七年級下冊語文複習提綱

第26課 珍珠鳥散文

一、重點字詞

1.給下列加點字注音。細膩nì眼瞼jiǎn眸mó子呷xiā

2.解釋下列詞語。

(1)斑斑駁駁：原指一種顏色中雜有別的顏色，這裏有顏色深淺不一的意思。

(2)生意葱蘢：形容草木生機盎然，茂盛青翠。

3.用恰當詞語填空。

(1)起先，這小傢伙只在籠子四周活動，隨後就在屋裏飛來飛去，一會兒落在櫃頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄着書背上那些大文豪的名字，一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟着逃到畫框上去了。

(2)我不動聲色地寫，默默享受着這小傢伙親近的情意。

二、重點句子背記知識清單

1.我便用吊蘭長長的、串生着小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，它們就像躲進深幽的叢林一樣安全;從中傳出的笛兒般又細又亮的叫聲，也就格外輕鬆自在了。

2.我筆尖一動，流瀉下一時的感受：信賴,往往創造出美好的境界。

三、文學(文體)常識背記知識清單

《珍珠鳥》的作者是當代作家、畫家(稱謂) 馮驥才(人名)。

詞語積累：P197註釋1-2;P199註釋1-3

1.記敍線索：珍珠鳥由“怕人”到“信賴”人

2.鳥兒與人關係變化：膽小 — 漸漸膽大 — 開始親近 — 完全信任

3.重點段落：P198第11段(動作描寫)，P199第14段(神態、外貌描寫)

4.中心句：信賴，往往創造出美好的境界。(建立信賴的基礎是互相尊重，真正做到不以強凌弱，不以大欺小)

5.移情手法：將人的性靈賦予鳥兒

第27課 斑羚飛渡

一、重點字詞

1.給下列加點字注音。 對峙zhì咩miē蒼穹qióng悲愴chuàng嫻xián熟

2.解釋下列詞語。

(1)進退維谷：無論是進還是退，都是處在困境之中。(2)悲愴：非常悲傷

(3)嫻熟：熟練。(4)略勝一籌：比較起來，略微好一些。

3.用恰當詞語填空。

這叫聲與我平常聽到的羊叫迥然不同，沒有柔和的顫音，沒有甜膩的媚態，也沒有絕望的歎息，音調雖然也保持了羊一貫的平和，但沉鬱有力，透露出某種堅定不移的決心。

二、重點句子背記知識清單

老斑羚憑着嫻熟的跳躍技巧，在半大斑羚從最高點往下降落的瞬間，身體出現在半大斑羚的蹄下。老斑羚的跳躍能力顯然要比半大斑羚略勝一籌，當它的身體出現在半大斑羚蹄下時，剛好處在跳躍弧線的最高點，就像兩艘宇宙飛船在空中完成了對接一樣，半大斑羚的四隻蹄子在老斑羚寬闊結實的背上猛蹬了一下，就像踏在一塊跳板上，它在空中再度起跳，下墜的身體奇蹟般地再度升高。

三、文學(文體)常識背記知識清單《斑羚飛渡》選自《和烏鴉做鄰居》，作者是沈石溪。

詞語積累：P202註釋1、3;P203註釋1;P204註釋1-2

1.詳寫老斑羚和半大斑羚試跳的情景(P204第9段動作描寫)

2.重點語句理解：P207課後練習二(答案詳見《三》P304九)

3.“彩虹”(共出現3次)：環境描寫

△“彩虹”作用：(1)烘托飛渡的氣勢，渲染了飛渡的悲壯美。(2)渲染鐮刀頭羊自我犧牲的崇高之美。

第28課 華南虎

一、重點字詞

1.給下列加點字注音。柵zhà欄lan拂fú動抽搐chù 掠lvè過咆哮xiào

2.解釋下列句中加點的詞語。

(1)哦，老虎，籠中的老虎，/你是夢見了蒼蒼莽莽的山林嗎/是屈辱的心靈在抽搐嗎

肌肉不自覺地收縮的症狀。

(2)恍惚之中聽見一聲/石破天驚的咆哮。

原形容箜篌的聲音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有不可名狀的奇境。這裏用來形容聲音大得驚人。

二、重點句子背記知識清單

有一個不羈的靈魂/掠過我的頭頂/騰空而去，我看見了火焰似的斑紋/和火焰似的眼睛/，還有巨大而破碎的滴血的趾爪!

