中圖版八年級地理下冊教案
中國地理下冊教案篇一：
第五章認識大洲
第一節亞洲的自然環境
教學目標
1、瞭解學習區域的方式
2、運用地圖描述亞洲的緯度位置、海陸位置3、運用地形圖和相關數據，分析歸納亞洲的地形特徵4、運用地形圖，歸納亞洲河流的分佈特徵5、運用氣候類型分佈圖，歸納亞洲氣候的特徵6、初步綜合分析亞洲氣候形成的原因7、初步分析其他大洲的自然環境特徵?教學重點與難點
教學重點：亞洲的地理位置，亞洲的氣候特徵教學難點：亞洲的氣候特徵?教學方法
為了完成教學任務，培養學生學習區域地理的能力，掌握學習方法，掌握亞洲的知識，本節課“引導法”為主，通過問題的方式，引導學生思考，尋找規律。同時，增加課堂趣味，鼓勵學生參與課堂，提高興趣，適當的穿插活動，播放音樂，展示圖片，讓學生帶着興趣進行學習。?教學設計
[新課導入]
展示圖片：珠穆朗瑪峯，青藏高原，吐魯番盆地。圖表：世界七大洲面積，七大洲人口，俄羅斯奧依米婭康的氣温曲線，印度乞拉朋齊的降水量柱狀圖。
提問這些圖表和圖片，分別反映了什麼？學生看圖回答
敍述洲是世界上面積最大、人口最多的大洲，有世界氣温最低的，有世界降水最多，還有世界最高的山峯和高原，世界最低的盆地。提問知道亞洲還有哪些世界第一？學生回答
敍述洲有很多的世界之最，是一個複雜的大洲。
[新課教學]
提問樣開始認識一個大洲？
情景提示如，你第一次要去某個同學家，你要先知道什麼？學生回答
小結認識一個大洲，和認識別人的家庭一樣，先要從“在哪裏”入手，也就是明確位置，搞清楚範圍、邊界；然後再瞭解這個地區有“什麼”，包括自然環境和人文環境；再分析“為什麼”這個大洲有這些“什麼”？
提問你知道亞洲在哪裏嗎？請同學們參照教，歸納一下亞洲的地理位置。學生讀圖、討論回答
小結亞洲位置可以有兩種方法確定，第一種是經緯度位置，也稱為絕對位置，通過亞洲的跨過的緯度、經度來確定亞洲的位置。第二種是相鄰位置，也就是找出亞洲的“左鄰右舍”。這兩種方法也可用來描述其他的地區！拓展請同學們閲讀，請你描述非洲的地理位置。學生讀圖、討論回答
轉承同學們的遷移能力很強！同學們也注意到，大洲的範圍很大，又包括很多國家，大洲內的自然環境也有很大的差別。人們為了便於研究和認識，通常把大洲分幾個較小的區。比如亞洲，通常分為六個區。
【活動】
“眼明手快”：讀圖亞洲地理分區，舉手搶答。1、這個國家屬於亞洲的哪一個區？2、這個國家與中國接壤嗎？
我們基本上認識了亞洲的位置與範圍，就像看到一個人的輪廓，接着，就要走近，看看這個人的相貌，也就是了解亞洲有“什麼”。請同學們聽一首歌，你能從歌聲中瞭解到亞洲的“什麼”？
活動放音樂《亞洲雄風》學生回答
講述歌聲中歌頌了亞洲的山峯，亞洲的河流，亞洲的人等等。板書二、地形與河流
提問能看着《亞洲地形圖》找出亞洲的山脈和河流嗎？
提問注意觀察一下，河流的源頭一般在哪裏？學生讀圖回答
提問往低處流，河流流過的地形都有什麼？比如中國的黃河、長江，其他的河流呢？學生讀圖回答
提問現在，你來歸納一下，亞洲的地形分佈特徵是什麼？也就是，在亞洲的範圍內，哪一部分地勢高，哪一部分地勢低？河流的分佈特徵呢？學生讀圖，討論回答
亞洲中南部的青藏高原和帕米爾高原是亞洲的“屋脊”，四周是比較低矮的高原和低平的平原，整體上是“中間高，四周低”，以高原和山地為主。河流從高處向低處流，從中部高原山地，流向四周的平原，呈“放射狀”。
亞洲地形複雜，起伏大。請同學們閲讀7頁圖D六大洲海拔比較。世界最高的山峯珠穆朗瑪峯在亞洲（中國2005年測量的珠穆朗瑪峯的高度是多少？）；世界最低的死海也在亞洲。請同學們閲讀，看看死海有什麼特色！
