星球版八年級地理下冊的教案

【教學目標】

知識目標

1.初步理解區域劃分的依據

2.在地圖上指出四大區域的地理位置、範圍及劃分原因；

3.在地圖上找出秦嶺、淮河，並説明秦嶺—淮河一線的意義。

能力目標

1.培養學生讀圖、析圖能力，觀察判斷能力和主動探究能力。

2.使學生初步掌握地理事物的劃分方法。

德育目標

通過本節課的教學，使學生更加熱愛祖國的大好河山。

【教學重難點】

重點：我國四大地理區域的位置、範圍及劃分原因。

難點：結合地圖，使學生形成地理事物的空間概念。

【教學過程】

（導入新課）

分別把課前掛好的新疆高山牧區景觀圖、西雙版納熱帶風光傣家竹樓景觀圖、東南沿海經濟特區的工業生產流水線景觀圖和長江三角洲農業及工業景觀圖與四位扮演者（學生）口述台詞（課文中的敍述）配套，依次打開。

（講授新課）

教師帶領同學們一起總結：以上同學的描述，説出了許多不同類型的地理區域：（大屏幕依次顯示）

至此，同學們已經或多或少地瞭解了一些中國的地理差異。

展示西北沙漠、東北的林海雪原、青藏的牧場、南方的水田圖片

承轉：現在，我們已經知道，根據不同的理由（或滿足不同的需要）可以劃分出不同的地理區域。（利用多媒體大屏幕顯示中國地形圖）同學們請看大屏幕：我國疆域遼闊，不同地區的地理環境差異很大。下面我們將根據各地的氣候和地形等自然地理要素的不同，把我國分成四大地理區域，既北方地區、南方地區、西北地區和青藏地區。

（學生活動）

閲讀3頁材料，瞭解區域劃分的依據。

下面我們瞭解一下四大地理區域劃分的原因及區域位置和範圍。

（給學生充足的時間活動，探究）

——做第2頁活動題，同學們可互相討論，交流活動結果

（總結）

青藏地區主要位於我國地勢的第一階梯上，它周圍有崑崙山、祁連山和橫斷山脈等圍繞。北方地區和南方地區的分界線是秦嶺-淮河一線，這兩側的氣温和降水有明顯的不同，北方地區和西北地區以大興安嶺為界，這裏是季風區和非季風區的界限，由此看出，四大區域的劃分主要根據氣候和地形等要素的不同進行的。

（學生活動）

利用空白紙描畫中國四大區域圖，標出主要的分界線和區域名稱。（過渡）在區域的分界線中，秦嶺-淮河一線非常重要，它是一條重要的地理分界線，我們來具體學習一下。

展示秦嶺和淮河的圖片

(學生活動)根據讀圖冊中的我國氣温和降水分佈圖，還有幹濕地區和温度帶的劃分，回憶秦嶺-淮河一線有哪些地理分界線通過。

（講述）

秦嶺是一條東西走向的山脈，高大而綿長，猶如一道天然屏障，橫亙在東部季風區的中部，使山脈兩側氣候有顯著的'不同。它是一月0°等温線通過的地方，也是，還是800毫米等降水量線通過的地方，又是濕潤地區和半濕潤地區的分界線。因此在它的南北兩側，地形、水文、農業、文化存在明顯的區別。

（總結）

這節課我們主要了解了人們可根據不同的需要劃分地理區域，一個地區可同時兼有多重“身份”。同一類型的區域，還可劃分出不同尺度或不同級別的區域。在此基礎上，我們學習了我國四大地理區域的劃分依據、位置和範圍。重點是四大區域的範圍和界限，我們還要加深對於秦嶺-淮河一線是我國重要地理分界線的理解。