從現在開始優秀教學設計
《從現在開始》是義務教育課程標準實驗教材第三冊中的一篇課文。這是一篇充滿濃郁現代氣息的童話故事，富有兒童情趣，故事中將動物的生活方式通過生動有趣的情節，通過極具形象的語言加以表達，説理深刻、詼諧有趣，符合兒童的認知水平和審美需求。文章講述的是貓頭鷹和袋鼠，以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習慣和生活方式，招致“民怨沸騰”;而小猴子卻讓大家按照自己習慣的方式過日子，受到人們的擁戴。教學這篇課文就是讓學生懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人，這是人們之間和諧相處的重要條件。
教學目的
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中藴含的情感和道理。
2、懂得要尊重別人的 生活習慣，要尊重別人。
教學難點
通過朗讀領悟文中藴含的深刻道理。
教學過程
一、複習導入
小朋友們，這節課我們繼續學習21課《從現在開始》，板題，讀題。
上節課我們學習了本課的生字,下面老師來檢查檢查,看看你們還認識嗎?(出示詞語,開火車讀,齊讀)恩,真棒!
小朋友們,通過上節課的學習我們知道了獅子大王想找一個接班人,他宣佈了一條規則—(課件出示句子),我們一起來讀一讀.
二、學文
(一)學習第二自然段
1、過渡：獅子大王宣佈命令後有哪些動物上任了?它們是怎樣表現的?請大家自由地讀讀課文2-4自然段,用橫線劃出來。
2、誰來説説第一個上任的是誰?它是怎麼表現的?(出示句子)
邊説邊板書：白天休息，叫做“晝伏”，晚上做事，是“夜出”。所以，白天休息，晚上做事就是“晝伏夜出”。
誰能來演演貓頭鷹大王此時的樣子?(指一人)看他昂首挺胸，眉飛色舞的樣子，真像課文中説的——神氣極了!(變紅)
3、“極了”是什麼意思?(很、非常。。。)説的好，“極了”就是到了最高點。你還能説幾個像這樣的詞嗎?(指3人説)
4、看，多神氣的貓頭鷹大王呀!你能像他一樣神氣的給動物們發佈命令嗎?(指名讀)
[如果讀的不好，説(恩，有點神氣的樣子，誰能更神氣些?)] 真神氣的貓頭鷹大王啊，我們學着他的樣子一起來讀一讀這句話吧!
5、小朋友們，現在你們就是森林裏的小動物，聽了貓頭鷹大王的這個命令後，有沒有什麼想説的?喲，這麼多小動物都想發表自己的意見，那你們就找自己的同桌説一説吧!
6、小結：小朋友們，像你們剛才那樣，兩個一羣，三個一夥七嘴八舌地交談着，這就是—“議論紛紛”。(出示詞條，讀詞兩遍。)
7、誰來説説你們剛剛在議論什麼?(指名説。如果生説不到師提示。“我是百靈鳥，我習慣白天在森裏唱歌、遊戲，晚上睡覺。要是讓我白天睡覺晚上工作，我會很疲倦，再也沒辦法唱歌啦!”)
8、看來大家都不同意。貓頭鷹，你看看，你讓大家不停地抱怨，不斷地叫苦，用文中的詞就是——“叫苦連天”(出示詞條，讀兩遍)
9、誰願意來讀讀這兩句話呢?(指2、3人)
評價：從你的朗讀裏我聽出了“無奈”!
你真可憐!
太難受了!。。。。。
10、來，小朋友們，讓我們一起合作帶着這份難過、無奈再來讀讀這段話。(第一個上任的是——貓頭鷹。他想到自己成了“萬獸之王”，——神氣極了，立刻下令：“從——現在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜裏做事!”大家聽了——議論紛紛，可是又——不得不服從命令，只好——天天熬夜。一個星期下來，——動物們都叫苦連天。)
(二)學習第三自然段
過渡：難熬的一個星期終於過去了，第二個星期誰上任了?他是怎麼表現的?(指名讀句)(貼圖，板書：跳着走路)
1、聽了袋鼠的話，動物們有什麼反映?(指名讀句)
2、大家看看書上的插圖，動物們在幹嘛?表情怎樣?(在練跳，表情很痛苦。。。。。。)誰能再讀讀這兩句話。
相機評論：老師聽到你強調了“直搖頭”，為什麼?(動物們都不同意，所以直搖頭)
誰願意再來試試?你把“不得不”讀的真好!
還有誰想讀?從你的“只好”中我聽出了你的無奈啊!
3、同學們，第二個星期真難熬啊，讓我們再一起讀讀第三自然段吧!(嗯，讀的真不錯!)
(三)學習第四自然段
過渡：同學們，第三個星期輪到誰上任了?(貼圖)它是怎麼表現的`?(讀句，出示) (板書：習慣方式)
(1)你們習慣的方式是什麼?
(指名説：小兔，你習慣——?
小鳥，你習慣——?
大象，你習慣——?)
(2)師：你們用自己習慣的方式過日子高興嗎?把你的開心表現出來吧，想説的説，想笑的笑，想跳的跳，想叫的叫!
小朋友們，你們把自己的歡呼雀躍表現出來了，森林裏的動物有什麼反應呢?(話音剛落，大夥兒立刻歡呼起來。)(出示句子)你還能像文中那樣説説“____立刻喊起來;_____立刻_____起來。”
(3)小朋友們，小猴宣佈的命令和大家預想的一樣嗎?(不一樣)原本大家都在擔心什麼?(讀句“他會不會……盪來盪去。”盪來盪去變紅)對啊，小猴喜歡盪來盪去，(出示課件)“小馬喜歡跑來__去;小鳥喜歡___來___去;___喜歡___來___去。”
(4)是啊，動物們都能按照自己喜歡的生活方式生活，是一件多麼高興的事啊!讓我們帶着這種高興的心情讀一讀第4自然段吧!(齊讀)
(四)學習第五自然段
(1)小朋友們，這一幕被獅子大王看見了，這時，它説了些什麼?自由讀一讀第5自然段，找找相關句子。(讀句)
(2)聽了獅子大王的話，老師有個疑問(課件出示：獅子大王之前説每個動物輪流當一個星期“萬獸之王”，現在怎麼又説不用再往下輪了呢?)你們能幫助我解開心中的疑惑嗎??(用“因為_____________，所以__________________。”的句式説)誰來説?
(3)哦，原來是這樣啊!誰能學者獅子大王的樣子，鄭重宣佈這個決定?(指名讀)還有願意讀的嗎?這麼多人願意讀啊，來，願意讀的都站起來讀一讀吧!(獅子見了……)
小結：懂得尊重別人的生活方式的猴子成為了萬獸之王，從此，小動物們在森林裏過上了幸福的生活，小松鼠快樂極了，在樹枝間跳來跳去;斑馬高興極了，在林間__來__去;還有什麼動物按自己習慣的方式過日子呢?請同學們發揮想象，動手寫一寫吧!(_____________________________________________……總之，它們按照自己習慣的方式過日子。)
四、小結
孩子們，老師希望通過今天的學習大家能記住這個有趣的童話故事，更要記住只有尊重別人,才能得到別人的尊重的道理! (板書：學會尊重他人)今天回家小朋友們可以把這個故事講給爸爸媽媽聽，和家人一起分享分享。
五、板書
從現在開始
貓頭鷹圖 晝伏夜出
袋鼠圖 跳着走路
小猴子圖 習慣方式
學會尊重他人
