七年級語文期末下冊複習方法

七年級語文期末下冊複習方法1

一、複習的主要內容及要求。

1、一到三單元的重點字詞，包括字音、字形、多音字、四字詞語，要求全體同學全部記住，個個過關，人人落實。

2、文言文：

（1）文下註解中的重點字詞解釋及運用要理解並記住。

（2）文中重點語句的翻譯逐個過關。

（3）文言文中詞類活用、一詞多義、古今異義現象要求學生整理歸納，重點虛詞“之、於、其、而、以”也要整理，並能理解運用。

3、語言運用題，成語運用、改病句、仿句、口語交際，成語運用、改病句的題目要有知識點、解題方法等的訓練與指導。

4、課文默寫，課文默寫包括現代文默寫、文言文默寫、詩歌默寫，要人人過關，學困生要反覆默寫練習，爭取提高正確率。

5、詩詞鑑賞題可以從內容、用詞、感情和寫法等角度練習。

6、現代文閲讀以記敍文和説明文為主，對學生進行解題思路和方法指導。

7、作文寫作。在規定的時間內能寫一篇600字以上的完整的文章。

二、複習中應注意的問題。

複習中，由於複習較為單調，學生的激情不高，且部分學生長期以來都很不自覺，為了讓學生能真正理順知識要點，增強技能，複習中一定要注意“嚴”：就是對學生在複習中出現的問題必須要求學生按時保質保量地完成。因為知識的識記只有在嚴格要求下才能完成。在複習工作中，又要避免因為自己心急而造成學生厭學或因為部分學生智力等方面的因素導致欲速而不達的後果。

三、複習的策略

1、主要以課堂複習為主，教師為學生整理思路，温故知新。

2、輔助以適當的習題訓練，以此鞏固學生需掌握的知識。

3、教會學生正確的答題方法，以提高答題的準確率。

4、教師督促學生自覺複習、歸納知識點。學生自己背默詩歌、字詞及需要識記的內容。

四、複習形式

1、專項複習：提供學生默寫、詩歌鑑賞、文言文練習、現代文練習等專項複習卷

2、精練精講：

（1）默寫題目精選一些學生容易寫錯的句子

（2）文言文練習主要選取一些常用的實詞解釋

（3）現代文閲讀側重概括題，精講概括的方法

（4）吃透文章中關鍵句的作用，修辭方法的應用，特別對修辭手法的答題的嚴謹性需要強調（例如：“生動形象、作用、事物的×××特點”的語言表述）

（5）文章中人物形象與心理的揣摩

（6）讓學生學會審題，瞭解題目的指向範圍，提示學生耐心答題

（7）作文進行鍼對性的'訓練。從命題、結構、語言、開頭、結尾等方面進行訓練，強調學生首先要能説清一件事，然後，要求學生能對一件事了發表自己的看法，能言之有理。文從字順。

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一、制定並執行復習計劃

制定計劃是首要環節，應當引起大家的足夠重視。“凡事預則立，不預則廢”。計劃可使複習減少盲目性，限度的提高複習效率。

二、分塊複習

具體如何複習，可根據個人的習慣進行。依據老師多年體驗，傾向於分塊進行。即劃分成幾個大塊，分步完成。

(一)把學過的單元，分別按照講讀課文、閲讀兩大部分制定複習步驟，把講讀課文作為主要複習內容.

(二)把講讀課文繼續分解為基礎知識、閲讀兩大部分。另外再加作文共三大塊作進行。

(三)基礎知識部分分解為生字(包括音、形)、解詞、文學常識、修辭、語法、標點符號、文言文和現代文背誦默寫等部分。閲讀分為課內閲讀和課外閲讀。作文則按文體進行。

(四)基礎知識集中幾天，進行強化複習。

(五)閲讀部分，課內的重點篇目，重點段落，要重新加以複習。課外部分，應該有意識的做一些各種文體的段落、篇章閲讀題，臨考前半個月，每天在限定時間內完成。

(六)作文除了注重老師平時的批改、講評之外，平時應該多看各種類型的經典著作，認真看書上的例文及講評。體會寫作思路，培養寫作能力。

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一、複習範圍：

國中語文七年級下冊（全冊六個單元、課後十首古詩詞、課外名著導讀）

二、複習方式：

單元複習和專題複習相結合，講練相結合，以練促學。

三、題型要求：

1.字詞（注重四字詞語、重點詞語，注意涵蓋重點）

2.文言文（實詞，詞類活用、一詞多義、古今異義；虛詞“之、於、其、而”的用法；注重課文背誦、詞句翻譯的考察）

3.語言運用（標點符號、成語運用、改病句、仿句、口語交際，其中標點符號、成語運用、改病句的題目要有知識點、解題方法等）

4.課文默寫（包括現代文默寫、文言文默寫、詩歌默寫，要求書寫準確、工整）

5.現代文閲讀（重點突出記敍文和散文的指導與複習）

6.專題、名著導讀（既考查基本知識，又要體現綜合性）

7.作文訓練（例文講評、寫法指導）

四、專題複習：

1.文言文專題：重點積累文言實詞和重點虛詞，並加入課外文言文閲讀的指導。

2.現代文專題：重點掌握記敍文的技巧和方法，通過試題的方式提高能力。

3.基礎知識專題：強化背誦課文的記憶與檢查。

4.期末綜合練習：培養臨場能力。

5.作文專題：以講練結合的方式，提高創新思維。

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一、考試範圍：

（一）積累：

1、詞語積累

2、課外名句積累

3、理解性默寫：教材要求背誦的課文(含現代文)

4、《課程標準》指定背誦的古詩文

（二）運用：

重在考查實際運用語文知識的語文實踐能力

（三）綜合性學習：

設計活動方案或根據所提供的材料探究、專題、名著《西遊記》

（四）閲讀理解：

（1）課內語段閲讀理解

（2）課外短文或片斷閲讀理解

（3）課內文言文閲讀

（4）課外文言文閲讀理解。

（五）根據課本要求，寫一篇開放性命題作文：

國中生往往充滿奇思妙想，試以“我好想_____________”為題，寫一篇文章。

要求：

（１）先把題目補充完整，如“有個知心朋友”、“有個好老師”、“有自己的小天地”、“快快長大”、“再看一眼”或“美夢成真”、“當一名作家”、“飛上月球”等；

（２）以記敍為主，兼有議論、抒情；

（３）600字左右。

二、複習安排

1、單元與綜合練習結合，適時訓練，落實本單元的學習重點、難點；

2、分題型進行單項訓練，主要是三大塊：

①積累運用，平時積累與印發資料，補充學生的積累，如名言警句、名句閲讀。探究、改錯再做專項訓練，針對學生薄弱環節進行指導，減少失分。

②閲讀理解，課內現代文和文言文的閲讀語段，注重各類題型的答題技巧的訓練、指導，提醒學生注意審題，落實一個“規範性”。（重點練習冊）

③作文指導以記敍文體為主，針對學生寫作中不會具體描寫，只會概括敍述的空洞弊病，加強訓練，充分利用日記進行片段訓練，分寫人、寫事兩類進行訓練。