亞洲範圍廣大，南北跨緯度90多度，是七大洲中跨緯度最多的大洲，東西距離也是七大洲中最長的；地形複雜，有世界最高的山峯，也有世界最低的陸地。那麼亞洲的氣候呢？生活在亞洲的居民，他們一年四季穿的衣服都一樣嗎？
展示圖片：熾熱的印度，寒冷的北極，青藏高原的藏民，新疆的綠洲
為什麼這三個地方的氣候不一樣？回憶一下，上學期我們學習了世界的氣候，什麼因素影響了氣候的形成和分佈？學生討論回答
請同學們閲讀亞洲氣候類型圖，數一數亞洲的氣候類型有幾種？對比背投上，世界氣候類型分佈圖，數一數世界的氣候類型有幾種？亞洲沒有的氣候類型是什麼？學生讀圖回答
為什麼亞洲的氣候類型如此複雜多樣？學生討論回答
亞洲大陸的東部、東南部、南部，又哪些氣候類型？有什麼相似之處？學生讀圖回答
為什麼亞洲東部、東南部、南部沿海地區季風顯著？主要成因是什麼？
【展示】亞洲季風風向變化示意圖
小結亞洲東部是太平洋，南部是印度洋。夏季，風從海洋吹向陸地，帶來大量水汽，形成降雨；冬季，風從陸地吹向海洋，比較乾燥，降水較少。比如，熱帶季風的印度孟買的降水季節變化。
印度孟買降水柱狀圖和氣温曲線圖
如果某一年，夏季風很強，帶來了大量的降水，那季風氣候區會怎樣？如果夏季風很弱，帶來的降水很少，那又會怎樣？學生討論回答
季風區洪澇和乾旱災害的圖片。
亞洲沿海以季風氣候為主，那亞洲的內陸呢？學生讀圖回答
受緯度位置、海陸位置和地形的影響，亞洲的氣候具有複雜多樣、季風氣候顯著和大陸性氣候分佈廣的特點。分析非洲氣候的特點。學生讀圖，討論回答
一個學生代表一種氣候，提問最喜歡哪一種氣候？為什麼？提示：從日常生活、起居、飲食等
●教學目標知識目標
?讀圖説出亞洲人口占世界人口的比例。
?讀圖指出世界人口超過1億的國家名稱、位置，知道其中哪些國家屬於亞洲。?讀圖比較各洲人口數大小和人口增長快慢。能力目標
?根據人口自然增長率計算世界和亞洲的淨增人口數。
?通過閲讀材料，分析亞洲眾多人口對資源和環境產生的沉重壓力，蒐集材料，歸納整理，撰寫以此為主題的小論文。
情感、態度、價值觀目標
?初步形成對地理的好奇心和學習地理的興趣。
?通過對人口問題的分析，使學生初步形成正確的人口觀。●重點難點
亞洲人口的數量和增長；亞洲眾多人口對資源和環境的壓力。
●教學設計
一、導入新課
教師出示：《大洲分佈圖》讓學生比較各大洲的大小，説出亞洲是世界上面積最大的一洲。
教師承轉：亞洲人口與其他大洲相比又是怎樣的狀況呢？指導學生讀圖，問：這幅圖説明了什麼？
師生共同得出結論：我們亞洲，不但是世界上面積最大的一洲，而且也是人口最多的大洲。
二、新課講授
指導學生讀圖，教師提示從三個方面分析：
①人口過億的國家中，按人口數從大到小依次是哪些。②各大洲有哪些國家人口超過一億。
③亞洲人口過億的國家有哪幾個，各屬於哪一分區。
學生可能分析不全或不知道各國的大體方位，教師要做出必要的提示。出示《亞洲地理分區圖》
中國地理下冊教案篇三：中圖版七年級地理下冊教案
第四章自然資源與經濟發展
第一節水資資源及其開發利用
一、教學目標
1、知識與能力：瞭解水資源是有限的，以及我國水資源的現狀。
2、過程與方法：聯繫我國氣候、河流等知識，分析我國水資源的分佈特徵、原因及影響。
3、情感、態度、價值觀：教育學生樹立節約和保護水資源的意識。
二、教學重點：
我國水資源時空分佈特徵及原因。
三、教學難點：
聯繫氣候、河流等知識分析我國水資源時空分佈特徵及原因。.
四、教學方法：
分析歸納法
五、課前準備：
學生：對當地用水狀況及主要水利工程進行調查。.
