大學聯考語文備考

導語：對於易錯易混淆的知識點要搞清楚並牢記，要想增長分數，一部分的功力就在易錯題目上。保證會做的題目都做對，不做錯冤枉題目，還愁分數不會有所提升嗎？下面小編整理了大學聯考語文備考，歡迎參考借鑑！

一、指導思想

1、理性。語文考試和語文學習是不完全相同的概念。周國平老師對語文閲讀中的標準答案説不，可以理解；因為那是站在讀者解讀的角度。但是，只要是考試，就一定有答案或評分標準。大家讀《紅樓夢》最後對其主題的理解是一致的，那很可怕；但是全國性的選拔考試沒有答案，怎麼説都更可怕。

大學聯考的答案什麼樣？一般是從問題的指向和限制出發，通過給定的信息來全面、清晰、條理、準確地闡明觀點。核心是“理性”，而不是文學化、生活化的個性甚至任性。因此，邏輯嚴密、清晰、精煉、規範的回答是首選。並且，語文考的不僅是知識、技能，更是思維和品質。所以，無論是“考試”還是“語文”的本質屬性都主要是“理性”。

2、務實。高三語文備考知識點雖然不算多（浙江省24個考題），但是每個考題（往往1—2個考點）的知識含量卻驚人。如浙江卷第1題（字音字形）需要準備多少？文學閲讀會考哪個文學類型、哪種風格，哪個國家、那個時期、哪篇文章？所以，每一個知識點都要紮紮實實去落實——因為一切皆有可能。

3、精細。2018年浙江大學聯考古詩鑑賞題考到了“點染”。

閲讀下面這首詩，完成19—20題。（8分）

送王昌齡李頎

漕水東去遠，送君多暮情。淹留野寺出，向背孤山明。前望數千裏，中無蒲稗生。夕陽滿舟楫，但愛微波清。舉酒林月上，解衣沙鳥鳴。夜來蓮花界，夢裏金陵城。歎息此離別，悠悠江海行。

【注】蓮花界：佛寺，詩中指洛陽白馬寺。

19．“淹留野寺出”一句中“淹留”的意思是，體現出詩人的心情。（2分）

20．這首詩與柳永《雨霖鈴》詞都運用了點染手法，試賞析本詩的點染手法。（6分）

那麼，課本中的“點染”一個小知識點是否要精細理解和掌握呢？

二、備考方針

（一）三大任務

1、夯實基礎。例如文言文閲讀板塊中，理解常見實詞在文中的含義（120個），理解常見文言虛詞在文中的用法（之、其、而、以、何、乎、乃、且、若、所、為、焉、也、因、於、與、則、者），理解與現代漢語不同的句式和用法（判斷句、被動句、賓語前置、成分省略、詞類活用、固定句式等），理解並翻譯文中的句子（直譯，字字落實，通順無語病），斷句（明大意，抓標誌），篩選並提取文中的信息，理解該文內容和中心思想，明晰作者在文中的觀點態度和寫作技巧。這些都需要回歸課本以及通過大量課外練習來落實。

2、構建知識體系。按照“知識點、知識線、知識面、知識體、知識系、知識網”構建知識體系。如小説欣賞圖譜（要素）：

（1）核心層——主題；

（2）內容顯示層—人物、環節、情節；

（3）形式語言層——敍述、情感（節制）、結構、虛構。

三個層由外而內嵌套，每一個要素還有若干的分支。如“敍述”包括敍述角度、敍述人稱、敍述腔調、敍述速度等，“敍述角度”又包括全知視角和有限視角。

3、熟練掌握解題技巧。一是“熟練”，二是“解題技巧”。在考點確定的前提下，解題是有一定規律的，也需要一些術語。另外，從閲卷實際出發，這也是必須要訓練的。

（二）三大角色

1、解題者。這是學生的首要任務。解題者需要遵循認知規律，尊重知識本身，尊重試題的考察目的和命題邏輯；並準確、清晰、精煉地作答。

2、命題者。學生還要成為“命題者”，即站在命題者的視角去審視、揣摩整張試卷及每一道題、每一條答案以及其文字表述和評分要求。思考命題者的考察目的、命題方向、語料選擇、問題指向、陷阱佈局、分數設置、答案邏輯、答案表述等，做到知己知彼百戰百勝。有條件的可以參考往屆大學聯考試題試着命制試題和答案，並比較、揣摩命題者與自己的.命題異同。

3、閲卷者。學生應從閲卷者的臨場體驗和實際出發，從對方的角度審視自己的答題情況，找到失分的可能原因，完善自己的答案。比如評分標準（採分點、賦分原則與方法等）、批閲方法與節奏、閲卷感受與好惡（特別是作文）等，做到對症下藥，精準答題。

（三）三大抓手

1、《語文基礎知識手冊》。該書較為系統、全面地總結了大學聯考語文知識。且每年都進行修訂和調整，具有一定的時鮮性。最為可貴的是該書不是以試題（特別是解題技巧總結）為本位，而是以語文知識為本位，這才是語文學習的正道。

2、課堂統一的複習資料。這是和老師、同學保持一致。統一使用一套資料，能夠確保複習的內在邏輯及軌跡一致，防止知識遺漏、顧此失彼和搖擺不定。

3、近年大學聯考真題和本省市的當年模擬題。首選是大學聯考真題，因為有質量保證。另外，時鮮的各地區、聯盟模擬題也可以作為適當的參考，看看其他地方是如何理解本年度大學聯考的，以彌補自己的複習盲點。

