七年級地理森林資源教案

教學目標

通過分析資料知道森林資源的綜合效益，初步利用世界森林資源分佈圖，分析世界森林分佈概況，理解森林資源急劇減少的後果和保護森林資源的意義。

教學建議

教材分析

本節主要講了三個問題：森林的作用、森林資源的分佈、森林的利用和保護。

關於森林的作用，課文重點講解了森林的環境作用，即森林是“大自然的總調度室”。因為森林的作為一般的物質作用，是人們從古到今一直在使用的、是常見的，但是作為環境資源，人們一般不容易直接感覺到。從某種意義上説，森林的環境作用甚至更為重要，而且這一點已經為越來越多地認識到。通過文章中的一組數據和兩幅示意圖，很明確地説明了為什麼森林是“大自然的總調度室”。

關於世界森林資源的分佈，課文提供一張地圖，結合曾經學過的自然帶的概念，能夠很清楚地看出世界森林絕大部分分佈在北半球，其中針葉林分佈亞洲與歐洲最多，闊葉林以熱帶雨林為主，還有一部分亞熱帶常綠林和温帶落葉闊葉林。

關於森林的利用和保護，課文講解森林的破壞主要是人類的濫砍濫伐，尤其是熱帶雨林減少的速度很快，並通過漫畫，描述森林資源的減少對野生動物的影響；通過“想一想”提出森林利用的三種方法，通過“讀一讀”，提出如何保護森林資源及植樹造林的重要性。

教法建議

對於森林的作用，建議用觀察法和討論法。利用森林作用的錄相或VCD等 教學手段，給學生提供一個情景，使學生帶着愉悦的心情進入學習中。同時提醒學生森林具有重要的環境作用。通過觀察與討論，歸納得出森林的作用。 教師總結時，突出森林的環境作用，強化學生的認識。

對於世界森林的分佈，建議用談話法。學生讀世界森林分佈圖和世界自然帶的分佈圖，回答 教師提出的問題，解決主要林種的分佈問題，同時複習大洲的分佈。

對於森林資源的利用和保護，通過人類對森林資源不合理利用帶來的一系列問題，在反過來印證森林資源的環境作用，接着提出解決的方法。採用小組活動的方法，通過閲讀資料、圖片及其它媒體，經學生討論得出結論，通過自己思考，提出倡議。由於是學生自己看到、想到的、提出的，所以對森林資源會更多一份瞭解和責任感。

教學設計示例1

【 教學重點】森林資源的重要性；世界森林的減少與保護森林資源的措施

【 教學手段】

錄像：森林資源的作用 或VCD《維也納森林》

計算機課件： PowerPoint幻燈片

【 教學過程】

放映《維也納森林》的VCD。

（引入）在人類生存中有一種必需的物質，如果缺少了它，可能幾分鐘就會死亡它是什麼？（氧氣）。地球上的氧氣是由綠色植物的光合作用製造出來的。大面積的植物即森林被稱作"地球之肺"。這是為什麼呢？森林還有什麼作用呢？今天來研究。

（ 板書）一、森林的重要性

（學生分小組討論、回答） 教師將各組學生代表回答的內容寫到黑板上，和學生一起歸納

（幻燈片）森林是重要的物質資源

（講解）森林作為一種物質資源，從古代到現代一直就受到重視，而作為環境資源，近些年來越來越受到重視。它有哪些環境作用呢？

（學生活動）讀數據或景觀圖片，對照思考森林的環境作用，回答

（幻燈片）森林更是重要的環境資源----大自然的總調度室

（承轉）世界上大面積的森林分佈在何處呢？想一想學過的自然帶的內容，對照世界森林分佈圖回答。（有條件應放映複合片：世界森林分佈圖中主要的類型可以用Flash做成動畫，樹標滑過即閃動，點擊時出現不同林種的代表景觀）

