信息安全教學設計（通用5篇）

作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編整理的信息安全教學設計（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

信息安全教學設計1

教學目標：

1、瞭解計算機病毒知識；

2、學會查殺計算機病毒

教學重點：

瞭解有關計算機病毒的信息，採取一定的防範措施，安全使用計算機。當計算機遭受病毒侵襲時，可以合理查殺病毒。

教學過程：

一、談話導入新課：

隨着科學技術的飛速發展及網絡技術的迅速普及，計算機已經成為人們日常生活和工作學習的重要工具，同時計算機病毒也隨之到處傳播。計算機一旦感染病毒，就會影響正常使用，甚至會引起系統癱瘓。

所以，今天這節課我們就來學習相關知識。

二，學生閲讀課本，把不明白的記下來

三、師生討論，解決不懂的問題。

四、填寫表格，可上網查找資料。

1、瞭解計算機病毒

計算機病毒和生物病毒不同。計算機病毒的實質是一段程序代碼，它是某些人有意開發出來的有破壞能力的計算機程序。

2、計算機病毒的種類、特點、危害以及防範措施

A計算機病毒分類：由於計算機病毒種類繁多，組織學生分組進行蒐集、整理，並介紹相應的殺毒軟件使用方法等，填寫P34，36，37。

B計算機病毒的隱蔽性：明白計算機病毒會隱藏潛伏在計算機內，時機合適時便會發作。

C如何預防、防治計算機病毒

關於“網絡安全防護措施”，根據蒐集整理的病毒資料，討論病毒對網絡的危害以及從哪些方面對病毒進行防治。

學生根據自己的體會，交流如何從思想觀念和實際行動上做文明守法的公民。

五、交流：

學生示範查殺計算機病毒的操作過程，使大家學會殺毒軟件的使用方法。教師適時提醒各種殺毒軟件有其獨特的優點，再好的殺毒軟件也不能清除所有的病毒，所以還是應以預防病毒為主。

信息安全教學設計2

一、教學理念

本節課設計的教學任務貼近實際生活，能夠充分調動學生學習的積極性和主動性。以建構主義學習理論和教學理論為理論指導基礎，充分體現學生的主體作用，同時發揮教師的主導作用積極引導，及時評價，以任務驅動，開展活動，發揮學生的主觀能動性。通過小組活動培養學生團隊合作，協同完成任務的能力。引導學生多思考，多討論，鼓勵學生合作學習，增強創新意識，同時鼓勵學生勇於表達。

二、教材分析

本課選自《信息技術基礎》（廣東教育出版社）第六章第一節《信息安全及系統維護措施》。本節內容主要是讓學生了解信息安全的重要性以及掌握常見的安全隱患如何防治和處理。其中，對常見的信息安全問題、信息系統的安全及維護做必要的瞭解，進而掌握計算機病毒特點及預防辦法。最後，對計算機犯罪和預防有所瞭解。

三、學情分析

學生通過具體的案例和相應的任務有針對性的進行訓練，加之，學生的好奇心強、求知慾旺盛，對和自己生活貼近的事情非常感興趣，特別是有關黑客的知識，因此能充分激發學生的興趣，調動學生積極參與的主動性。

