【熱門】黃河頌教案3篇

作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案准備工作，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的黃河頌教案3篇，歡迎閲讀與收藏。

黃河頌教案 篇1

第一課時

一、學習目標確定的依據

1.課程標準相關要求

⑴有感情地朗誦課文，感知課文內容，把握作者的思想感情。

⑵瞭解詩歌中常用的修辭方法，體會詩歌優美的意境。

2.教材分析

這是七年級下冊第二單元中的第一課。本單元學習寫景詩文。品味優美詩文要求學生要全身心的投入，反覆朗讀的基礎上，整體感知內容大意，深入體會作者傳達的微妙情感，揣摩和體會富有特色的語言，積累精彩語句。

3.中招考點

“賞析詞句”每年的設題角度略有不同，但都指明瞭具體的賞析位置；考查細緻，涉及到動詞、形容詞、修辭、細節描寫、寫作手法，賞析有一定難度，得4分的居多。

4.學情分析

七年級的學生，對閲讀詩歌的方法有了初步的瞭解，但具體如何運用方法去解決問題還是掌握不好。

二、學習目標

1.查找資料能介紹作家作品，理解並會正確書寫重點字詞。

2.通過反覆朗讀，學會概括詩歌主要內容。

三、評價任務

針對目標1，1、針對目標一，設計兩個活動：

（1）開展字詞大闖關的活動，讓學生準確掌握 字詞。

（2）通過查找資料，能説出與作者相關的文學常識。並運用此方法解決此類問題，完成自學檢測一。

2.針對目標2，設計一個活動：通過品讀語言，圈點勾畫出經典的句子做批註。能總結出品讀語言的方法，並會運用這種方法解決此類問題。

四、教學過程

（一）導語設計

1.以《黃河大合唱》歌曲導入，渲染氣氛，引起學生心靈的共鳴。

2.學生展示自己課前所得，如《黃河頌》的相關知識，教師補充、強調。通過這一環節為下面理解詩歌內涵打下基礎。 (板書課題、作者)

（二）預習檢測

1.作者介紹 光未然，（1913——20xx），本名-----，-------人。------家、-------家。1935年創作-------歌詞，1939年到延安後創作了歌頌中華民族精神的組詩《----》，詩包括《------》、《------》、《--------》、《------》《-------》《-----》《---------》《-------》。