（學生回答， 教師補充）大面積的原始森林主要保留在赤道地區的熱帶雨林和北半球中高緯的亞寒帶針葉林。

（ 板書）二、世界森林資源的分佈

（提問）為什麼中緯度原始森林分佈較少？根據以前學過的知識分析原因。（學生討論）

（學生回答， 教師補充講解）人口集中，建築物多；耕地面積廣；生活用燒柴多；等等

（ 板書）三、森林資源的利用和保護

（講解）森林有如此重要的作用，可人們往往只重視森林作為物質資源所起到的作用而忽略其環境作用，使森林遭到破壞。

（提問，出示幻燈片）森林資源遭受破壞文字資料、漫畫"小鳥的悲哀"説明什麼問題？（學生討論回答：濫砍濫伐，森林火災，病蟲害等使森林面積減少，森林失去調節作用；野生動物喪失了理想棲息地）

（轉折）如何保護和利用森林資源呢？課文"想一想"（學生回答：第三種方式好）保護森林資源的有效措施是大力提倡植樹造林。

（幻燈片，有條件可以看錄像）讀《水土保持》、《防風護田》示意圖，森林是如何起到保持水土，防風護田作用的？（林冠可以截留一部分雨水，減少雨水對土壤的侵蝕；落到地面的雨水，透過表層的枯枝落葉層滲到地下貯存，旱季時再補充給河流；斜坡上的泥沙隨水往下流動，水流不斷下滲，水量減少，泥沙因流速減慢沉積，河水的含沙量減少，再經過兩道或多道防護林後，到達河流的就是清水，森林起到水土保持的作用。害風經過防護林時，一部分氣流從樹梢上繞過，一部分被枝葉分割成方向不同的小股氣流，摩擦增大，風力減小，沙塵逐漸降落，到達田地後是微風，起到了保護農田的作用。）

（講解）為了保護森林資源，人們採取不同的措施，讀課文"讀一讀"，你贊成那種方式？

（總結）今天通過學習，我們瞭解到森林資源的重要性，大家想一想，我們每個人能夠為保護森林資源做些什麼？（學生回答）

（作業）寫一份倡議書或畫一幅漫畫或做一個節約森林資源的計劃（如可以從節約紙張、不用木筷子等），並向你的家人鄰居進行宣傳。看那個同學想得好想得妙.

【設計思想】

由於有前面章節學習的鋪墊，所以學習本節知識並不難。但是必須抓住本節的特點：森林資源的經濟效益和環境效益。全章圍繞森林的環境作用展開，通過步步學習，形成必須保護和合理利用森林資源的意識。各部分已學生觀察、討論得出的結論為主，使學生始終在一種積極的學習狀態。

對於森林的重要性，學生日常生活的積累和了解較多，所以採用小組討論比賽回答的方式，激發興趣，歸納總結的結論建立在學生的'回答基礎上。 教師的作用是提供問題的情景、思考問題所需的資料。放映VCD，使學生在悠揚的音樂和優美的圖畫伴隨下進入學習的情景。

對於世界森林的分佈，因為已有讀圖能力的培養，所以並不難。觀察後就可以很明確地回答， 教師的指導主要在於：（1）指出熱帶雨林和亞寒帶針葉林都是原始林（2）温帶地區大面積的原始林很少的原因分析。引導學生得出：森林面積的減少與人類的增多和不合理的利用有關係。接着提出森林資源的合理利用問題。

對於森林資源的利用和保護，應充分利用課本提供的文字資料和圖片，使學生自己主動地去分析和得出結論， 教師補充和引導即可。講到植樹造林時，對將教材中的護田林與護坡林兩幅圖進行調整到此處講解，説明人工種植不同作用的森林有不同的作用，與後面資料中的三北防護林的內容呼應。（也可以將這兩幅圖放到森林的環境作用中講解）這一部分，主要是讓學生感受到合理利用與保護森林資源是有辦法的。同時通過整篇文章的學習，讓學生體會到保護森林資源人人有責。設計最後一個問題，就是讓學生將課堂上形成的保護森林資源的意識得到深化。

【 板書設計】

第三節 森林資源

一、森林的作用

二、世界森林的分佈

三、森林資源的利用和保護