三、文學(文體)常識背記知識清單《華南虎》的作者是牛漢。

第28課 《華南虎》 新詩詞語積累：P210註釋1

1.重點語句理解：P211課後練習二(答案詳見《三》P312八)

2.運用象徵手法3.華南虎的形象：維護尊嚴、嚮往自由、蔑視世俗、勇於抗爭

第29課 馬

一、重點字詞

1.給下列加點字注音。

剽piāo悍hàn窺kuī伺sì瘡chāng痍yí 遒qiú勁妒dù忌jì覷qú畸jī形

點撥：“覷”不要誤讀為xū，“畸”不要誤讀為qī可。

2.解釋下列詞語。

(1)剽悍：勇猛，強健。

(2)慷慨以赴：毫無私心、毫不吝惜地前往。

(3)窺伺：暗中觀察情況。

(4)瘡痍：創傷。

(5)闊綽：豪華奢侈，排場大。

(6)遒勁：雄健有力。

(7)妒忌：對比自己強的人心懷怨恨。

(8)相得益彰：指兩個人或兩件事物互相配合，使二者的能力、作用、好處能得到充分展示。

二、重點句子背記知識清單

人類所曾做到的最高貴的征服，就是征服了這豪邁而剽悍的動物——馬：它和人分擔着疆場的勞苦，同享着戰鬥的光榮;它和它的主人一樣，具有無畏的精神，它眼看着危急當前而慷慨以赴。

三、文學(文體)常識背記知識清單

《馬》選自《世界散文精華·歐洲卷》，作者布封，法國博物學家、作家、(稱謂)，他用畢生精力經營皇家花園，並用40年的時間寫成36巨冊的《自然史》。

P214註釋1布封，法國博物學家、作家，著有《自然史》

詞語積累：P215註釋1;P216註釋1-5;P217註釋1-2;P218註釋1-2

1.對比：(1)家馬(馴養、勇毅)與野馬(美德、美質、美形)

(2)野馬與7中動物的對比(P217第5段)

2.重點語句理解△它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而告終。(P215第2段)

運用擬人，説明馬一出生九受到人的照顧、被人餵養，而不是自由地尋找食物。

第30課 狼

一、重點字詞

1.給下列加點字注音。窘jiǒng，苫shàn，dān，瞑míng尻kāo黠xiá隧suì

2.解釋下面加點詞語。

(1)綴行甚遠，綴：連接，這裏是緊跟的意思。

(2)一狼仍從，從：跟從。

(3)兩狼之並驅如故故：舊，原來。

(4)屠大窘窘：閒窘，處境，危急。

(5)恐前後受其敵敵：敵對，這裏是脅迫、攻擊的意思。

(6)顧野有麥場顧：回頭看，這裏指往旁邊看。

(7)苫蔽成丘苫蔽：覆蓋、遮蔽。

(8)弛擔持刀弛：放鬆，這裏指卸下。

(9)其一犬坐於前犬：像狗一樣。

(10)目似瞑瞑：閉眼。

(11)意暇甚意：神情、態度。暇：空閒。

(12)屠暴起暴：突然。

(13)又數刀斃之斃：殺死。

(14)一狼洞其中洞：打洞。

(15)乃悟前狼假寐寐：睡覺。

(16)狼亦黠矣黠：狡猾。

3.找出下面句中的通假字。止有剩骨止通只

二、重點句子背記知識清單

將下列句子翻譯成現代漢語。

1.途中兩狼，綴行甚遠。路上遇到兩隻狼，緊跟着走了很遠。點撥：重點理解“綴”的意思。

2.骨已盡矣，而兩狼之並驅如故。

骨頭已經扔完了，而兩隻狼仍像原來一樣一起追趕。(點撥：重點理解“並”“故”等詞語。)