四、教學目標

①知識與技能：

瞭解計算機病毒及其特點；

掌握信息安全系統維護的一般措施。

②過程與方法：

通過對具體信息安全問題的學習，讓學生找出較好的防範方案使其瞭解信息安全的重要性；

培養學生合作探究意識，通過常見計算機中毒症狀的分析解決實際問題。

③情感態度及價值觀：

使學生逐漸體會到“學以致用”的快樂，並能夠解決實際生活中遇到的電腦中毒問題；

培養學生的合作意識，引導學生學會分工協作，培養學生在實踐活動中的創新意識和創造能力。

五、教學重點、難點：

掌握信息安全及系統維護措施。

瞭解計算機病毒並能夠掌握有效防治辦法。

六、教學方法

演示法、任務驅動法、自主探究、分組合作

七、教學環境

多媒體微機室

八、教學過程

教學環節

教師活動

學生活動

設計意圖

創設情境引入新課

教師語言：請同學們觀看一段有關計算機安全的視頻——《真實謊言》， 學生觀看完視頻。教師進行提問：

1、 視頻中的特工怎樣盜取重要情報信息？

2、同學們知道的信息安全案例有哪些？

通過視頻觀看讓學生了解信息安全的重要性，並使學生產生濃厚的學習興趣。

信息安全問題

列舉教材上的五個案例，並逐一進行分析説明（PPT展示）

1、 美國NASDAQ事故

2、紐約銀行EFT損失

3、江蘇揚州金融盜竊案

4、一學生非法入侵169網絡系統

5、病毒入侵導致戰爭失敗

思考問題

觀看了解，讓學生了解信息領域可能出現的各種不安全因素。

交流合作，結合上述案例，分組討論計算機及網絡存在的安全隱患，會產生怎樣的後果以及如何預防？

談談開發有完全自主知識產權的信息系統對維護國家安全有何意義？

分組合作 討論交流

通過活動引起學生的思考，增強信息安全意識

瞭解信息安全及系統維護的一般措施：

物理安全（硬件安全）

邏輯安全（軟件安全）

學生通過對比了解信息安全維護的基本常識

分析維護信息系統安全的必要性和可行性

瞭解計算機病毒及預防

“病毒”顧名思義，如同人類所得病毒一樣，有着其固有的特點。

A、 病毒的定義

譬如，“蠕蟲”型病毒，伴隨型病毒，詭祕型病毒，變型病毒（又稱幽靈病毒）

學生了解、思考

給出病毒的定義，説明導致信息不安全的主要因素

活動：查找病毒特徵

B、計算機病毒的特點：

1、 非授權可執行性

2、 隱蔽性

3、 傳染性

4、 潛伏性

5、 破壞性

6、 表現性

7、 可觸發性

通過網絡查找常見病毒總結病毒特徵

觀察學生能否快速準確找到相關信息

討論、理解

計算機病毒的防治

不要隨便複製和使用盜版及來歷不明的軟件或存儲設備

學生思考，討論。

提高學生安全防範意識和良好的信息安全素養

討論活動：

計算機犯罪及預防

讓學生通過自學當前常見計算機犯罪行為，討論應該如何有針對性進行預防

閲讀課本進行思考

引導學生快速閲讀課本，提升自學和總結歸納信息的能力

練習

查找有關資料，瞭解從外部侵入別人的計算機系統通常使用什麼方法，應如何進行防範。

思考 蒐集網絡資料

讓學生通過作業進一步鞏固有關信息安全的預防知識

課堂總結

我們學習了信息安全以及系統維護的一般措施，瞭解了計算機病毒及其預防辦法，討論並熟悉計算機犯罪和怎樣有效防範相關犯罪的常識與技能，讓學生從現在起就要樹立良好的信息安全意識，並具備一定的計算機安全防範能力。

聆聽、思考

讓學生全面回顧本節課所有內容，加深認識。

九、教學反思

本節課圍繞信息安全及系統維護措施進行展開。有效地提升了學生信息安全意識，讓學生掌握了基本的信息安全防範本領，通過學生分組討論，上網搜索，親身體驗明確了信息安全的緊迫性和重要性。而後，通過理論知識講解加深學生了解計算機病毒及其特徵，並能夠對電腦病毒進行有效的預防。通過邊講解邊練習，有效提高課堂教學效率。但由於每位學生動手操作能力不同完成學習任務的進度不一致。因此，造成個別人跟不上老師的思路，有些練習也沒有相應的完成。今後應在這方面多下功夫，儘可能讓所有同學都能邊學理論知識邊動手體驗工作過程。

