如何更好地學好語文

語文既是語言文字規範的實用工具，又是文化藝術，以下是小編收集的學好語文的方法，歡迎查看！

1、首先想要學好語文，要做到

多複習，抓緊時間，認真仔細，持之以恆！

2、複習語文要有計劃！

比如説，我今天計劃要看完多少多少課，但目標不能定的太高，還要記得去完成預定的計劃。如果提前完成預定計劃，也不要心急，應該再多看一遍你看過的課文，或者拿一些練習題來鞏固（當然，做完了練習題也要多看一兩遍才能記得牢！只有平時養成良好習慣，才能在學習上有大收穫，否則就多走了比別人還要長的彎路！）

3、在複習的時候要認真，才能達到較高的效率！

複習的時候，遇到不懂的地方，就用鉛筆做上記號，找時間問問老師或同學（有些記不住的地方可以用一張紙抄下來，放在口袋裏，隨時背記）。早讀晚讀，也不要默讀浪費時間，大聲念出來！一般早晚讀都是用來念生字詞、文言文短篇（兩者結合着一起背，雖然文言文不易學，但勤能補拙）、古詩詞、課文小字處一些重要的詞語註釋。

4、上課時，老師的講課是最關鍵的，老師一般都能抓住重點來教大家複習，做好筆記，尤其是你不懂的地方更要認真聽。

5、抽時間看一下好的課外書，好的詞語、句子積累下來，也可以一週看幾篇很好的作文，但要合理分配時間！

6、要常練、常寫、常看。

閲讀是一種複雜的心理活動。良好的心理素質，是速讀的重要前提。用心理學原理研究閲讀行為可知： 閲讀的過程是讀者感知、記憶、想象、思維、注意等一系列心理活動的過程。快速閲讀，則更是一種複雜的心智活動，它除了要求人們以更快的速度感知、記憶、想象、理解外，更要求閲讀時能高度集中注意，專注於閲讀，全身心地投入閲讀。只有具備了這種良好的心理素質，才可能出現高效率的`閲讀。訓練學生速讀首先就要遵循這些心理學原理，培養學生速讀的良好心態。

學會速讀，學生閲讀效率一般可提高4—5倍，達到1500字／分。大量經驗表明，速讀能力同其他技能一樣：通過訓練，才能提高；通過有效的訓練，就能迅速地提高。

提倡語文速讀的出發點是提高語文教學效率與學生素質，以適應信息社會的需求。時代飛速發展，快速閲讀應運而生。快速閲讀集生理學、心理學、語言文字學、現代閲讀學等相關學科原理於一體 ，實質是一門高效閲讀學。它不僅要求讀速快，而且要求理解深、記憶牢，能有效地提高學生篩選信息的能力 ，迅速擴大其知識面。為此，有人還稱：“速讀是語文教育的高科技”。

一、【如何學好九年級語文】：語文的主要特點。

一是開放性。語文的外延和生活相等，生活的任何內容都離不開語文，只要有意識地學習，在生活的任何場合都可以學到語文。因而語文具有最便於自學的突出特點。二是情感性。“文章不是無情物。”不僅文章，就連我們民族的文字也個個充滿着感情色彩。教師帶着感情教，才有可能教好；學生帶着感情學，才有可能學好。離開了感情因素去單純地學知識，是導致學生對語文厭學的重要原因之一。三是靈活性。語文學科的知識體系不像其他學科那樣呈現線形或鏈條形排列，而是螺旋式上升。因而語文學習的循序漸進、由淺入深，不是很嚴格的，是相對而言的。根據上述特點，學語文不能搞自我封閉，不能機械死板地學。要把閲讀與寫作結合起來，把課內學習與課外學習溝通起來，把學習內容與生活感受融匯起來。

二、【如何學好九年級語文】：積累語文整體知識。

一理解：

語文學習固然要多看課外書籍，多讀好文章，多看報紙，甚至標語、廣告，古人所謂“處處留心皆學問”，要多頻道、全天候地接收外來信息，但是有些同學因為對所學的東西一知半解，或者根本不理解，所以進中學默寫國小學過的古詩“每逢佳節倍思親”，“倍”會寫成“備”、“被”，“渭城朝雨輕塵”，“輕塵”會寫成“清晨”，我想如果學生真正懂得這句詩的意思，是不會產生這種錯誤的。為什麼現在的學生錯別字特別多，而且稀奇古怪，不懂詞義是主要原因。在語文教學過程中注意加強這方面的教學，無疑會收到好的效果。

二識記：

在教學中發現學生前學後忘，學期剛開始教的內容到中途就忘卻了，時過境遷就不再有什麼印象了，分析原因主要是沒有用心去讀用心去記，除了在理解的基礎上背頌外必要的還要做筆記，好記心不及爛筆頭，眼過千遍不如手抄一遍。徐特立老師有一條重要的讀書經驗是“不動筆墨不讀書”，我們現在要求學生課外閲讀要寫讀書雜記，也正是出於這一原因，這是積累知識的好辦法。