3.屠大窘，恐前後受其敵。屠户處境危急，恐怕前後受到狼的攻擊。

點撥：重點理解“窘”“敵”等詞語。

4.屠乃奔倚其下，弛擔持刀。屠户於是奔過去靠在柴草堆下面，放下擔子，拿起屠刀。

點撥：重點理解“倚”“弛”等詞語。

5.少時，一狼徑去，其一犬坐於前。過了一會兒，一隻狼徑直走開，另一隻狼像狗似的蹲坐在前面。

點撥：重點理解“少時”“犬”等詞語。

6.意將隧入以攻其後也。想要鑽過去從背後對屠户進行攻擊。點撥：重點理解“隧”，這裏作動詞。

7.乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。這才明白前面的那隻狼假裝睡覺，原來是用來誘惑敵方的。

點撥：重點理解“悟”“寐”等詞語。

8.狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉

狼也太狡猾了，可是一會兒兩隻狼都被砍死，禽獸的欺騙手段能有多少呢

點撥：重點理解“黠”“變詐”“幾何”等詞語。

三、文學(文體)常識背記知識清單

《狼》選自《聊齋志異》，作者是清朝小説家蒲松齡。

◇詞語解釋：P220 3-7;P221 1-14;P222 1-9◇通假字：“止”通“只”，僅僅

◇詞類活用：洞(打洞)、隧(鑽洞)、犬(像狗一樣)、變詐(欺騙手段)、笑(笑料)

◇句子翻譯：P222課後練習二

◇文言歸納：《三點一測》P326-327六至九

◇一詞多義：之(6個)、其(6個)、前、意、敵、以

1.主要內容：遇狼 — 懼狼 — 御狼 — 殺狼

2.啟示：(1)遇到像狼一樣的'壞人，不能妥協退讓，要勇於抗爭到底

(2)壞人是很狡詐的，可他們害人終害己。

有了上文梳理的七年級語文下冊期末考試複習提綱，相信大家對考試充滿了信心，同時預祝大家考試取得好成績。

1、《從百草園到三味書屋》選自散文集《朝花夕拾》。作者魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，是我國偉大的文學家、思想家、革命家。1918年5月，第一次用“魯迅”的筆名，發表了中國現代文學史

上第一篇白話小説《狂人日》基石。代表作有小説集《吶喊》、《彷徨》，散文

詩集《野草》，散文集《朝花夕拾》。

2、《爸爸的花兒落了》選自小説《城南舊事》，作者林海音，台灣女作家。“爸爸的花兒落了”這個題目，語帶雙關，一方面指夾竹桃的敗落;另一方面象徵愛花的爸爸離開了人世。本文有兩條線索：主線是爸爸愛花，副線是畢業典禮。

3、《醜小鴨》的作者是丹麥作家安徒生，他的童話作品另外還有《夜鶯》《賣火柴的小女孩》《皇帝的新裝》《海的女兒》等160多篇。本文中的醜小鴨最突出的特點是對美好生活的熱切向往和追求。

4、《假如生活欺騙了你》作者是俄國詩人普希金，史稱“俄羅斯之父”，他的詩歌代表作有《自由頌》《致大海》《致恰達耶夫》、長篇詩體小説《葉甫蓋尼?奧涅金》、童話詩《漁夫和金魚的故事》等。他的創作對俄國文學和語言的發展影響很大。《未選擇的路》作者是弗羅斯特，美國詩人。他常被稱為是“交替性詩人”。詩作有《白樺樹》、《修牆》等。

5、《傷仲永》選自《臨川先生文集》，作者王安石，字介甫，號半山，封荊國公，世人又稱王荊公。北宋傑出的政治家、思想家、文學家，是“唐宋八大家之一”。所謂唐宋八大家是指：唐代韓愈、柳宗元，宋代歐陽修、曾鞏、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍。他們的成就主要在散文方面，所以也稱“唐宋散文八大家”，其文章不但震撼唐宋文壇，而且是後世散文的楷模，彪炳於文學之林。

6、《黃河頌》選自組詩《黃河大合唱》，詞作者是光未然，原名張光年。《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂作品，光未然作詞，冼星海譜曲。作品由《黃河船伕曲》《黃河頌》等八個樂章組成，它以豐富的藝術形象，壯闊的歷史場景和磅礴的氣勢，表現出黃河兒女的英雄氣概。