信息安全教學設計3

【教學背景】

當今信息技術社會，人們在廣泛應用信息技術的同時，也帶來許多嚴峻的問題，如計算機病毒日益氾濫、網絡安全日益受到嚴重的威脅等。常見的有：個人計算機被病毒感染、QQ號碼被盜、個人電子銀行安全性受到侵擾、智能手機也開始受到病毒的攻擊等等，更為嚴重的是計算機病毒發展方向轉向整個網絡的攻擊等，這些都使人們應用網絡受到嚴重的干擾。尤其是病毒木馬已經參與到戰爭、網絡間諜開始利用病毒木馬攻擊控制國家網絡安全等已經關係到國家信息安全，信息戰的硝煙已經早就開始了。這些現實的事例都給我們很多警示。高中信息技術新課程標準明確提出青少年要樹立網絡信息安全的意識,瞭解病毒、防火牆等網絡安全方面的相關知識，知道保護網絡信息的措施，並提高防範意識,養成安全從事信息活動習慣。

【教材分析】

本課節選自滬教版高中信息技術（必修）第五章第一小節節選內容，教材中涉及的內容有計算機病毒、防火牆等相關知識，課本理論性質比較重，實踐性的欠缺，需要我們教師轉換教學設計思路，變直接理論學習為“實踐出真知”，這樣不僅學生理解的深刻，同時還能提高學生的操作技能、分析問題及解決實際問題的能力。

【學情分析】

經過本書前面章節的學習，學生已經學會了一定的信息獲取、加工、表達、集成的能力。開始應用信息技術尤其是網絡技術服務於自己的`日常生活及社會，但是，學生可能對信息安全知道的不多，因此，有必要學習一些網絡安全知識，使得其早日樹立起安全應用因特網的好習慣，從我做起，做國家網絡安全的守護神。

為了激發學生的學習熱情，把認知活動和情感活動結合起來，通過從古到今網絡信息安全相關的歷史事件再現，讓學生感受到了安全尤其是網絡信息安全影響深遠，從而有助於日後讓學生自己去獨立的迫切的去探索網絡安全問題，時刻護網絡信息安全。

【教學目標】

1、知識與技能

（1）瞭解病毒等網絡安全方面的相關知識

（2）知道非法制造、傳播、使用計算機病毒是犯罪行為

（3）知道保護網絡安全的常見措施，並提高防範意識

2、過程與方法

（1）培養學生嘗試利用因特網尤其是搜索引擎來解決網絡安全問題的途徑方法。

（2）讓學生學會使用搜索引擎獲得查殺病毒及木馬的方法，利用所學解決網絡安全問題

（3）體驗殺毒軟件安裝及使用，並在日常生活學習中加以應用。

3、情感態度與價值觀

（1）通過學習，培養起學生的團隊合作探究學習的良好習慣；

（2）通過學習，激發學生對網絡安全的探究興趣，樹立起網絡應用中安全意識，知道保護網絡信息的措施,養成安全的信息活動習慣，做國家未來網絡安全的守護神。

【教學重、難點】

教學重點：

1、計算機病毒的定義、特徵、傳播途徑、防治措施

2、殺毒軟件的介紹及使用方法

教學難點：

殺毒軟件的安裝使用，理解信息技術應用應該遵守法律道德規範。

【教學方法】

問題探究、小組合作、任務驅動、講解演練

【教學準備】

1、引入部分：古代特洛伊木馬故事資料；

2、計算機病毒部分：幾個影響重大的計算機網絡病毒資料、試用版殺毒軟件；

3、教學演示文稿課件、學生活動表單、相關教學資料；

4、網絡微機室、投影儀或多媒體網絡教室控制軟件

【課時安排】

一課時（40分鐘）

【教學過程】

一、新課導入（5分鐘）

課前引言：利用生物病毒引出計算機病毒

設計意圖：通過十分普遍的冬季流感病毒的擴散引出計算機病毒，使學生能將計算機病毒與生物病毒形成對比，更容易理解。

教師提問：

1、 大家瞭解古代的特洛伊木馬的故事嗎？

2、 大家知道計算機病毒與木馬嗎？古代特洛伊木馬與它們之間有什麼聯繫呢？

下面請大家

欣賞經典故事

特洛伊木馬與特洛伊木馬戰爭

學生回答並説出二者之間的聯繫：特洛伊木馬與今天計算機病毒木馬的原理是一致的，隱藏到計算機內運行，條件適合時，進行破壞。

設計意圖：讓學生了解古代經典故事，同時由古代的特洛伊木馬聯繫到今天的計算機病毒木馬。既讓學生了解了古代經典故事，又反思到今天的計算機病毒、木馬。它們對安全性影響是一致的

