考研擇校英語專業的院校指南

考生們在進行考研報考的時候，面對英語專業的選擇院校的問題，一定要慎重。小編為大家精心準備了考研擇校英語專業院校的資料，歡迎大家前來閲讀。

在師言師--師範院校的英語專業

目前，我國具有英語語言文學碩士授予權的師範類高校共有27所，具有外國語言及應用語言學碩士授予權的師範類高校則有14所(名單見附錄)。綜合考量後，在這些院校中，英語實力較強的為北京師範大學、華東師範大學、南京師範大學和湖南師範大學。

1.北京師範大學：英語專業的"高大全"形象

北京師範大學外國語學院學界地位高，實力強大，專業設置齊全，縱觀國內的師範院校無可比肩。擁有90多年曆史的北師大外國語學院現擁有一部四所、兩個博士點、四個碩士點，著名學者林語堂、於庚虞、焦菊隱、梁實秋等曾在此執教。下設外國語言研究所、外國教育與教師教育研究所、外國文學研究所、外語測試與評價研究所、比較文化與翻譯研究所、功能語言學中心等機構。師資力量雄厚，其中中方教師117人，外籍教師12人，教授20人，副教授42人。

北師大英語的碩士研究方向有英語教學理論與實踐、外語學習理論、語法學、語言學、西方文化、英美文學、翻譯理論與實踐、英漢語言比較等八個，由於有英語語言文學的博士學位培養點，因此較為偏重於理論研究，適合有志於從事英語語言文學學術研究的考生。

北師大畢業生的就業去向是多元化的，國家機關、企事業單位、教育系統等社會各行各業都活躍着北師大的莘莘學子。

2.華東師範大學：英語專業的"時尚地標"

華東師範大學由於地處"時尚之都"――上海，因此同為"時尚專業"的英語可謂佔盡了地域優勢。同時，由於學校實力雄厚，吸引了一大批優秀教師。現有教授9名(其中博士生導師3名)，副教授11名，擁有黃源深、張逸、劉乃銀、費春放、陳弘、何剛、張吉生等一批知名教授學者和專家。專業設置上，有英語語言學、英語教學法、跨文化英語教學、翻譯理論、英語國家文化、美國研究、英國文學、美國文學、澳大利亞文學、外國語言學及應用語言學、跨文化德語教學等11個專業。從這些專業設置上我們不難看出，華師大的英語專業偏重於英語教學和英語文化研究兩個層面，考生可以根據自身素質和興趣進行選擇。

"地利人和"的華師大給學生提供了學習外語的優良環境，畢業生在找工作時也有很大優勢，特別是那些想到上海發展的學生，在擇業上很有競爭力。往年的畢業生大多數到高校、中學，以及出版社、電台和電視台、政府外辦、外企等工作單位就職，薪水和社會地位都很有吸引力。

3.南京師範大學：跨文化交流背景下的英語專業

南京師範大學外國語學院於1986年建成英語語言文學碩士點，2003年獲得英語語言文學博士授予權，2007年8月被授予一級學科外國語言文學博士後流動站。學科門類齊全，其中英美社會文化、英美文學、跨文化交際與英語教育、翻譯理論與英漢語言比較為國家重點建設學科。南師大擁有其他師範大學所不具備的相對全面的語種專業，英語、俄語、日語、意大利語、朝鮮語、法語、德語等7個語種9個專業。由於專業設置較為廣泛，因此在跨文化交流研究方面實力不俗。其中部分語種本科為五年制雙語教學，這樣在一定程度上增強了南師大學生的競爭能力，同時為社會輸入了大量複合型人才。

4.湖南師範大學：本土文化與英語文化的交融

湖南師範大學英語系始建於1938年，錢鍾書先生為首任系主任，沈同洽、徐燕謀、劉重德、張文庭、周定之等知名學者曾先後執教於此。英語語言文學學科於2000年獲博士學位授予權，2001年英語語言文學被確定為湖南省重點學科。英語語言文學、歐洲語言文學、外國語言學及應用語言學、英語課程與教學論、學科教學(教育碩士)等具有碩士授予權。師資力量雄厚，現有在崗專任教師73人，其中教授18人、副教授20人、講師33人;具有博士學位的教師12人，博士生導師22人，學科學術帶頭人6人。英語系研究方向特色鮮明，有英美文學研究、翻譯理論與實踐、語言學及語言比較研究、比較文學與世界文學研究、湖湘文化與西方文化交互影響研究及湖湘文化對外傳播研究等五個方向。