7、《最後一課》的作者是法國作家都德，這篇小説以普法戰爭為背景，着重刻畫了主人公小弗郎士、韓麥耳先生的形象，表現了法國人民強烈的愛國主義精神。標題《最後一課》指最後一堂法語課，不僅指出了文章的主要內容，而且藴含着悲愴的氣氛和悲憤的情緒，體現了文章的中心意思。

8、《艱難的國運與雄健的國民》是一篇用散文形式寫成的“黃河頌”，民族精神頌。作者是李大釗，字守常，河北樂亭人，中國最早的馬克思主義者，中國共產黨的創始人和早期領導人，也是一位學者和詩人。他的詩文被魯迅譽為“革命的豐碑”。標題的含義是：只有雄健的國民才能改變艱難的國運，要以雄健的精神在艱難的國運中建造國家。本文用了一系列的比喻：用長江大河比民族生命進程。用揚子江黃河比中華民族歷史進程;用“浩浩蕩蕩”比中華民族歷史勢不可擋，一往無前;用“平原無際，一瀉萬里”比中華民族的順利發展;用“曲折迴環”，“崎嶇險阻”比中華民族歷史所逢的艱難國運;用長江黃河穿沙漠、過山峽比中華民族前進中的艱難鬥爭;用“濁流滾滾，一瀉千里”比中華民族的光明前途。

9、《土地的誓言》作者端木蕻良，原名曹漢文，遼寧昌圖人。現代作家。文章題目的含義是作者面對土地發出的誓言。

10、《木蘭詩》選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》，這是南北朝時北方的一首樂府民歌。詩歌塑造了木蘭深明大義、不貪圖功名利祿的品質和愛國精神。“樂府”是漢魏六朝文學出現的一種能夠配樂歌唱的新詩體。樂府是古代掌管音樂的機構。《木蘭詩》與《孔雀東南飛》一起被譽為樂府民歌中的雙壁，簡稱“樂府雙壁”。

11、鄧嫁先是我國研製和發展核武器的重要技術領導人、為我國成功研製原子彈、氫彈和新型核武器作出了貢獻。1999年，中共中央國務院、、中央軍委給他追授了“兩彈一星”功勛獎章。楊振寧，美籍華裔物理學家，獲1957年諾貝爾物理學獎。

12、聞一多是我國詩人、學者、民主戰士。著作收在《聞一多全集》中。

13、貝多芬是德國作曲家、鋼琴家。維也納古典樂派代表人物之一。主要作品有《命運交響曲》《田園交響曲》等九部，另有歌劇、戲劇、鋼琴協奏曲等。

14、《福樓拜家的星期天》作者是法國作家莫泊桑，被稱為短篇小説巨匠，代表作有《項鍊》、《羊脂球》。福樓拜是法國作家，代表作有《包法利夫人》等。屠格涅夫是俄國作家，代表作有《前夜》、《父與子》等。都德是法國作家，我們曾學過分創作的小説《最後一課》。左拉是法國小説家，代表作有《小酒店》等。歌德是德國作家，代表作有《少年維特之煩惱》《浮士德》等。

15《孫權勸學》選取自北宋司馬光編纂的《資治通鑑》，這是一部編年體通史的史書，記載了從戰國到五代1362年間的史事。司馬光，字君實，北宋政治家，史學家。孫權，字仲謀，三國時吳國的創建者。呂蒙，字子明，三國時吳國名將。

16、《社戲》一文選自《魯迅全集》，作者是魯迅。社戲：社，原指土地神或土地廟。在紹興，社是一種區域名稱，社戲就是社中每年所演的“年規戲”。

17、《安塞腰鼓》一文的作者是劉成章，陝西延安人。他的散文集《羊想雲彩》獲首屆魯迅文學獎。

18、《竹影》選自《豐子愷文集(藝術卷)》。作者豐子愷，原名豐潤，浙江崇德人，現代畫家、散文家。

文中提到的吳昌碩，浙江安吉人，清末民初書畫篆刻家。趙子昂，，湖州人，元朝初期書畫家。

19、《觀舞記》選自《冰心全集》，作者冰心，原名謝婉瑩，福建長樂人。我國現、當代女作家，兒童文學家。除散文、小説、兒童作品外，好也曾創作過一些無標題自由體小詩，後來收在《繁星》和《春水》兩本詩集中。

