散步公開課教案

教學目標 ：

學生通過預習識記字詞，流利、生動的複述課文；通過 找—— 讀——品味的方法，揣度文本的語言，對文本多角度的理解，感悟家庭的和諧幸福是每一個成員努力的結果。

教學重點與難點：

通過找——讀——品味的'方法，揣度文本的語言，對文本進行多角度理解。

教學用具：

多媒體課件。課時安排：一課時

教學過程：

一. 情境導入：

（學生聽音樂，看圖片）同學們，圖片中展現的是一幅很常見的生活場景，請你來描述一下你所看到的內容和感受？（學生會圍繞一家人在郊外散步去談感受。）今天，我們一起走入《散步》的旅程，領略這篇散文所帶來的和諧與美。

二. 預習反饋，掃除文字障礙

1. 給加點字注音 ： 熬過 粼粼 分歧

多音字注音組詞 ：散 背 翹

2. 點評學生讀字詞。

三. 整體感知：

請學生看圖片，按照自己的理解，運用適當的聯想與想象來複述課文。

（學生複述過程中主要圍繞產生分歧的緣由及解決分歧的結果來複述。）

四. 體悟文章：

（這一環節重在使學生從文本出發，通過對語言文字的品味，多角度感悟課文）

1. 請學生分別朗讀課文，注意揣度文中的語言，用一個詞或一句話來談談自己的感受，並説説為什麼。

2. 學生進行換位思考，真正的走入情境，思考：如果你是文中的兒子，你會怎麼做？

（學生可能會從兒子或孫子這兩個人物形象出發，來闡釋自己的理解。）

3. 文章題目“散步”是從文中主要事件的角度確定的，請學生帶着對文中人物形象的理解，換一個角度為本文重擬一個題目，並説説理由。

（學生可能會以“家”、“感動”、“三代”、“愛”……等答案回答，主要要表達家庭中的和睦温馨是每一個成員共同努力的結果，溝通、犧牲、責任與理解，互敬互愛、互相體貼才能創設其樂融融的和諧氛圍。）

教師評價學生的回答，綜合學生對文本多角度的理解，認識到貫穿散步始終的是一個“愛”的前提。

五. 拓展實踐：

用心去觀察，用心去感悟，聯繫自己的生活實踐，談談自己家庭生活中平凡而感動的小事。

六. 佈置作業：

以“我愛我家”或“_______, 我想對你（您）説……”為題，寫一篇隨筆。