教師：有關水污染、浪費的資料和三峽、南水北調的材料
六、教學過程
引入新課：
分小組競賽：説出生活中水的重要性
明
板書：第一節水資源引導：首先我們瞭解什麼是自然資源請同學們看書思考：自然資源的類型：可再生、不可再生思考討論：水是可再生資源，為什麼説水資源是有限的？.板書1、水資源是有限的目前人類大量利用的江河湖泊水和淺層地下水來自哪裏？討論後回答（來自降水，討論降水與水資源的關係）每年的3月22日是什麼日子。確定這一特殊節日的意義是什麼？請舉例説.指導學生讀書討論，並交流已收集的資料。
歸納總結：整理出原因
地球上的水資源不但是有限的，而且是短缺的'
請同學們用實例説明水資源短缺的原因。
結合蒐集的資料在小組內交流，然後小組代表發言。
板書2、全球水資源短缺
在我國城市中，購買純淨水、礦泉水飲用，已成為人們的消費時尚，這是為什麼？
（這是因為水污染的問題，我們需要清潔的飲用水。）
請讀圖想一想，造成水污染的原因是什麼？
歸納總結：水危機將成為最嚴重的全球性問題之一。
我國水資源的現狀如何呢？
板書：3、我國水資源的現狀
舉例説明我國水資源危機的狀況
全球水資源短缺和我國水資源危機的問題已引起世界和我國的高度重視，請閲讀材料“世界水日和中國水周”並思考下列問題：
⑴、世界水日和中國水周的時間分別是什麼？（3.22和3.22-28）.⑵、確定“世界水日”和“中國水周”的意義是什麼？.
⑶、以1999年和2000年的主題為題在小組內展開討論。
⑴、⑵較簡單在書中可查，⑶題讓學生在小組內討論後整理要點，以書面的形式在班內交流。
歸納總結：水資源緊缺已經成為威脅我國未來水環境安全的一個無法迴避的問題，必須強化水資源稀缺和節約意識。
造成我國水資源危機的原因除了以上外，還有水資源時空分佈不均的原因。這是我們下一節課學習的內容。.
八、板書設計：
第一節水資源.
一、水是寶貴的資源.
1、水資源是有限的
2、全球水資源短缺[來源:學.科.網]
3、我國水資源危機
第二節土地資源與農業
教學目標
1.掌握我國土地資源的利用類型
2.掌握我國土地資源的特點
3.理解怎樣因地制宜發展農業
4.掌握我國農業資源的分佈
5.瞭解怎樣保護土地資源
教學時間：二課時
第一課時
內容：我國土地資源的特點、因地制宜發展農業教學過程一、導入引導學生看P12圖A，讓學生説出A、B、C、D四個地方分別應發展什麼農二、我國土地資源的特點1.土地資源的重要性
2.土地資源的利用類型
引導學生讀P13圖B掌握我國土地資源的利用類型：[來源:學,科,網]草地、森林、耕地、大陸水域、其它（沙漠、戈壁、石山等）3.我國土地資源的特點引導學生讀P13表格及P14圖C內容，得出土地資源的特點：.⑴總量豐富、人均佔有量少（記住總面積、耕地面積、林地面積的排名）.⑵山地多、平地少⑶後備資源不足，且分佈偏遠三、因地制宜發展農業1.農業的類型：種植業、林業、畜牧業和、水產養殖業等
2.我國土地資源利用類型的分佈[來源:學_科_網Z_X_X_K]
⑴引導學生讀P15圖D-H，説説怎樣因地制宜發展農業
記往三河馬、三河牛的產地；南北方的農作物；橫斷山區的特點
⑵讓學生重點閲讀圖F，記住400mm和800mm等降水量線、旱地、水田、草地、林地的分佈及三大林區
3.因地制宜發展農業
⑴因地制宜的概念
⑵我國農業資源的分佈
引導學生讀P16圖I，掌握我國農業資源的分佈：
以400mm等降水量線為界，分為西北和東南兩部分..
東南部以秦嶺-淮河一線為界分為南方和北方，南方：水稻；北方：小麥、棉花
掌握各種農業的分佈區域
4.指導學生完成P17填表
.
第二課時
內容：珍惜每一寸土地、切實保護耕地
教學過程
一、導入
教師做P17探索實驗，引出對土地的破壞
二、讀P18圖J-L，説出人們是怎樣破壞土地的，認識破壞土地帶來的後果，該採取怎樣的措施
三、閲讀文本內容，完成下列任務
1.説出保護耕地的措施
2.説出我國在這方面取得的成就
3.看圖M、N記住圖中內容及人物.
