太陽和月亮教案
今天小編為大家整理了《太陽和月亮》的教學教案，希望大家能有所收穫!
《太陽和月亮》教案一：
設計意圖：
我們都知道地球上有一個太陽和月亮，但是對於小班小朋友來説，還分不清什麼時候會出現太陽，什麼時候會出現月亮。
孩子們對太陽是白天出現的，而月亮是黑夜才出現的這樣的一個自然現象瞭解還比較模糊。《太陽和月亮》這節課中的白天和黑夜是一個最突顯的素材，根據小班幼兒直覺行動思維的年齡特點，結合幼兒的生活經驗，再加上班上孩子喜歡琅琅上口的兒歌，於是，我嘗試通過引導幼兒對兒歌的欣賞和音樂體驗的方式，讓孩子體會文學作品的情趣。所以我選擇了《太陽和月亮》這篇充滿趣味性、童真性的詩歌，萌發孩子們對詩歌活動的興趣。
活動目標：
1、理解詩歌內容，能大膽大方地朗誦。
2、學習短句“….醒來了”、“….睡着了”
3、區分兩段音樂不同的性質，體驗詩歌所表現的“熱鬧”和“靜悄悄”意境美。
活動準備：
1、月亮和太陽的背景圖個一份，小鴨、小狗、小朋友醒着的圖片和小兔、小草、小花睡着了的圖片。
2、磁帶《快樂的早晨》《睡着了》
活動過程：
(一)引入：今天老師請來了倆個好朋友，小朋友想知道是誰嗎?
出示太陽和月亮的圖片，提問：什麼時候可以看見太陽、月亮啊。
(二)理解詩歌第一段內容。
1、教師引導幼兒看第一張圖片。
師：“太陽出來了，誰醒來了?” 幼：“小鳥”;“小樹”;“小朋友”。
教師小結：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。
2、教師深入地進行提問，引導幼兒用完整的語言回答。
師：“太陽出來了，還有誰醒來了?” 幼：“小兔子醒來了”;“小刺蝟醒來了”;
教師小結：太陽出來了，小兔醒來了，小刺蝟醒來了，小松鼠醒來了……白天真熱鬧。
3、感受熱鬧的氣氛，隨音樂師生共舞。
師：太陽出來了，小動物、小朋友都醒來了，他們會做些什麼事情呢?
幼：“刷牙”;“上幼兒園”;“畫畫”;“唱歌”;“跳舞”;“做遊戲”……
師：讓我們來小動物刷牙、上幼兒園、畫畫、唱歌、跳舞、做遊戲熱鬧一下吧!
4、感受熱鬧的音樂:隨《快樂的早晨》的音樂，師生共舞。
(二)理解詩歌第二段內容。
1、引導幼兒再次看圖片第二部分。
師：誰出來了?小草在幹什麼?還有誰在睡覺?幼：“月亮出來了”;“小草在睡覺”;“小花在睡覺”;
教師用詩歌小結：月亮出來了，小草睡着了，小花睡着了，小朋友睡着了，黑夜靜悄悄。
2、深入提問，激發幼兒想象，鼓勵幼兒用詩歌中的結構回答。
師：月亮出來了，還有睡着了? 幼：“月亮出來了，大象睡着了。”;教師小結：月亮出來了，大象睡着了，小螞蟻睡着了，蜻蜓睡着了……黑夜靜悄悄。
3、感受安靜的音樂。
師：黑夜靜悄悄，大家都睡着了。我們也休息吧。在《睡着了》的音樂中做花、草睡覺的動作。
(三)完整欣賞詩歌。
1、幼兒欣賞詩歌。
師：今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《太陽和月亮》。
2、師：太陽出來了，誰醒來了?月亮出來了，誰睡着了?
3、看圖片，師生共同朗誦詩歌。
(五)遊戲：《白天和黑夜》。
遊戲規則：《快樂的早晨》的音樂時，小朋友離開座位，做花、草、小動物醒來蹦蹦跳跳的動作;《睡着了》音樂時回到自己的座位坐睡覺的動作。
活動反思：
本節活動幼兒很喜歡，由於兒歌的內容簡單，幼兒基本上能理解。為了讓幼兒感受熱鬧和安靜的意境，我結合了美術的原理，以暖色和冷色衝擊視覺上的感受。另外還選擇了兩段不同性質的`對比音樂，引導幼兒用動作感受所表達的不同意境。但是，老師在活動過程中發現幼兒在聽熱鬧的音樂的時候沒有表現出熱鬧的意境，也沒有和老師交流。因此在幼兒聽到《睡着了》音樂的時候，老師進行了摸摸孩子們的頭的動作，促進了情感的交流，而且還讓其感受了“靜悄悄”的意境。最後，老師結合了兒歌和手指遊戲，以製作手偶來結束活動，幼兒也很願意的參加了。
《太陽和月亮》教案二：
活動目標：
1、引導幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗詩歌帶來的不同意境。
2、初步理解詩歌內容，學習有感情地誦讀。
3、嘗試用“xx醒來了”、“xx睡着了”説一句話。
活動準備：
1、兩段不同風格的音樂(《森林狂想曲》，《搖籃曲》)。
2、圖片若干(小蝴蝶、小豬、小狗、小鴨、小貓等)。
活動過程：
一、導入
1、聽音樂入室(播放《森林狂想曲》)
今天活動室除了來了那麼多客人老師，還來了兩個特殊的小客人。
2、出示圖片太陽
(1)教師：小朋友們好。幼兒：太陽公公好。教師：我們的寶貝可真有禮貌，太陽出來了，白天到了，你們去幹什麼呀?