現場調查：“你”的網絡安全嗎？

1、你的QQ號碼被盜過嗎？

2、個人計算機被感染過病毒嗎？

3、你的機器感染過“熊貓燒香”和“auto病毒”嗎？

4、你的家庭計算機是否有過經常掉線、上不去外網的經歷呢？

……

設計意圖：通過調查，讓學生意識到計算機病毒木馬已經影響到我們的網絡安全。

接着，趁着同學們興致正高時，順勢轉入本課的學習內容——網絡信息安全。

二、新課講解（14分鐘）

（一）提出問題，自學理解

自學材料：

材料1： 世界上第一個網絡病毒

材料2：2006年熊貓燒香病毒

材料3：最危險的後門程序“灰鴿子”病毒

材料4：“卧底”病毒“導致電腦被黑客遠程控制，更為嚴重的是竊取用户的私密信息

材料5：病毒與伊拉克戰爭

材料6：病毒與中國國家網絡安全——網絡間諜李芳榮利用網絡刺探軍事情報

問題設置：

1、 什麼是計算機網絡病毒？該病毒特點？與生物病毒有什麼區別

2、 計算機病毒的傳播途徑和被病毒感染後的症狀？

3、 如何防治或減少病毒的影響？

設計意圖：學生結合書本知識，帶着問題閲讀幾個重大影響的計算機病毒資料。通過自學、閲讀歸納、合作探究得到初步答案。

（二）新課講解，解決問題

1、什麼是計算機網絡病毒？該病毒特點？與生物病毒有什麼區別

計算機病毒是指編制或者在計算機程序中插入的破壞計算機功能或者毀壞數據，影響計算機使用，並能自我複製的一組計算機指令或程序代碼。簡言之，即人為編寫的程序。

寄生性、潛伏性、傳染性、爆發性、攻擊性、破壞性等特點

一個是生物病菌，一個是程序代碼；作用對象不同，一個作用於人，一個作用於計算機等等。

2、計算機病毒的傳播途徑和被病毒感染後的症狀？

途徑：網絡和U盤

症狀：平時運行正常的計算機突然經常性無緣無故地死機；運行速度明顯變慢；系統文件的時間、日期、大小發生變化；磁盤空間迅速減少；上網的計算機發生不能控制的自動操作現象；屏幕上出現一些異常的文字或圖片；計算機不識別磁盤設備；操作系統無法正常啟動；部分文檔丟失或被破壞；網絡癱瘓。

3、如何防治或減少病毒的影響？

基本技術防範方法：密碼學技術、訪問控制、身份認證、安全審計、安全監控、安全漏洞檢測、網絡監聽等。

個人防範：增強自我防範意識，安裝、使用保護軟件，設置密嗎，做好備份工作等。

（三）邊講邊練

1、信息技術的高速發展，也給社會帶來了一些消極的影響，如：

①計算機病毒氾濫②信息真偽難辯③網上不健康信息④信息共享

A ①③④ B ②③④ C ①②③ D ①②④

2、網絡的空前發展對我們的生活產生了積極的影響，但是使用網絡必須遵守一定的規範和網絡道德。以下行為中符合中學生行為規範的是

A 在網絡上，言論是自由的，所以你想説什麼都可以

B 未徵得同意私自使用他人資源

C 沉湎於虛擬的網絡交往及網絡遊戲

D 參加反盜版公益活動

3、“灰鴿子”是一個集多種可能告知方法於一體的木馬，一旦用户電腦感染，可以説用户的一舉一動都在黑客的監控之下。要竊取賬號、密碼、照片、重要文件都顯得輕而易舉。更可怕的是，他們還可以監控被控電腦上的攝像頭，自動開機（不開顯示器）並利用攝像頭進行偷偷錄像，讓人防不勝防。

