《口語交際秋遊》語文教案

【設計理念】

口語交際是一種綜合素質，是現代公民的必備能力，這種能力的形成，並非一日之功，也不可急於求成，而要教師苦心經營，學生的日積月累，一步一個腳印地訓練。天高任鳥飛，海闊憑魚躍。對於口語交際的教學，我們應克服在“單一化”、“純淨化”的情境中進行。而要開放課堂，面現社會，面現生活，讓學生在輕鬆愉快、民主平等、和諧信任的氛圍中敢説、願説、會説。逐步培養學生日常口語交際的基礎能力，讓他們在各種交際活動中懂得合作，學會傾聽、表達和交流。初步學會文明進行人際溝通和社會交往。就這次的口語專題訓練，我採用各種途徑，打通教學和生活的隔閡，注重實踐，層層深入，不斷提高學生自身的口語交際能力。

【教學目標】

１、能與夥伴友好交談，陳述自己的想法和理由，做到有條理，有説服力。

２、養成認真傾聽別人意見的良好習慣，在聽的基礎上禮貌表述自己不同觀點。

３、能與小組合作學習，在民主討論的基礎上，以商量語氣同各組進行交流。

４、培養學生文明和諧與他人進行人際交流的素養。

【教學過程】

一、課前蒐集，讓學生在社會生活中與人交往，做好交流準備

１、課前拋出話題：

請同學蒐集秋遊景點，查看秋遊路線的一些資料。

２、交際實踐活動：

⑴與家長一起商討秋遊好去處，探聽、查找秋遊路線。

⑵打電話向親朋好友詢問秋遊勝地，並從中查找秋遊路線。

⑶帶家長一起去旅遊公司詢問秋遊景點，查找秋遊路線。

⑷網上查詢，選擇秋遊景點及路線，並嘗試説服家長。

（注：以上幾項活動，同學可任選其中一項。）

二、創設情景，激發學生交際慾望

１、屏幕顯示，請學生欣賞圖片：

秋天田園風光，楓林晚景，湖畔秋色等自然風景。

２、趁熱打鐵，導入新課：

師：過了炎熱的夏天，迎來了涼爽的秋天，秋天是個豐收的季節，是個浪漫的季節，它猶如那一幅幅多彩的圖畫。同學們多想身臨於其境啊，讓我們走進大自然，和大自然一起分享秋天的美麗！

生：老師，那我們去哪裏秋遊好呢？

三、通過課堂對話，拓展教學空間

１、與夥伴交談：

導語：

同學們都想去秋遊，現在請大家自己找個伴，與他談談你的秋遊計劃好嗎？

⑴幻燈出示交談主題：

説説自己想到哪兒去幹什麼，應該做哪些準備？

⑵提出口語交際要求：

①認真傾聽同學發言。

②能主動陳述自己的想法和理由。

⑶拉近距離，開放交流：

老師以聽眾、朋友的身份參與交流，好的給予讚許，不足的做到心裏有數。

２、師生互談：

⑴師：同學們剛才交談得特激烈，有的.同學想到黃山去領略大自然的美妙，有的想……，那現在誰來説説你準備到哪兒秋遊，去那兒幹什麼，該做什麼準備？

⑵生１：等生２與大家面談。

⑶老師認真傾聽同學發言，做相機指導，以下是交談中可能出現的情況：

①害羞、膽小、不敢上台的。

師：剛才同學與夥伴交流時，老師走了走，聽了聽。其實你説的不錯，大家都想聽聽你的秋遊計劃，不用怕，説不好沒關係，上台講講好嗎？（掌聲）

②能大膽表達，但表達上遇到困難的。

師：語法指導，病句指正。

③表現優秀的：

師（給予表揚）：ＸＸ同學説的真不錯，讓我們一起學習學習他的交際長處，好嗎？

④師生小結：

談話時語態要自然大方，語調要親切，聲音要響亮，語言要文明。老師點撥時要認真傾聽。

３、小組討論：

⑴老師請意見相同或先近的學生組成一組。

⑵討論本組的秋遊計劃。

⑶提出口語交際要求：

請用文明語言，如咱們、這樣可以嗎。意見不同時能以商量的語氣進行交談。

４、全班交流：

⑴在小組討論後，由班長主持全班交流。

⑵自主向老師提議。

⑶師生商討，在民主基礎上集中意見。

四、提供範例，注重學生個性培養

１、導語：

小的時候，老師的老師很少組織我們去秋遊。可在節假日裏，我常常約同班同學一起去郊遊。直到現在，我還是難以忘記那一次的秋遊。同學們想聽聽老師的介紹嗎？

２、課件顯示，提供範例：

炎熱的夏天過去了，涼爽的秋天終於到來了，太好了，這下我們可以去秋遊了。去哪裏呢？，先去郊區的田野上看看吧！停下車子，駐足河邊，放下揹包，光着小腳丫在草叢中捉捉蟋蟀，摸摸魚兒，多有趣啊！

３、學生小組合作，從自己的實際出發，再次談談自己的秋遊計劃。

五、總結評價，激勵其中

今天，老師和大家就“秋遊”一事，進行交流討論，同學們都能敞開胸懷説出自己的意見，各小組也合作得很好，能大膽、文明地向老師提議，表現都很不錯，在大家共同討論下，我們終於做出最後決定。相信大家在今後的各種交際活動中會表現得更出色。

六、課外延伸，讓口語交際還原生活

１、請同學把我們“秋遊”一事，與你最要好的朋友談談。

２、回家後，請把我們的秋遊計劃告知家長，並徵求他們的意見，如果我們的計劃中有不妥之處，發現後請及時與老師聯繫、提議。