2.讀準下列加粗字的讀音

氣魄（ ） 山巔（ ）

澎湃（ ） 狂瀾（ ）

屏障（ ） 劈開（ ）

宛轉（ ） 哺育（ ）

3.解釋下列詞語。

山巔：

澎湃：

狂瀾：

浩浩蕩蕩：

屏障：

哺育：

體魄：

滋長：

婉轉：

復興：

（三）新課講解

學習

目標 教學活動 評價要點 要點歸納

學習目標1： 查找資料能介紹作家作品，理解並會正確書寫重點字詞。

自學指導一： 1.查找資料能介紹作家作品，理解並會正確書寫重點字詞。

內容：課文

方法：查找資料，學生演板。

時間：10分鐘

學習目標2：通過反覆朗讀，學會概括詩歌主要內容。

自學指導二：通過反覆朗讀，學會概括詩歌主要內容。

內容：課文

方法：先自學，再同桌交流，找出規律， 歸納方法要點。

時間：20分鐘。

要求：整體感知課文

自學檢測二：

1. 這首詩歌總體的結構分為幾個部分？

答：序曲-----主題-----尾聲

2.歌頌黃河的部分分為幾個層次？分別從哪些方面進行歌頌的？

地理特徵、歷史貢獻、自然特點

能概括大意並會運用此方法解決此類問題 1.看修辭

2.抓關鍵詞

3.明主旨句

黃河頌教案 篇2

教學目標：

1、知識與能力： 掌握字詞，有感情的朗讀詩歌，背誦詩歌，培養學生鑑賞詩歌的能力。

2、過程與方法：在誦讀中進一步培養學生的愛國情感和民族的自豪感。

3、情感態度價值觀：理解詩歌讚頌黃河，讚頌民族偉大精神的內涵。

教學重點：有感情地朗讀詩歌，理解詩歌讚頌黃河、讚頌民族偉大精神的內涵。

教學難點：聯繫時代背景理解詩歌的內容，調動並強化學生的愛國熱情。

課件：黃河大合唱之——《黃河頌》配樂朗誦及歌曲，壺口瀑布視頻，保衞黃河的歌曲。

一、導入新課：

被譽為母親河的黃河是我們中華民族魂之所在，歷來為人們所歌詠。同學們到過黃河沒有? 好，咱們先來看看黃河，好嗎?(播放壺口瀑布的視頻)這黃河以他雄渾的氣魄，高遠的形象，入詩入畫入曲，人們歌詠他，因為他古老，他孕育中華五千年的文明，他厚重，他本身就是一部中華民族歷史。1937年抗日戰爭全面爆發，日本帝國主義的鐵蹄踐踏中華大地，中華民族危在旦夕。黃河以他的雄渾力量激勵他的兒女奔赴抗戰前線。那是在1938年9月詩人光未然帶領抗日演出隊來到黃河邊，來到壺口瀑布，濤濤黃河水在詩人胸中掀起萬丈狂瀾，他揮筆寫下了不朽的詩篇《黃河頌》隨後又一氣呵成創作了組詩《黃河大合唱》經人民音樂家冼星海譜曲後風行全國。唱遍大河上下，激勵中華兒女為祖國尊嚴而戰。《黃河大合唱》共八個樂章，今天老師跟大家一起來學習《黃河大合唱》的第二樂章《黃河頌》。

二、初讀課文，感知歌詞

現在我們一起走進課文，感受黃河頌。請同學們以自己喜歡的方式自由誦讀這首詩，注意讀準字音、停頓、節奏。揣摩思想感情。邊讀邊思考邊體會，詩歌結構分為幾部分?詩歌飽含什麼樣的感情?(要表達的感情是什麼樣的?)(自由誦讀)

1、詩歌分為幾部分?

生：分為兩部分，分為朗誦詞和歌詞兩部分。歌詞分為描繪黃河，讚美黃河

2、作品要表達的思想感情是什麼?

表達了作者的讚美，歌頌，愛國之情

總結：也就是體現在一個字上的話就是“頌”。黃河頌是對黃河的頌歌，那麼我們在讀文章的時候表達的情感基調是什麼樣? (應該是讚美之情激昂，雄健，熱情悲壯 自豪 深沉 贊訟 豪邁之情)

3、如何把握文章這種感情基調呢?請同學選擇你喜歡的一節練讀，看你所選的這一節該怎樣去讀? (練讀)

師：聲音洪亮，讀得很用心，但是情感節奏把握不到位。

師：那麼我們來聽一段配樂朗誦，請同學們仔細揣摩朗誦的語氣語調，及情感的把握(聽讀)

4、聽完誦讀後説説他為什麼會讀得那麼好呢?

讀得這麼好還源於作者對詩歌的深入理解，我們要想讀得更好些，需要把握詩歌內容。感受詩句的內涵，受到詩句的感染，作者的情感在朗讀中就會自然而然地流露出來。那讓我們一 起賞讀課文，品讀歌詞

三、賞讀課文，品味歌詞

師：下面我們以朗誦詞為例一起來揣摩讀詩的方法，拿出你的筆把關鍵的詞句畫一下

師：哦，朗誦詞。在歌詞之前加朗誦詞能起到怎樣的作用呢，我們在影視作品裏頭也會經常發現這樣的形式，對吧?這樣，老師來把朗誦詞讀一下，同學們邊聽邊體會、邊思考，看一看朗誦詞在作品當中能起到什麼作用。 (範讀)

(一)品讀朗誦詞

1、這段朗誦詞擺在歌詞之前你們認為可以起到什麼作用呢?好，請你説説。

領起下文，領起下文的，是英雄氣魄，民族精神，偉大堅強，讚歌，(齊讀)

2、誦讀詩歌應該注意什麼?

(1)理解詩歌內容。在朗讀時要通過對文章字詞的分析，把握文章的感情基調，注意朗讀重音和朗讀節奏，讀好關鍵詞，把握時代背景這樣,才能在朗讀時做到傳情達意。

(2)把握詩歌的情感。朗讀時要讀得熱情悲壯，讀出黃河滾滾奔流的氣勢，讀出中華民族團結抗戰，偉大而又堅強的精神。

(3)注意關鍵詞的語氣

(4)把握時代背景。1938年，抗日戰爭全面爆發以後。全國掀起了抗日救亡運動的高潮。詩人光對黃河的頌歌，激發全國人民的抗日熱情。

(二)品歌詞

運用這種讀詩的方法做一個訓練：下面我們以縱列小組為單位，賞讀歌詞部分，每組讀一節，(這組讀望黃河，這組頌黃河的第一層，這組讀頌黃河的第二層，這組讀頌黃河的第三層。)選擇你喜歡的一個句子或一個詞，用聲音傳遞情感，邊讀邊賞，説説你喜歡的理由，應該怎樣去讀?並作有感情誦讀。

1、品讀 2、賞析 3、交流(小組合作探究的方式)

四、美讀詩歌，昇華主題

1、美讀

現在我們一起帶着你對文章的理解，對詩歌飽滿的激情，以及對詩歌中關鍵語的把握。用你喜歡的方式自由組合，可以分角色，可以配樂，可表演，把你的最高水平展示給大家。(練讀)，

