從現在開始優秀教學教案
一、教材分析
讀着《從現在開始》,除了忍俊不禁之外,還感受到濃郁的現代氣息。
現代社會的人們,在享受着高度的現代文明的同時,也受到自然和人為的各種限制。人們總在爭取自身的解放,追求自由的空間。
相互尊重,是和諧相處的重要條件。本課中的貓頭鷹和袋鼠,以自我為中心,不懂得尊重別人的生活習慣和生活方式,招致“民怨沸騰”;而小猴子卻讓大家按照自己習慣的方式過日子,受到人們的擁戴。
以人為本,應該成為現代社會生活的準則。這一準則,應該滲透在我們日常生活、學習和工作之中。
本課故事情節非常生動,內容比較簡單,但其中的道理學生不容易理解。教學時不要過多地作講解分析,也不要講太多的道理,可在各種形式的朗讀中,讓學生自主體會。
二、學習目標
1.認識9個生字。會寫10個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會課文中藴含的情趣和道理。
3.懂得要尊重別人的生活習慣,要尊重別人。
三、教學時間:
2課時
四、教學過程
[第一課時]
(一)導入新課
1.出示各種動物問:圖中的動物真多啊!你最喜歡哪些動物?為什麼?
2.導入:動物王國裏的動物個個惹人喜愛,獅子大王更是人人尊重,可是它年紀大了,
3.出示課文“第一自然段”引入請學生讀第一自然段,動物們聽了都很高興,到底選誰呢?我們來學習課文。
(二)整體感知
教師範讀,學生邊聽邊想:課文講了一件什麼事?
(三)自學課文
1.學生自讀課文。夥伴之間互相正音,把字讀準。
2.一起劃出新的詞語。
3.不理解的詞語小組討論交流。
(四)檢查,反饋
1.出示生字:之輪期第任慣式眯鄭
(1)指名讀糾正讀音問題。
(2)第一次開火車檢查生字讀音情況。第二次開火車檢查組詞情況
(3)説説你是用什麼方法記住這些字的。
2.出示詞語:接替萬獸之王開始輪流動物星期最好首領上任神氣
立刻下令休息議論紛紛服從命令熬夜叫苦連天激動搖頭
苦練本領擔心藤條盪來盪去習慣方式歡呼笑眯眯鄭重
宣佈
(1)開火車讀詞語
(2)質疑解答
3.朗讀課文
(1)分小組朗讀課文,評價。
(2)小組內每人一個自然段朗讀,給朗讀正確的和進步的孩子發五角星。
(五)指導書寫
1.出示:之令布直當第現期輪路指導認字
(1)學生自主觀察,識記。注意:令(少點)、直、(少橫)、期(多橫)、輪(右邊寫成倉)等
(2)交流彙報識字方法。
(3)擴詞。
2.指導書寫
(1)學生觀察字的間架結構,並思考怎樣把它寫好。
(2)教師範寫
“之”的書寫,要注意:點不宜太小;橫撇的撇一定要寫直;捺要寫平。
“第”字的竹字頭要寫小些,整個字體不能太長。
“輪”字的車字旁要寫窄一些。四個左右結構的字,兩部分要緊湊。
3學生練寫
[第二課時]
(一)複習鞏固,引入新課
1.生字練習遊戲“登山”
2.小組競賽讀詞語。
3.齊讀課文第一自然段
4.你知道獅子找了哪幾個小動物輪流當“萬獸之王”小朋友你們知道比賽結果了嗎?宣佈結果
5.學習課文最後一個自然段
6.獅子在開頭和結尾分別宣佈了兩個決定,仔細讀讀獅子的話,看看獅子的兩個決定有什麼聯繫。(前面説“每個動物當一個星期”,後面卻説“不用再往下輪了”;這是因為他認為小猴子已經做得最好,並且已經得到了動物們的擁護)
過渡:為什麼,下一界的“萬獸之王”獅子選中的是“猴子”,讓我們一起來到森林王國去採訪一下吧!
(二)朗讀感悟
1.你想採訪誰,怎麼説?(某某小動物你喜歡貓頭鷹當你們的“萬獸之王”嗎,為什麼?)
學習第二自然段
(1)讀一讀:指名讀第二自然段。
(2)想一想:第一個上任的貓頭鷹是怎樣當“萬獸之王”的?
在反饋過程中理解:“鄭重”、“神氣極了”“議論紛紛”“叫苦連天”是什麼意思。
(3)演一演:你能學學貓頭鷹當“萬獸之王”時的神氣樣子嗎?
(4)議一議:你覺得小動物們私下會怎麼議論的。
2.你想採訪誰,怎麼説?(某某小動物你喜歡袋鼠當你們的“萬獸之王”嗎,為什麼?)
學習第三自然段
按“讀一讀、想一想、演一演、議一議”的方法學習第三段。
3.你想採訪誰,怎麼説?(某某小動物你喜歡猴子當你們的“萬獸之王”嗎,為什麼?)
學習第四自然段
(1)讀讀課文,説説輪到猴子當“萬獸之王”,大家是怎麼想的?
(2)結果呢?用一個成語(出乎意料)
4.經過採訪,小猴子能成為“萬獸之王”的原因公佈如下:
(相互尊重,是和諧相處的重要條件。本課中的貓頭鷹和袋鼠,以自我為中心,不懂得尊重別人的生活習慣和生活方式,招致“民怨沸騰”;而小猴子卻讓大家按照自己習慣的方式過日子,受到人們的擁戴。)
(三)小組分角色朗讀課文。
(四)完成作業p59(2)(3)
[第三課時]
(一)複習鞏固
1.聽寫生字和詞語
2.核對
(二)讀演課文
1.學生分角色朗讀課文,其他同學當評委。評選出“最威嚴的獅子”、“最神氣的貓頭鷹”、“最激動的袋鼠”、“最可愛的小猴子”。
(本文富有兒童情趣,故事情節比較吸引人。朗讀指導的`重點是體會角色的心理,讀出人物的個性特點。比如,讀獅子的話,可適當模仿帝王的口氣(注意不要太誇張),讀出至高無上的感覺;讀貓頭鷹的話,讀出他的神奇;讀袋鼠的話,讀出他的激動;讀小猴子的話,讀出他的機靈、乾脆。)
2.帶上頭飾進行課本劇的表演。
3.當小猴子宣佈:“每個動物都按照自己習慣的方式過日子。”話音剛落,大夥兒立刻歡呼起來。小松鼠連蹦帶跳地説:“__________________________________________。”
小鹿微笑着説:“________________________________________________。”
小熊搖搖擺擺地説:“____________________________________________。”
(三)詞語擂台
比一比誰説的詞語多
神氣極了盪來盪去直搖頭鄭重宣佈立刻喊起來
可怕極了跑來跑去直歎氣大聲宣佈立刻歡呼起來
____極了__來__去直________宣佈立刻________
(四)實踐活動
1.假如讓你當一個星期的“萬獸之王”,你準備怎樣做?
2.推薦有關尊重他人、與人友好相處的讀物或課後閲讀。
五、資料袋
貓頭鷹
鴟號鳥科各種鳥的俗稱。喙和爪子都彎曲呈鈎狀,鋭利。兩眼位於頭部正前方,眼四周的羽毛呈放射狀。周身羽毛大多為黑色。夜間或黃昏活動,主食鼠類,對農林有益。
袋鼠
哺乳動物,產於澳大利亞。前肢較短小,後肢發達,適合跳躍。以植物為食。雌鼠腹部有一個育兒袋。