20、《_》選自《虞初新志?秋聲詩自序》，作者林嗣環，字鐵崖，明末清初人。《虞初新志》是清朝張潮編選的筆記小説。

21、《偉大的悲劇》一文的作者是奧地利作家茨威格，他的主要成就在傳記文學和小説創作方面。這篇文章選自《人類羣星閃耀時》。

22、《在沙漠中心》的作者是埃克絮佩裏，法國作家，代表作有《夜航》《人類的大地》《空軍飛行員》、《給一個人質的信》、《小王子》。他也是法國最早的一代飛行員之一。在二戰時期的一次飛行任務中，他駕駛飛機飛上湛藍的天空，就此失蹤，再也沒有回來。本文記敍了“我”在沙漠中由“痛苦、絕望”到“平靜、樂觀”的心理過程，通過對沙漠奇景的描繪和“我”內心的獨白，表現了“我”戰勝困難、走出沙漠的堅定信念，以及對生命的熱愛與渴望。

23、《登上地球之巔》一文節選自《紅旗插上珠穆朗瑪峯》，作者郭超人，是我國的新聞工作者，曾擔任過新華社社長。這篇文章中寫最後突出珠穆朗瑪峯峯頂的四位登山隊員會別是王富洲、劉連滿、屈銀華、藏族運動員貢布。

24、《真正的英雄》一文是一篇演説詞，演講者是當時的美國總統里根。這篇文章是為了悼念在“挑戰者”號航天飛機上遇難的七位英雄。

25、《夸父逐日》選自《山海經》，這部書的內容主要為民間傳説中的地理知識，其中保存了不少遠古的神話傳説。《共工怒觸不周山》是一個神話故事。它反映了遠古部族間的鬥爭，同時涉及到古代天文學上的蓋天説。傳説中的共工氏，他那種勇敢、堅強，願意犧牲自己來改造山河的大無畏精神，是值得我們欽佩的。本文選自《淮南子》又名《淮南鴻烈》，是西漢宗室淮南王劉安招致賓客，在他主持下編寫的。

26、《貓》的作者是鄭振鐸(1898—1958)，現代作家、文學家，我國新文化運動的倡導者之一。文章運用樸素的文字，生動傳神地記敍了三隻貓的故事，寓意深刻、感情真摯。

27、《斑羚飛渡》一文選自《和烏鴉做鄰居》，作者是沈石溪，原名沈一鳴。1980年開始從事兒童文學創作，所著動物小説將故事性、趣味性和知識性融為一體，充滿了哲理內涵，風格獨特。

28、《華南虎》一詩作者牛漢，原名史成漢，是“七月詩派”的重要成員。“_”期間被關入“牛棚”，從事強制性勞動。70年代初，創作了不少詩歌作品，其中比較的除《華南虎》以外，還有《悼念一棵楓樹》《半棵樹》，已出版詩集《彩色的生活》《祖國》等。

29、《馬》一文選自《世界散文精華?歐洲卷》，作者是法國博物學家、作家布封。他的主要著作是用了

30、《狼》節選自《聊齋志異》，作者蒲松齡，字留仙，號柳泉居士，清朝文學家。“聊齋”，是他的書房，“志”，是記的意思，“異”，是指奇異的事。現代大文豪郭沫若先生為其書房——聊齋所題的對聯是“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”，給予他極高的評價。

31、《童年》是高爾基以自身經歷為原型創作的自傳體小説三部曲中的第一部(其他兩部分別為《在人間》《我的大學》)。它講述的是阿廖沙三歲到十歲這一時期的童年生活。小説從“我”隨母親去投奔外祖父寫起，到外祖父叫“我”去“人間”混飯吃結束，生動地再現了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。

32、《昆蟲記》是法國傑出昆蟲學家法布爾的傳世佳作，這不僅是一部文學鉅著，也是一部科學百科。它熔作者畢生研究成果和人生感悟於一爐，以人性關照蟲性，將昆蟲世界化作供人類獲得知識、趣味、美感和思想的美文。

