七年級語文上冊第三單元的指要

【知識在線】

本單元的詩文都是文情並茂的優美篇章，多數出自名家之手，以精美的語言為我們展現了色彩斑斕的大自然。

前3篇都是寫景抒情的散文。《春》描繪動人的春景，《濟南的冬天》描繪濟南獨特的冬山冬水，《山中訪友》則寫與山中各景各物的交流。它們或讚美季節，或抒寫對祖國河山的熱愛，或傳達對大自然的深情。後2篇都是詩歌，《秋天》是現代詩歌，繪秋、贊秋；而《古代詩歌五首》則用凝練的語言描繪出一幅幅美麗的圖景：登山望海、行舟綠水、詠春悲秋、鄉村夏夜獨行……從而喚起我們美好的情懷。

【重點鎖定】

學習這個單元，必須抓住如下要點：

1、反覆朗讀，通過富有感情的美讀來體會課文的意境，品味美的語言，培養美的情趣。

2、整體感知內容大意，學習細緻觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。

3、理清思路，學習作品精巧的構思。

第十一課《春》

（建議安排3課時）

本文是朱自清先生的寫景名篇。文中描繪了大地春回，生機勃發的動人景象，讚美了春的活力帶給人以希望和力量，啟發人們要珍惜春天，積極向上。

本文圍繞“春”字，寫了盼春、繪春、頌春三個部分。這三部分的順序和作者思想感情的發展是一致的：春天尚未來臨，熱切盼望她到來；待她降臨，則盡情欣賞大地回春的美景；最後以讚美作結，用三個比喻句頌揚春天，深化題旨。文章結構體現作者的思路。文章中，作者抓住春天景物的特徵，着力描繪了五幅春景圖，富有詩情畫意。學習中，要體會這準確、生動的景物描寫以及其中所藴含的作者的感情，還要體會比喻、擬人等修辭手法的運用。

此外，應有感情地反覆朗讀課文，在朗讀中領會作者對春天的喜愛、讚美之情，品味文章生動形象、富有表現力和感染力的語言。

例題：閲讀課文最後三段，完成下列問題。

1、文章結尾連用了三個比喻來形容春天，它們分別突出了春天景象的什麼特點？有什麼深刻含義？

2、三個比喻的順序能否顛倒？為什麼？

3、如果把三個比喻合成一段，表達效果有什麼樣的'影響？

4、請模仿其句式為“秋”寫三句話。

解析：第1題考查對文章內容的理解。第2題考查文章的.寫作順序，作者是依據春天成長的順序來寫的。第3題考查對語言表現力的認識。第4題則須先分析原文的句式特點：三個比喻形成一組排比，分別寫出了春的三個特點，再由此進行有針對性的摹仿。

參考答案：1、三個比喻分別突出了春天景象的新、美、力的特點。

含義：三個比喻形象地點明瞭春天的成長過程，讚美了春天蓬勃的生命力，表達了在春天裏奮發向上、創造美好生活的積極進取的精神。

2、不能顛倒。因為它們是按照喻體的成長順序排列的，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象點明瞭春天的成長過程。最後一個比喻表達了作者追求美好未來的強烈願望。

3、三個比喻獨立成段，起突出、強調的作用。若合成一段，它們各自表達出的春的特點就不鮮明，因此會削弱文章語言的表現力。

4、略。

訓練一

一、 給下列加點的字注音或根據拼音寫漢字。

朗rùn（）wǎn（）轉 醖釀（）（）

liáo（）亮 hōng（）託 應和（）

二、 給下列多音多義字注音並組詞。

（）（）

1、漲 2、散

（）（）

（）（）

3、暈 4、藏

（）（）

三、 根據解釋寫出相應的詞語。

1、歡歡喜喜的樣子。（）

2、呼喚朋友，招引同伴。（）

3、比喻姿態優美。（）

4、舒展、活動。（）

四、 閲讀課文，填寫下面的表格，理清課文的思路。

第一部分（第1節）：_______春

宏觀勾勒：

第二部分（第2－7節）： _______春 春圖（春）

春圖（春）

具體描繪：春圖（春）