幼兒自由回答。
教師：太陽出來了，白天到了，小朋友們都去幼兒園，一起做遊戲了，白天真熱鬧!
3、出示圖片月亮
教師：太陽落山了，月亮出來了，小朋友們好。
幼兒：月亮好。
教師：月亮出來了，晚上了，小朋友們要去幹什麼呀?
幼兒自由回答。
教師：月亮出來了，晚上了，大家都睡着了，夜晚靜悄悄!
二、看圖理解兒歌
1、分別出示太陽和月亮，提問：太陽出來了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看誰醒來了?
2、引導幼兒用兒歌裏的話説出來。
幼兒：小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了……
3、太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天怎麼樣呀?(引導幼兒用一句好聽的話來説：白天真熱鬧。)
教師：我們可以用一句好聽的話來説“白天真熱鬧”。我們一起來説説這句話“白天真熱鬧”。
4、瞧，月亮出來了，誰睡着了?
5、引導幼兒用兒歌裏的話説出來。
幼兒：小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了……
6、月亮出來了，小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了，夜晚怎麼樣呀?(引導幼兒用一句好聽的話來説：夜晚靜悄悄。)
教師：我們可以用一句好聽的話來説“夜晚靜悄悄”。寶寶們跟老師念“夜晚靜悄悄”。
三、學習有感情地朗讀兒歌
1、老師一邊出示圖片，一邊編一首好聽的兒歌，小朋友們聽一聽(教師朗誦)
2、請小朋友根據老師出示的圖片和老師一起來讀一讀。
教師：好聽嗎?
幼兒：好聽。
教師：那我們看着動畫片一起來邊看邊念。
3、小朋友念得可真好聽，白天真熱鬧，我們用什麼樣的聲音來念好聽?
教師：對了太陽出來了，白天真熱鬧，我們要用響亮的聲音來念。我們一起來試試讀讀這一段。
幼兒和教師一起念。
4、小朋友們讀得可好聽了，那月亮出來了，夜晚靜悄悄，我們要用什麼樣的聲音來念好聽?
指名回答。
教師：月亮出來了，夜晚靜悄悄，我們要用輕輕的聲音來念，我們一起來試試。
幼兒和教師一起讀。
5、小朋友讀得真好，現在我們一起連起來讀一讀，注意太陽出來了要用響亮的聲音來讀，月亮出來了要用輕輕的聲音來讀。
6、孩子們讀得真好，聽得老師心裏真高興，如果加上動作來讀會更好聽的，孩子們我們站起來配上你喜歡的動作來試試吧，小朋友準備好了嗎?
7、師幼共同完整地用動作來表演、朗誦詩歌
四、創編詩歌
1、咦，太陽出來了，還有誰醒來了?
指名説。
2、月亮出來了，還有誰睡着了?(引導幼兒用“醒來了”“睡着了”説一句話。)
3、小朋友們説得真好!聽的太陽公公和月亮姐姐都咪咪笑，還引來了許多動物朋友，它的這些動物朋友有的是醒來了的，有的是睡着了的;等會你拿到以後和你的好朋友説一説，如果是醒來了的就貼在太陽的身邊，如果是睡着了的就貼在月亮的身邊，孩子們我們一起去把它們請出來吧。
3、幼兒找一找，説一説，貼一貼。
4、小朋友幫太陽和月亮找的朋友都想編進詩歌裏，請你們幫幫忙好嗎?那我們一起來讀給客人老師聽。
5、引導幼兒創編詩歌。
五、遊戲：白天和夜晚
1、太陽和月亮都非常喜歡你們，想和你們一起玩，你們願意嗎?(教師播放音樂《森林狂想曲》，並説太陽出來了，我們一起做着你喜歡的動物的動作一起做遊戲吧。接着播放音樂《搖藍曲》，並説月亮出來了)
2、再次播放音樂《森林狂想曲》，教師：哇天亮了，太陽又出來了，寶貝們，我們一起去外面做遊戲吧。
太陽和月亮
太陽出來了， 月亮出來了，
小鳥醒來了， 小花睡着了，
小樹醒來了， 小草睡着了，
小朋友醒來了， 小朋友睡着了，
白天真熱鬧。 夜晚靜悄悄。