33.儒家經典，四書指《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》;五經指《易》、《詩》、《書》、《禮》、《春秋》。

三、文言文導航

(一)、《傷仲永》

1.出處:選自《臨川先生文集》

2.作者:王安石，字介甫，晚號半山也被稱為王文公;是北宋政治家、思想家和文學家。他的散文雄健峭拔，被列為“唐宋八大家”之一。

3.內容理解:告訴我們學習和教育對於人才的培養是十分重要的。

4.字詞句:A.字音：環謁[ye]泯[min]然稱[chen]夫[fu]

B.詞義：⑴.通假字:

①.日扳仲永環謁於邑人:“扳通“攀”，牽、引。②.賢於材人遠矣:“材”通“才”，才能。

③.未嘗識書具:“嘗”同“曾”，曾經。

⑵.古今異義：

①.是：古義此，與“自”組合意為“自從”，eg:自是指物作詩立就;今為判斷詞。

②.或：古義不定代詞，有的，eg:或以錢幣乞之;今義為或許。

③.文理：古義是文采和道理，eg:其文理皆有可觀者;今表示文章內容或語句方面的條理。

⑶.一詞多義：

①.自：a.自己，eg:並自為其名;b.從，eg:自是指物作詩立就。

②.聞：a.聽説，eg:餘聞之也久;b.名聲，eg:不能稱前時之聞。

③.其：a.這，eg:其詩以養父母;b.他的，eg:稍稍賓客其父。

④.並：a.連詞，並且，eg:並自為其名;b.副詞，全，都，eg:黃髮垂髫並怡然自樂。

⑤.名：a.名詞，名字，eg:並自為其名;b.動詞，説出，eg:不能名其一處也。

⑥.賓客：a.動詞，以賓客之禮相待，eg:稍稍賓客其父;b.名詞，客人，eg:於是賓客無不變色離席。

⑦.就：a.動詞，完成，eg:自是指物作詩立就;b.動詞，從事，做，eg:蒙乃始就學。

⑧.然：a.代詞，這樣，eg:父利其然也;b.形容詞詞尾，……的樣子，eg:泯然眾人矣。

⑨.於：a.介詞，此，eg:賢於材人遠也;b.介詞，在，eg:與廳事之東北角。

⑩.為：a.動詞，作為，eg:其讀以養父母，收族為意;b.動詞，成為，eg:卒之為眾人。

⑩.夫：a.指示代詞，那些，eg:今夫不受之天;b.名詞，丈夫，eg:夫起大呼。

⑷.詞語活用：

①.忽啼求之(啼，哭着，動詞作狀語。)②.父異焉(異，奇怪，形容詞作動詞。)

③.賓客其父(賓客，名詞作動詞。以賓客之禮相待。)④.父利其然(利，作動詞。)

⑤.日扳仲永環謁於邑人(日，每天，作狀語;環謁，四處拜訪。)

⑸.重點詞語翻譯:

①.世隸耕(隸，屬於。)②.不至：沒有達到(要求)。③.稱前時之聞(稱，相當。)④.通悟：通達聰慧。⑤.收族：和同一宗族的人搞好關係，;收，聚、團結。⑥.彼其：他。⑦.泯然：完全。

⑧.賢於材人：勝過有才能的人;賢，超過;材人，有才能的人。

C.特殊句式及重點句子翻譯：

①.判斷句：金溪民方仲永，世隸耕。金溪百姓方仲永，世代務農。

②.省略句：a.不使學。(即“不使之學”，省略賓語)不讓方仲永學習。

b.令作詩。(即“令其做詩”，省略賓語)我叫方仲永作詩。

c.還自揚州。(省略主語“我”)(我)從揚州回鄉。

d.受之天。(“之”後省略“於”)先天得到的。

③.邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之：同鄉人對他感到驚奇，漸漸地請他父親去做客，有的人還用錢幣求仲永題詩。

