國小二年級語文下冊古詩兩首優秀教案
本課是由《草》和《宿新市徐公店》兩首古詩組成。兩首詩都是描寫春天的絕句,詩句意境優美,語言清新明麗。其中《草》情景交融,重在詠物抒懷,是就榮枯生髮,極力表現草的頑強生命力。《宿新市徐公店》動靜結合,人與景輝映成趣,富有濃厚的生活氣息。教學中要圖文結合,引導學生在讀中感悟,誦中生情,吟中入境,充分感受古詩獨特的音韻美和節奏美,從而提升學生的審美情趣,逐步形成文化積澱。
二年級學生已經有了一定的古詩積累,對這兩首古詩也不太陌生,教師要挖掘學生潛在的學習優勢,引導自讀自悟,逐步培養學生的自學能力。
教學目標:1.會認7個生字,會寫9個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。感受小草頑強的生命力,想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。3.有背誦古詩的興趣。
課時安排:2課時
第一課時
一:揭題:
1.挖掘積累。由學生課前積累的古詩展開背誦競賽,激發學生學習古詩的興趣。
2.圖片導入。出示課文插圖:圖上畫的是什麼?學生用自己的語言描繪觀察到的內容。
師:春天的小草蓬勃生長,春天的孩子興致高昂。今天我們再來學習兩首描寫春天的古詩,看看你們對春天有沒有新的`發現。(板書課題)
先來學習《草》。
二:學習《草》(一)
1.自讀古詩《草》,注意讀準字音。————個別讀————同桌互讀————點名讀(糾正一些讀音,如燒,榮等。
2.讀通順了,你理解這些詩句的意思嗎?你讀懂了哪些?
師生交流(1)“離離”可以讓學生看看課件,説説草長得怎麼樣?從而讓學生形象直觀地理解它的意思是指草長得很茂盛。(2)“歲”可問學生幾歲了,隨學生回答告訴學生從出生到現在幾年就是幾歲,“一歲”就是一年。(3)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面,想想“枯”和“榮”應該分別是哪一幅圖描繪的景象。並讓學生説説草什麼時候是“枯”?什麼時候是“榮”?(4)“盡”可用簡筆畫的形式,讓學生説出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。【學生是學習的主人,讓他們在自主品讀的基礎上交流學習所得和所
(二)、品詞賞圖釋詩意。
(一)第一行:離離原上草
1、抓關鍵詞“原”解意。
2、配圖理解“離離”。
3、理解詩句意思。
(二)第二行:一歲一枯榮
1、用“歲”説一句話,理解“一歲”。
2、出示“草”四季圖,理解“枯榮”。
3、理解詩句意思。
(三)第三行:野火燒不盡
1、播放“火燒草原圖”的動畫錄象,理解詩意。思考:為什麼燒不盡?師板畫草根。
(四)第四行:春風吹又生
生解譯,看圖感受意境。
三、指導有感情誦讀古詩。
四、思想薰陶:感悟草的頑強精神。
五、背誦古詩。
六、總結:師背誦《草》的後4行(第二部分)詩,激發學生期待的慾望。惑,充分尊重了學生的主體地位,培養了合作意識。