四、指導學生完成課後練習.
第三節工業
★教學目標
知識目標
瞭解工業生產的一般生產過程，以及工業生產各部門之間的關係；認識工業在國民經濟中的地位和作用，以及與人民生活的關係；掌握我國工業發達地帶和主要的工業地區、工業城市分佈；瞭解高新技術產業的發展特點。能力目標
能用圖分析我國工業分佈的特點，分析工業基地的形成和發展的條件；能繪製一些簡單工業產品的生產聯繫圖；能用圖分析我國高新技術產業開發區多依附於大城市，具有大分散、小集中的分佈特點。.
德育目標
通過學習我國工業的發展變化，新中國成立以來所取得的巨大成就，培養學生的愛國主義精神。..
★教學重點
我國主要的工業區和工業中心。
我國工業發展的前景。.
★教學難點
工業基地的形成和發展條件。
我國高新技術產業的地區發展差異。
★教學方法
講練結合法、討論分析法等。★教具準備投影儀、錄像資料、電腦、圖片文字資料等。★課時安排.三課時第一課時工業與我們第二課時工業的空間分佈第三課時積極發展高新技術產業★教學過程第一課時
［導入新課］.
引導學生觀察圖4.25：張夢的家，找出家裏的工業產品。
(承轉過渡)通過觀察，我們可以看出，我們的家，其實就是一個工業產品的“展覽室”，沒有這些工業產品，我們的家就會黯然無色，沒有這些豐富多彩，我們的生活也會單調乏味。但工業產品遠不止這些！那麼什麼是工業？工業產品又是怎樣產生的呢？
(板書)一、工業生產過程.
［講授新課］
(承轉過渡)汽車是我們日常生活和生產中最常見的交通工具，我們以汽車為例來分析工業的一般生產過程。
(讀圖討論)引導學生讀圖４.２４：什麼是工業，分析以下問題。
1.汽車生產有幾個階段？(三個階段：開採鐵礦石、冶煉鋼鐵、生產汽車)
2.各階段的生產原料是什麼？前後生產階段有何聯繫？(後一階段所用的原料是前一階段的產品，即前一階段的生產是為了後一階段的進行，生產是有計劃性、針對性地生產，而非盲目生產)
3.鐵礦石是來自於什麼地方？(自然界)生產汽車對鐵礦石進行了幾次加工？(兩次)
(歸納總結)誰來總結工業生產的一般過程？(對原材料進行加工再加工)針對工業產品的不同，對原料加工的次數也有多有少。
(提問啟思)汽車的生產反映了工業生產過程中具有哪些特點呢？(階段性、相互聯繫性和計劃性)
(教師總結)工業生產是從自然界獲得物質資料，對原材料進行加工再加工的過程。每個加工階段都形成相應的工業部門，工業部門間又通過產品發生聯繫。有的工業產品需要多種零部件共同裝配合成，所以往往與許多工業部門發生聯繫。(比如汽車生產不僅需要鋼材，還需要輪胎、玻璃)
閲讀活動２的內容，判斷以上所涉及到的工業部門，哪些為重工業，哪些為輕工業。
輕工業：傢俱加工、食品加工、麪粉加工、食油加工。
重工業：電力工業、鋼鐵工業、木材加工。
(板書)工業部門——重工業、輕工業
(承轉過渡)工業是國民經濟中最重要的物質生產部門之一，我們每天都在直接或間接地接觸工業品，享受着工業帶給我們的快樂與便利。在國民經濟中，工業佔有很重要的地位：是國民經濟的主導。
(板書)二、工業是國民經濟的主導
(演示活動)學生閲讀工業是國民經濟的主導這一部分內容，並讓四名學生分別扮演農民、建築師、科學家、軍人説出課本上４種人所説的話。學生體會並討論為什麼説工業是國民經濟的主導？
(學生答)工業是國家財政收入的主要來源，地是國家經濟獨立、國防現代化的根本保證。為農業、建築、科研、軍事等部門提供了許多機械設備、科研儀器，是推動社會發展的動力。
(學生活動)我國行業部門有許多，工業還為哪些部門提供了方便呢？大家任選一部門，把你當成這一部門的一員，把工業與這一部門的聯繫介紹出來。(選出表演最好的給以表揚，並對其他同學給以鼓勵)
(教師總結)工業是國民經濟的主導，是國家財政收入的主要來源。它為國民經濟各部門，如農業、交通運輸、商業、教育、國防、科研等提供多種原材料、