湖南師範大學英語專業的畢業生主要從事英語教學工作，目前省內大學和各地市重點初高中英語教師分別近60%、85%為該系畢業生。

而我們要錯開的是報錄比低、錄取人數少的學校，以及報考人數多的學校。

對於有志於報考985重點院校的同學來説，也可以通過對比同等院校的報錄比來提高自己考上的機率。我們要重點考慮的是報錄比高、報考人數少、錄取人數多院校，要儘量錯開的是報錄比低、報考人數多、錄取人數少的院校。

在確定專業的情況下，同地區學校的選擇我們也可以參考上面的分析方法。

對本科出身不太好的同學而言，我們一定要明確一點：考研不一定要考熱門專業，考研不一定要考名校，考上才是關鍵!考上才是王道!我們的目標是要擺脱本科非重本、二類院校的出身!要知道，在社會的認證體系中，級別稍弱的學校研究生也強過重點院校的本科生!退一萬步講，假如你有一個名校夢，報考報錄比高的名校是不是也更容易讓你圓夢呢?

而對於二戰的孩紙，做好報錄比數據的分析更是必不可少，因為我們輸不起了!有些時候並非你讀研的實力不夠，而是有些院校報考人數太多導致分數水漲船高，而這些學校又很可能並沒有傳説中那麼具有性價比。因此，對於二戰的孩紙而言，做好報考數據分析，才不至於雞蛋碰石頭，在考研的戰場上再次壯烈犧牲。

總的來説，不論你是有志於報考熱門專業、985重點院校，還是想擺脱本科不好的出身，亦或是二戰求勝，對報錄比的掌握都是你考研路上的開山利器!

就業不火熱，專業科目多

然而和這股持續的“英語考研熱”形成鮮明反差的是，英語專業的.就業情況並非那麼理想，這是因為現在會英語的人才越來越多，很多公司和企業需要的都是“擅長英語的技術型人才”，而英語專業畢業生卻大多缺少專門的行業背景，因而對很多崗位只能望而卻步。所以現在的情形似乎成了這樣：英語專業學生會的，其他專業的學生也會。可其他專業學生會的，卻是英語專業學生在短期內無法掌握的。這些都無疑給英語專業學生出了道大難題，甚至有人開始提出：英語專業已經不能被稱作是一門專業了。

事實果真是如此嗎?現在中國大學生的英語水平雖然有所提高，但真正能説流利英語的人有多少?能不依靠字幕聽懂英文電影對白的人有多少?能開口和外國人面對面交流的人又有多少?眾所周知，答案是不太樂觀的。大多數的大學生都是為了四六級，GRE，託福這些證書才走進教室，翻開那本早已落滿灰塵的英語詞彙書。當他們和英語專業的學生交流時，他們感興趣的總是：我應該怎麼記單詞，我應該如何過六級等關於應試的問題。作為英語專業的學生，這些問題我聽到過太多次，每次都不知道如何來回答。只能攤下手，表示我不知道。每當這時候，我總會被別人小小地鄙視一下，但是，我確實不知道。

英語專業之所以能成為一個專業，在於它本身的內涵，它並不是像其他非英語專業學生想象的一樣，是一門記單詞或學語法的專業。事實上，自從大學進入英語系之後，我已經很少記背單詞了，語法也大多還給高中老師了，而我學的最多的是一種英語整體能力以及相關的文化素養。英語專業是英語語言文學的簡稱，它包括翻譯、英語國家文化、外國文學、語言學、應用語言學等很多分支。其中，語言學和文學比較偏理論，應用語言學和翻譯比較偏向應用。應用語言學目前主要是指英語教學法，有志於當老師的同學可以選擇它作為專修。翻譯包括筆譯和口譯，在具體的課程設置上，每個學校會有自己的偏向，比如北京師範大學英語類專業比較偏筆譯一些，而對外經濟貿易大學的翻譯則多為商務型口譯。語言學則是一門理論性非常強的學科，對語言本身感興趣，或喜歡做理論研究的同學可以選擇這門課程，以後可以選擇當大學教授，或是進專門的語言研究機構等。外國文學主要包括英國文學和美國文學，對文學感興趣的同學則可以選擇這一方向繼續深造。

跨專業考難度大，還需想仔細

有很多本科不是英語專業的學弟學妹們曾經諮詢過我的意見：“學姐，我想報考英語專業的研究生。我覺得我英語基礎還不錯，大學四級我考了多少分，六級我是學校第幾名，我覺得我有這個能力。”每當這個時候我就覺着哭笑不得，英語專業考研可不容易，這可不是大學四六級，經過一兩個月的突擊複習就可以通過的，英語專業考研尤其是跨專業考研有很多“攔路虎”需要克服。