自己組合，如果要分角色可以採用和同伴互助的.形式，在小組中選擇同伴合作，試着練一下，等會請同學們表演

師：選擇一組來讀，你們是採用什麼樣的方法來讀的?(展示讀)

師：不錯，看來同學們有合作經驗，這樣來全班合作讀，

下面我們來配音朗讀，在畫面、樂曲聲中，進一步感受黃河勇往直前的氣魄、偉大堅強的民族精神。特別要要讀好關鍵詞。讓我們一起投入感情，放聲朗讀吧!老師讀第一段(齊讀)

老師讀第一段 ，一個同學讀英雄氣魄那段 ，女同學讀第一節啊 ，男同學讀第二節啊祖 ，剩下後面的一起讀。

要求：讀出關鍵詞的語氣，讀出情感，

師：在你們的朗讀中我感受到了黃河滾滾東流的氣勢，感受到了黃河永往直前的氣魄，也感受到了黃河偉大堅強的民族精神，老師想問一下作者在這裏只是想讚美黃河嗎?

2、主旨：

作者想借黃河讚美我們的民族，我們的祖國，藉此激發中華兒女的民族自豪感，自信心，激勵中華兒女像黃河一樣偉大堅強，以英雄的氣概和堅強的決心保衞黃河保衞祖國。

五、課堂延伸 知識反饋

1、你這節課的最大收穫是什麼?(鼓勵學生自由談)我們能不能利用這節課學到的朗讀方法和技巧，來解決這一類問題呢?

2、下面我播放《保衞黃河》視頻，我們邊聽邊看文字，找出要重讀的關鍵詞，聽後我們一起來朗讀。(播放《保衞黃河》的音樂，同時展示文字幻燈片)

讓學生找重讀關鍵詞，並説説重讀的理由，鼓勵試着讀一下，然後師生齊讀，在高昂的氣氛中結束歌詞的學習。

黃河頌教案 篇3

教學目標：

①有感情地朗讀，培養朗讀詩歌的能力。

②品味語言，體味歌詞意境，積累經典語言。

③理解歌詞內容，啟發學生熱愛祖國的思想感情，提高文化品位和審美情趣。

教學重點：

熟讀成誦，感悟歌詞的思想感情；培養學生初步鑑賞歌詞的能力

課前準備

歌詞就是貼近大眾的文化樣式，形式活潑，琅琅上口，深得學生的喜愛。課前讓學生再蒐集一些與之相關的歌詞，以開闊視野，拓展思路，培養興趣，增加積累。

教學設計：

一、導語。

大家知道中華兒女又被稱為什麼嗎？（華夏兒女、炎黃子孫）我們身上都流着同樣的血，那大家知道我們的祖先最早起源於哪兒嗎？早在80萬年以前的舊石器時代，中華民族的祖先就在黃河流域過着狩獵、採集的生活。黃河以其勇敢、堅強的風骨，純樸、踏實、熱情而真摯的風度，博大的胸懷，奮進的精神造就了中華民族的性格，黃河就就是中華民族的魂。今天我們就就是體會吟誦的就就是一篇讚頌黃河英雄氣概的詩篇《黃河頌》

二、話説黃河。

（學生自由暢談）

小結：大家的發言讓老師再次感受到黃河的雄壯、博大而深厚的文化底藴，歌頌黃河就就是歌頌我們偉大的中華民族。無論在哪個時代，黃河都象徵着我們偉大的民族精神，詩人光未然做為時代的歌手出現，站在高山之巔，代表英雄兒女，向着黃河唱出頌歌。

三、吟誦黃河。

1、師範讀。要求：批註重音字，語氣，選擇自己喜歡的句，段來讀。

2、探討朗讀語速，語氣及重音。

3、分小組朗讀、學生評價。

4、師生聯讀。（配樂）

四、探究黃河精神。

1、河有怎樣的氣勢和精神，你就是怎樣體會的？

2、結合時代背景，你認為作者描寫黃河一往無前、無堅不摧的特點，歌頌它偉大堅強的精神，就是為了表達什麼感情？

3、你能用一個相似的詞來替代詩歌結尾的偉大堅強，來發出你自己的誓言嗎？

（生小組合作探究）

五、詠唱黃河歌曲。

六、小結：

在漫長的歷史歲月裏，偉大的黃河，哺育了中華民族，英雄的中華兒女，維護的祖國的尊嚴。我們為民族自豪，為祖國歌唱。讓我們以黃河為榜樣，團結奮鬥，為我們的民族擠身於世界強國之林而奉獻自己的力量！

七、課外延伸。