Unit 8 Time説課稿範文

　　第一部分 説教材

(一)教材分析

本節課是該單元的第一課時，學生初次在英語中接觸與他們生活密切聯繫的時間，學生有了一定的關於時間的生活經驗，也有想用英語表達的慾望。本節課的學習在本單元中非常重要，學生掌握了本節課的知識，那麼本單元的其他學習也就迎刃而解。

(二)學情分析：

學生喜歡上英語課，喜歡學習有趣的英語單詞，唱英語歌，翩翩起舞。但是他們還不能很好的控制自己的情緒，保持學習的積極性，這就需要老師在活動過程中作為教學活動的組織者、學習知識的指導者、學生學習的合作者，發展學生的學習興趣。設計理念：

教育家誇美紐斯説過：“興趣是創造一個歡樂的光明的教學環境的重要途徑之一。 國小英語教學,成為正常教學中的'理論基礎.那麼英語教學,是否取得成功主要看是否培養了國小生學習英語的興趣;是否引導了他們嘗試用英語進行思維;是否幫助他們在生理和心理上打下將來進行英語學習的基礎和感受外語的能力。在一節課中可以抓住孩子們的興趣，而如何在生活學習中持續保持他們的興趣呢?在一翻思考後，我在一節課上定了兩個目標，一個是完成教學任務，另一個是在教學中滲透培養英語的興趣。

(三) 教學目標：

1. 能力目標：

(1) 學會問What time is it?

(2) 能夠根據時鐘，用英語表達時間。

2. 知識目標：

(1)Word: time clock watch midnight half past

(2) What time is it?It’s…o’clock. It’s half past…

3. 情感、文化目標：

(1) 使學生增強小組內外的合作、競爭意識。認識自己學習的優勢與不足，樂於與他人合作，養成和諧與健康向上的品格。

(2)讓學生熱愛時間，珍惜時間。

教學重難點：

1.重點：o’clock/half past/midnight/clock/watch/time

2.難點：Sentences: What time it is? It’s…o’clock. It’s half past….

課前準備：自制鐘面模型

(四)教學過程：五步教學法

第二部分説教法

本課的教學中，我要採用情境教學法，注意單詞教學的多樣性和趣味性，給學生以新鮮感，吸引學生的注意力。我還會用到任務型教學法，讓學生帶着問題，在完成任務的過程中練習、鞏固所學的知識。

第三部分説學法

授之以魚，不如授之以漁。在教學中，我以小組合作探究的學習方式，讓學生通過觀察語法現象，總結語言規律，來獲得知識。通過小組競賽，來激發學生的學習興趣。