上述材料中畫線部分主要反映了木馬的（ ）

A 破壞性 B 寄生性 C 爆發性 D 自我複製性

設計意圖：迅速鞏固理論知識。

三、科學實踐（10分鐘）

（一）密碼設置

實踐活動1：對下發的學生素材文件進行加密。

教師講解+學生實踐操作

（二）軟件安裝

教師下發相關軟件驅動程序。

實踐活動2：

探索殺毒軟件（試用版）安裝、使用。

側重點：安裝、設置、殺毒

學生活動：

1、 根據學習材料、操作步驟嚮導材料，分組合作探究安全軟件的安裝、使用

2、 各組完成自己的教學任務後，分別派代表示範講解自己的學習心得。

設計意圖：“安全防護，學以致用”。學會保護自己的文件，學會使用殺毒軟件和防火牆軟件來解決自己身邊的計算機安全問題。從理論知識到實踐操作，從實踐操作到理論知識，通過實踐操作提升學生對理論知識的理解，改變純知識理論教學，理論知識與實踐操作同時並重學習。

四、課堂小結（1分鐘）

請同學歸納本課的有關知識學習、實踐操作心得、感受感想等等。

學生回答，老師適時引導。

[設計意圖]完成本課知識的總結昇華。

五、隨堂演講（10分鐘）

學習完本課後，你認為我們該如何維護信息安全，保護我們共同的網絡家園？

學生相互討論，並進行簡短演講（1-3分鐘）

學生積極參與演講

教師提出希望：

希望大家樹立起安全應用因特網的好習慣，努力學習網絡安全知識，從我做起，做國家網絡安全的守護神！

今天的課就上到這裏。

設計意圖：小型簡短演講引入信息技術課堂，培養學生多方面的能力。鍛鍊學生的口才，培養他們的語言表達能力。

信息安全教學設計4

教學內容：

計算機的安全使用

教學目的：

1、在教學過程中對學生加強教育，培養他們使用計算機的良好道德規範。

2、認識計算機病毒防護的重要性。

教學的重點和難點：

認識計算機病毒。

教學過程：

引言

由於計算機的應用已經深入到人類生活、工作等各個方面必然會產生使用計算機的道德規範和計算機病毒的防治問題。所以，在教學教程中要加強對學生道德規範教育，首先要求學生建立保護知識產權的意識，培養他們良好的使用計算機的職業道德。例如：有些人未經批准去使用某部門的計算機，有的沒有徵得軟件製作者的許可就去拷貝該軟件，有的人把別人製作的軟件稍作改動就作為自己的軟件去發表等等，這些都是不道德的行為。我們不但要學生遵守正確使用計算機的道德規範。還要培養學生對各種不道德行為和犯罪行為進行鬥爭的意識。

在教學過程中還應該向學生進行防治計算機病毒知識的教學，讓他們認識到計算機病毒的危害性，瞭解計算機病毒通常具有的幾個特性，掌握預防和清除病毒的操作技能，以保證計算機的正常工作。