三運用：

俗話説“學以致用”，從某種意義上説，知識積累的多少和運用的好壞，都在作文中體現出來。現在學生中存在的問題是學歸學，寫歸寫，把學與寫絕然分開，不會模仿名篇的構思佈局，學了那麼多優美的詞語不會靈活地運用到自己的文章裏去，文章內容空洞枯燥乏味。學與用是相輔相存的，常用可以達到鞏固知識的目的，而學又為寫提供了源頭活水。

三、【如何學好九年級語文】：關於“積累和運用”。

“積累和運用”首先應着重於基礎知識。九年級學生應該掌握《語文課程標準》對7—9年級學生的要求：累計認識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫。在平時的學習中九年級學生要注意正確認讀生字詞，正確、規範地書寫漢字。對於字詞的積累，九年級學生可以多注意以下幾類字：一是習慣性誤讀的字，如把迸濺（bèng）讀成bìng；二是形聲字誤讀。雖然漢字有80%以上是形聲字，但由於長期的語音演變，有些形聲字與“形與聲”已失去了直接的關聯。如不能把湛藍（zhàn）讀成shèn，粗獷（kuàng）讀成guǎng；三是注意形近字。如戊、戌、戍、戎等；四是注意一些常用的多音字，如倔強（jiàng）不能讀成qiǎng；五是方言字，我們揚州地區的學生主要是注意n和l的區別；六是生僻字，如“卷帙浩繁”中的“帙”，“心無旁騖”的“騖”等。

“積累和運用”另一個重要方面是積累一些常用詞語，九年級學生要學習在具體的語言環境中正確理解和運用詞語，藉助語感及語法判斷成語的使用等。九年級學生還要特別注意語文基礎知識和文學文化常識的積累，以及語言的實際運用。學生平時應做到注重基礎，突出積累，加強綜合，着眼應用。

“積累和運用”還有一個重要的方面就是積累記誦優秀古詩文。九年級學生可以在平時的學習中有意識地識記一些古詩文。在識記古詩文時，應該強化如下四個環節：1。領悟含義。對背誦的詩文，要領悟其含義，特別是其中的關鍵字詞，要真正弄懂。2。圈點強記。對詩文中的易混字、易錯字，要用紅筆圈點出來，以激起注意，重點把握。3。邊誦邊寫。在記憶時，可邊背誦，邊用筆寫出上下句或句中的關鍵字，以防“口是手非”。4。規範書寫。

四、【如何學好九年級語文】：關於古詩鑑賞

《語文課程標準》要求學生“誦讀古代詩詞，提高自己的欣賞品位和審美情趣”。在07年某省語文卷中，在考查學生詩歌賞析的時候，首次採用了批註的方法，這一點對學生的要求更高了。此種題型迴避了以前老師對整首詩的現成的理解，避免了學生的死記硬背，這一點尤其值得九年級學生重視。廣大九年級學生在平時的學習中，要嘗試着真正理解詩歌的意境，掌握老師教給我們的賞析詩歌的方法，能有自己對詩歌獨到的體驗、理解和感受，真正提高自己文學欣賞的水平，不可機械地去背記一些所謂的重點詩句的含義、寫景的作用、哲理詩句的理解。

五、【如何學好九年級語文】：關於文言文閲讀

文言文的閲讀，語文課程標準明確要求學生能閲讀淺易的文言文，能借助註釋和工具書理解基本內容。根據2007年會考文言文命題的趨勢，我們可以預測到2008年的文言文命題將呈現“穩中求新，落實基礎，課內課外兼顧，聯繫更加緊密”的特點。我覺得九年級學生在平時的學習中可從以下幾點着手：

1。立足課內，注重積累。雖然文言文的命題有課內推向課外的趨勢，但是課外的知識仍然是以課內的知識為基礎的。從近幾年揚州會考的情況來看，所考查的內容都落實在課內曾出現過的知識點上。如2007年揚州會考語文卷課外文言文的考查，涉及到一個課外的解釋：“使者反”的“反”的解釋。這個解釋只要課內知識掌握了就一定會解答。

2。及時總結，尋找規律。文言文的學習，需要積累，但又不可全面開花，死記硬背，應在認真複習的基礎上，注意歸納和總結，做到舉一反三。如一些常用的虛詞、一些詞類活用的現象、一詞多義的用法、通假字，這些都有規律可循，只要平時做一個有心人，及時總結，定能取得事半功倍的效果。

3。注重翻譯，做一些專題訓練。對於一些重點篇目、對於一些主旨句、對於一些整句、警句，對於書中註解裏特別提到的一些句子，九年級學生在平時的學習時要注意這些句子的翻譯。

六、【如何學好九年級語文】：關於現代文閲讀

語文新課標強調學生能欣賞文學作品，有自己的情感體驗，對作品中感人的情境和形象，能説出自己的體驗，品味作品中富於表現力的語言。就會考而言是根據文學作品形象性、情感性強的特徵，着重考查學生對形象的感受和情感的體驗，對學生獨特的感受和體驗應加以鼓勵。同時，九年級學生還要學習掌握體味和推敲重要詞語在具體語言環境中的意義和作用。