠色慾流”，是説草原上的小丘由於綠顏色濃厚，就像要流下來一樣。“欲”，是“將要”的意思。流到哪裏去呢？“輕輕流入雲際”。這裏是説，綠色的草原一望無際，與天相接，彷彿翠綠的顏色流入了天邊。（與“萬古長青”、“一碧千里”區別。）

（5）“這種境界……”這一句是説在這樣的環境中產生的心境。“驚歎”，是因為第一次看到草原，處處感到新奇，對滿眼的翠綠，感到驚訝。“久立四望”，是留戀草原景色，總是看不夠；“低吟小詩”，是想用詩歌來抒發自己的感情。（可能吟什麼詩）

（6）“在這境界裏，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味着草原的無限樂趣。”這一句看似寫駿馬和大牛的，實際上是寫作者自己的感受。因為作者被大草原的`美麗景色陶醉了，所以他感到周圍的一切事物也同他有一樣的心情。不同的心情對周圍環境會有不同的感受，可結合自己的生活經驗談談類似的感受。比如人心情好時，會覺得小鳥在向人歌唱，樹枝擺動是為人鼓掌。

5、有感情地朗讀第一自然段，能背的背誦。

6、質疑。

7、建議課後採用自己喜歡的形式進行感受草原，或讚美草原、關注草原的實踐活動（如畫、寫詩或文、配樂朗誦、編歌、找圖片、蒐集描寫草原的詩歌、辦手抄報）。

第二學時

1、課文不僅寫了草原的景美，還寫出了內蒙古人民熱情好客的特點（人情美）。默讀課文，畫出相關語句，並用自己的話説一説。

（如“來到幾十裏外歡迎遠客”，“在汽車左右與前面引路”；許多人“從幾十裏外乘馬或坐車”來看客人；他們盛情款待來客：“奶茶倒上了，奶豆腐擺上了”，“端進來大盤的手抓羊肉。幹部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒”；姑娘們為客人唱歌、跳舞，小夥子表演套馬、摔跤等等。）

2、據課文的描述，分角色表演歡迎遠客、盛情款待、聯歡話別等場面。

3、課文的結尾“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”是點題之句，讀後體會其中的含義及表達的感情。

（這一句進一步點明瞭讓作者流連忘返、不忍離去的原因是草原的自然之美和人情之美。）

4、課文中還用了不少比喻句，來描繪草原的自然美和人情美。畫出來體會體會。

（如用“給無邊的綠毯繡上了白色的大花”來比喻草原上的羊羣；用“只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫”來比喻小丘；用“迂迴的明如玻璃的帶子”來比喻河；用“一條彩虹向我們飛過來”比喻羣馬疾馳，襟飄帶舞的蒙族同胞。這些比喻的特點是恰當、生動，使被描寫的景物更加形象地呈現在我們面前，彷彿我們親眼見到了一般。）

5、反覆地有感情地朗讀課文，體會作者的思想感情和課文的語言特點。

（全文要用歡快、喜悦、讚歎的語氣來讀。）

6、在理解課文內容的基礎上，把自己的理解和課文中的語言組織在一起，以導遊的身份介紹向同學介紹內蒙古風光和風情。説之前可引導學生將説的內容列成提綱，然後圍繞提綱介紹，介紹時儘量用上課文中的好詞佳句。

7、質疑

8、選擇自己喜歡的句子抄下來。

拓展閲讀：《草原》課文

這次，我看到了草原。那裏的天比別處的更可愛，空氣是那麼清鮮，天空是那麼明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而並不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊羣一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪裏都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那麼柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色慾流，輕輕流入雲際。這種境界，既使人驚歎，又叫人舒服，既願久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界裏，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味着草原的無限樂趣。

我們訪問的是陳巴爾虎旗。汽車走了一百五十里，才到達目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脱，只要方向不錯，怎麼走都可以。初入草原，聽不見一點兒聲音，也看不見什麼東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。走了許久，遠遠地望見了一條迂迴的明如玻璃的帶子——河！牛羊多起來，也看到了馬羣，隱隱有鞭子的輕響。快了，快到了。忽然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上出現了一羣馬，馬上的男女老少穿着各色的衣裳，羣馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。這是主人來到幾十裏外歡迎遠客。見到我們，主人們立刻撥轉馬頭，歡呼着，飛馳着，在汽車左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。車跟着馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。

蒙古包外，許多匹馬，許多輛車。人很多，都是從幾十裏外乘馬或坐車來看我們的。主人們下了馬，我們下了車。也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握着，握住不散。大家的語言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。你説你的，我説我的，總的意思是民族團結互助。

也不知怎的，就進了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤腿坐下，誰都有禮貌，誰都又那麼親熱，一點兒不拘束。不大一會兒，好客的主人端進來大盤的手抓羊肉。幹部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們再回敬。這時候，鄂温克姑娘們戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有點兒羞澀，來給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕緊唱起來。歌聲似乎比什麼語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什麼，聽者總會露出會心的微笑。

飯後，小夥子們表演套馬、摔跤，姑娘們表演了民族舞蹈。客人們也舞的舞，唱的唱，並且要騎一騎蒙古馬。太陽已經偏西，誰也不肯走。是呀！蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！