1、計算機安全

計算機安全的定義。請同學們閲讀書P10。課後找有關信息資料瞭解計算機安全性法規。

2、什麼是計算機病毒

計算機病毒（Computer virus）是一種人為編制的計算機程序，這種特殊的程序能在計算機系統中生存，危害我們的計算機。

計算機病毒的特點如下：

A、隱蔽性

B、傳染性

C、潛伏性

D、可激發性

E、破壞性

3、計算機病毒的危害性

4、計算機病毒的表現

常見的病毒表現一般有：

屏幕出現

系統運行不正常

磁盤存儲不正常

文件不正常

打印機不正常

5、病毒的防治

隔離來源

控制外來磁盤，避免交錯使用軟盤。

靜態檢查

定期用不同的殺毒軟件對磁盤進行檢測。

發現並及時清除病毒。

動態檢查

在操作過程中，要注意異常現象，發現情況要及時檢查。以判別是否有病毒。

6、使用計算機的道德規範

培養信息道德養成良好的使用計算機的道德規範。

提高知識產權的意識。學習《計算機軟件保護條例》

7、小結

什麼是計算機病毒？怎樣預防計算機病毒？計算機軟件受那些法律的保護？現在請同學們歸納回答。

佈置作業：

1、什麼是計算機病毒？

2、怎麼預防計算機病毒？

3、計算機軟件受哪些法律的保護？

信息安全教學設計5

教學目標：

1、知識目標：瞭解信息安全知識。

2、能力目標：掌握常用的信息安全常識和技能。

3、情感目標：養成信息安全意識和防範習慣。

教學重點難點：

危害信息安全的因素，如何保障信息的安全。

教學素材：

1、各種病毒及防控電腦圖片；

2、網絡暢通的多媒體教室；

教學過程

一、課堂引入。

展示一些信息安全方面的案例。

情境：展示ＱＱ留言。

最近一段時間沒有上網了，昨天一上來，看見你一個勁的和很多人在聊天，説話的態度和語氣似乎不像是你的風格，應該不會是你吧，可裝得也夠像的，我錄了視頻，你打開看看：

教師：請同學們幫老師拿個決定，要不要打開看看？

學生：議論，並發表自己的見解。

教師：作個簡單調查：打開的缺少信息安全意識。

同時讓學生認識到什麼是信息安全。

二、危害信息安全的因素

請同學們仔細閲讀一下課本第62頁的《危害信息安全的因素》部分內容，讀過之後，各小組進行討論，總結一下危害信息安全的因素究竟有哪些？

他們的特點是什麼？

每組找一位同學起來發表本組意見。

教師評價：

同學們總結的都很不錯

教師講解：

1、計算機病毒的定義：計算機病毒不是微生物，而是一種人為製造的、能夠侵入計算機系統並給計算機系統帶來故障的程序。

2、計算機病毒的特徵：傳染性、破壞性、潛伏性和寄生性等特徵。

3、計算機病毒的危害：主要體現在對數據的破壞和對系統本身的攻擊上，有良性病毒和惡性病毒之分。良性病毒危害較小，一般不會造成嚴重後果，如：通常表現為佔用一定的內存和磁盤空間，降低計算機系統的運行速度，干擾顯示器屏幕的顯示等。惡性病毒則會破壞磁盤數據，發作時會覆蓋或刪除磁盤中的文件，有時甚至會破壞計算機硬件，使計算機癱瘓，如：CIH病毒可通過多種渠道傳播，發作後導致計算機系統崩潰。

三、保障信息安全的措施

教師：既然危害信息的因素有這麼多，那我們應該怎樣保護好信息的安全那？

學生：討論對策

教師：

１、遵守有關法律和管理規定

２、採用技術保護措施（如密碼技術、安裝殺毒軟件、防火牆、使用安全的軟件等）

３、養成良好的使用習慣

學生：能夠明確保障信息安全的措施有哪些。

四、教學拓展

[案例分析]

20xx年10月5日13時12分，甘肅省臨洮縣太石鎮郵政儲蓄所的營業電腦一陣黑屏，隨即死機。營業員向上級報告之後，公安部門立即立案偵察，經過一段時間取證，犯罪嫌疑人張少強交待了全部犯罪事實。10月5日，張少強在會寧利用筆記本電腦侵入郵政儲蓄網絡後，非法遠程登錄訪問臨洮太石郵政儲蓄所的計算機，破譯對方密碼之後進入操作系統，以營業員身份向自己8月末預先在蘭州利用假身份證開設的8個活期賬户存入了11筆共計83．5萬元的現金，並在退出系統前，刪除了營業計算機的打印操作系統，造成機器故障。第二天，他在蘭州10個儲蓄網點提取現金5．5萬元，並將30．5萬元再次轉存到他所開設的虛假賬户上。

五、教後反思

通過學習讓學生懂得了信息安全的重要性，初步懂得了信息安全防範的一些常識，具備了初步的信息安全意識。不足之處學生對於新鮮取得意識淡薄，防範意識差，再教時應充分教育學生體會信息安全的重要性。