首先，需要注意的就是二外。其他專業考研需要考英語，可千萬別以為英語專業考研就不需要考語言了，它需要考一門二外，常見的二外有日語、法語和德語，有的學校也會提供西班牙語的考試。至於對二外的要求，每個學校情況不盡相同，甚至同一所學校，不同語種也會有不同的難度。比如在北京師範大學的二外裏，法語比較容易拿高分，而日語則相對較難，這其中的差距可能會達到10分左右。如果你是一名從未學過除英語外的其它語種的考生，那麼你除了複習英語外，還必須花費大量時間開始學習另外一門你未接觸過的語言，這其中的難度不言而喻。

其次，考英語專業的研究生不僅僅只需要單詞和語法，還需要掌握大量的英美文化。如果本科是英語專業的同學，他們在本科上過這樣的課，經歷過系統的學習，這還比較容易，可對於本科是非英語專業的跨專業生來説，這也是難度比較大的一點。因為在很多學校的基礎英語考試裏，英美文化概括都佔有一部分分數，而英美文化本身的知識含量又非常豐富，可以出的考題範圍也是浩瀚無垠，在沒有經過本科階段專門訓練的情形下，要克服這個困難還是需要下很大的功夫的。

沒有教材倚，學習靠自己

英語專業研究生的生活，也和本科階段大相徑庭。首先是沒有固定課表了，也沒有本科時的必修課和選修課，每個人可以根據自己的興趣和愛好進行選課。例如在應用語言學方向，你可以選擇偏理論的教學理論與方法課，可以選擇偏實際的教材分析與設計，還可以選擇語言測試等課程，學校不會做任何強制安排，你只需在畢業時完成相應的學分就可以了。

英語研究生的上課方式也和本科階段有着很大的不同，那就是基本以學生為主，教授只做適當或很少的精講與小結。在本科階段，可能一學期下來，一門課我們只需做一到兩次PPT,但是在研究生階段，幾乎每節課都需要用PPT做課堂展示,並且大都以小組形式完成。和其他專業不一樣，英語專業研究生大都是小班教學，所以它的課堂形式也比較偏西方化一點，一般是在研一階段，同學之間開始自由組合，2人或3人一組形成一對組合，此後不輕易分開，幾乎在所有的課上，都是這小組內部合作或是結合其他小組一起完成作業，每個人都需對小組作出貢獻，最後教授的給分也是同時給你和你的partners,小組成員得分幾乎一樣。

除了上課形式外，研究生所學的內容和本科生也不太相同。本科生所學習的幾乎都還是教科書上的知識，而研究生是沒有課本的，也不存在開學了全班一起去買教材的情況。每個人根據自己的研究興趣去書店買書，而非全班千篇一律。研一剛開始的時候，教授佈置了一個作業，就是交一篇報告。初為研究生的我們都非常懵懂，再仔細問教授詳情，要交一份什麼樣的報告，怎麼寫報告時，教授只是笑而不語，説隨便你們，你們愛寫什麼就寫什麼，我只要報告。這對於本科時習慣聽從老師安排的人來説，實在是反應不過來。後來，我和我的組員經過激烈的討論，確定了我們的報告題目——《高能力英語學習者的學習特徵》。之後，我們開始動員我們所有的社會資源，找老師，找同學，最後確定了幾個研究對象，然後約出來見面、採訪、錄音、撰稿、錄入數據，對數據進行分析，再形成數據分析圖，得出結論。由於我和另一個同學都是第一次進行“研究”，所以都格外興奮，在這整個調查過程中，我們完全都是依靠自己的力量去探索，過程雖然辛苦，但當我們當着全班同學展示自己做的報告時，那種自豪感真是本科階段從未體會過的。

外語是一種工具，它打通了中西方文化思想交流的壁壘，避免了以往那些因封閉而產生的傲慢與偏見。但它又絕不僅僅只是工具，它使我們變得更有氣質，更有涵養。這種氣質和涵養不是包裝，也非做作，而是在讀書萬卷過後，兼容了東方人的沉穩內斂與西方人的奔放活潑，它是一種超凡脱俗的智慧，它是一種洞悉世事的大氣，它是一種直麪人生的豁達，它還是一種勇於自嘲的幽默。我堅信：英語這個專業必將隨着社會進步而進化成一個更具意義和特色的專業，而我們每一位英語人，都會為自己的專業感到驕傲和自豪!