④.父利其然也，日扳仲永環謁與邑人，不使學：(他的)父親以為這樣有利可圖，每天拉着仲永四處拜訪縣裏的人，不讓他學習。

⑤.其受之天也，賢於材人遠矣。卒之為眾人，則其受於人者不至也：他的天資，比一般有才能的人高的多。最終成為一個平凡的人，是因為他沒有受到後天的教育。

⑥.其詩以養其父母，收族為意：這首詩以贍養父母、團結同宗族的人為內容。

⑦.自是指物作詩立就：從此，指定事物叫他作詩，他立即寫成。

⑧.令作詩，不能稱前時之聞：叫他做詩，寫出來的詩已經不能跟以前聽説的相當了。

⑨.今夫不受之天，故眾人，又不受之人，得為眾人而已耶。

那麼，現在那些不是天生聰明、本來就平凡的人，又不接受後天的教育，難道之成為普通人就完了嗎?

(二)、《木蘭詩》

1.出處:又叫《木蘭辭》，這是南北朝時北方名歌中的一首敍事詩，選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》;這首詩後_人加工潤色，被歷代傳誦，與《孔雀東南飛》合稱為我國詩歌的“雙璧”，二者異曲同工，互相輝映，對後代的文學藝術產生過不小的影響。

2.字詞句:A.字音：機杼[zhu]鞍韉[anjiang]轡[pei]頭鳴濺濺[jian]金柝[tuo]阿姊[zi]霍霍[huo]可汗[kehan]貼：軍帖[tie];貼[tie]黃花;字帖[tie]

B.詞義：⑴.通假字:

①.對鏡帖花黃：“帖”通“貼”，粘，粘貼。②.出門看火伴：“火”通“夥”。

⑵.古今異義：

①.爺：古義指父親，eg:卷卷有爺名;今指爺爺，即父親的父親。

②.走：古義為跑，雙兔傍地走;今義行走。

③.但：古義為只，副詞，eg:但聞黃河流水鳴濺濺;今常用作轉折連詞。

④.郭：古義為外城，eg:出郭相扶將;今僅用作姓氏。

⑶.一詞多義：

市：a.集市，eg:東市買鞍馬;b.買，eg:願為市鞍馬。(名詞作動詞。我願意為此去買鞍馬。)

買:a.買(東西),eg:東市買駿馬;b.僱，租，eg:欲買舟而下。

⑷.詞語活用：

①.“何”疑問代詞作動詞，是什麼。問女何所思。

②.“策”名詞作動詞，登記。策勛十二轉

③.“騎”動詞作名詞，戰馬。但聞燕山胡騎鳴啾啾。

⑷.重點詞語翻譯:

①.旦：早晨。②.濺濺：流水聲。③.胡騎：胡人的戰馬。

④.強，有餘。⑤.不用：不願做。⑥.扶將：扶持。

⑦.賞賜百千強：賞賜很多財物。

C.殊句式及重點句子翻譯：

①.省略句：願為市鞍馬。(願為‘此’市鞍馬”，“此”指代父從軍這件事。)

願意為此去買鞍馬。

②.倒裝句：問女何所思(“何所思”是“思所何”的倒裝。賓語前置。)

問一聲閨女想的是什麼?

③.萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸:(木蘭)不遠萬里奔赴戰場，跨越關山嶺(疾行)如飛。北方的寒氣傳送着打更的聲音，寒冷的月光照射着鎧甲。將軍(身經)百戰出生入死，壯士(轉戰)多年(凱旋而)歸來。

④.當窗理雲鬢，對鏡帖花黃：對着窗户，梳理着烏雲般(美麗)的頭髮，對着鏡子(在前額)貼上花黃。

3、木蘭在買駿馬和馬具的時，為什麼要分東南西北?難道是在一個地方買不齊?

東西南北是排比鋪陳的寫法，為了渲染緊張有序的準備工作。

4、文中兩次寫“不聞···但聞···”這樣寫的目的是什麼?有什麼作用?

用對比寫出木蘭在征途上思念親人的細膩感情，同時與“鳴濺濺”“鳴啾啾”共同渲染出了征途中的悲涼氣氛。

5、木蘭辭官回家運用了什麼修辭方法?表現了什麼性格?

運用了誇張的修辭方法，寫木蘭功勞之大，天子上次之多，她辭官表明不圖功名利祿，嚮往和平勞動生活的高尚情操。