（四）三大行動

1、多記。語文知識浩如煙海、細緻入微，不多記怎麼行？每天都要記憶，而且要反覆記憶。文科大都如此，這是基本功，如英語記單詞一樣。如字音字形、成語俗語、文學常識、文言詞彙、名句默寫、作文素材等。

2、多讀。語文的閲讀量決定了語文的水平。語文考試早已不是以考知識為主了，能力的獲得必須以閲讀的數量和質量為保障。各種類型的文章都要閲讀，時鮮的文章也要閲讀。如實用類（自然、社科）、論述類、文學類（四大文學樣式）作品，時事政治、文化科技類文章，適當的其他學科書籍也可閲讀（如歷史、哲學、文化、藝術等方面的經典著作或文章）等。

3、多寫。高三一定是多寫（高一高二另論），因為每月的月考作文就必寫。還有大量的練筆。閲讀要打破學科界限，寫作要規範操作，切記“作文不是創作，也不是問答題。”既然是考試，就有要求和等級。大學聯考作文在某種意義上是鬥智、鬥勇、鬥才的事。

三、複習方略

（一）三大備考意識

1、從難。每年考試的難易程度不同，我們無法預測下一年是易是難。上一年易不等於下一年難，反之亦然。命題的不可知和不可預測因素太多，任何碰運氣和押寶的複習思想都是不負責任和危險的，因此建議選“從難”。另外，近年大學聯考（特別是一本）命題比較注重區分度，應引起關注。再者，語文學科性質決定考試區分度不高。所以，如果想拿高分，解決難題是至關重要的。

2、從實。如前所述，一年時間裏，語文這種積累型、素質型的學科更要紮紮實實去複習，不得半點偷懶、馬虎。

3、從細。因為語文考試區分度不大，所以要想拿高分，只能在細微處比對手做得更好，更到位。

（二）三大複習路徑

1、研究。首先是研究，沒有研究就沒有方向和着力點。包括考試説明、歷年考題、考試信息和考情研究。學生尤其要關注上述信息（不是隻有老師關注）。高三教師往往會接受有關培訓，最好學生也能獲取相關信息。《考試研究》、《浙江考試》（浙江省）、《語文學習》（大學聯考專刊）等可以參考。

2、練習。這一年就是不斷練習。需要指出的是，練習是為了鞏固和完善，練習不是為了評價誰高誰低。這一點積極心態是要的。所以説，錯題本啊、標記啊、試卷（練習）整理啊等都要做好。

3、鞏固。鞏固是爭取不在同一個地方摔倒兩次，是為了更牢固地掌握有關知識。最好的方法是將有關內容內化為自己的素養，即我接受這樣的認知內容、認知方法和認知路徑。這才是學習，或者説這才是高三複習的真諦。

（三）三大解題思路

1、全面。語文答題最常見的失分原因是答不全。為什麼答不全？可能是知識掌握不完整、不紮實，知識體系不嚴密，認知思維不繫統，解題思路清晰，語言表述不規範、精煉。表面是相關知識不會，但背後往往是認知不清，是對該問題的本質沒有完全掌握，任何操作問題最終都可能是理解問題。

2、清晰。不清晰的原因主要是在認知、思維和表述三方面。條理清晰是解題必備技巧，平時加強思維和表述訓練，特別是口語表述訓練。

3、規範。無論從答題者、命題者還是閲卷者的角度，這是最起碼的要求，也是減少失分中最容易被忽略地方，當然還是高手和低手的區別所在。細節決定成敗嘛。

（四）三大温馨提醒

1、對自己要求嚴一點。語文不易拉開分數，拉開了就不易追上。所以，如題。“合抱之木，生於毫末；九層之台，起於累土；千里之行，始於足下。”（《老子》）差之毫釐謬以千里啊。

2、每天進步幾小步。邁小步，不停步；有積累就有收穫。需要提醒的是，不要抱有太多功利的思想。即使今天學習的語文知識沒有考到或用到，今後也許會用到；也許十年，也許五十年後；此生用不到，下輩子（傳之後代子孫）也許能用到。這是文化及其媒介的力量。

3、堅持到最後才是勝利。“行百里者半九十”，不要“為山九仞功虧一簣”。失敗者往往倒在離成功不遠的路上。沒有參加完大學聯考就不要輕易下結論，更不能輕言放棄。成功者往往是堅持不懈做一件事的人；也許他不是最聰明的，但他一定是最清醒、最執着的。

四、成長因子

高三不是人生的開始，也不是人生的結束，它只是你成長的一個重要節點。高中不是人生的入口，也不是出口。既然選擇了高中，就註定要不斷負重前行。因此，“成長”是青春的核心主題，也是這一年的所有收穫。那麼，“成長”會包含哪些重要因素呢？仁者見仁智者見智。以下三個因素我覺得很重要。

1、測試。高三一年，測試幾乎隔三差五就會向我們走來。以平常心對待，無論難易，無論苦辛，積極對待，認真準備，待考如常，這也是大學聯考要求的素質，平和、正常地發揮你的水平。因為未來人生還會有無數的“測試”等着你，而且往往都是你不曾遇到過的。要不悲不喜，因為測試就在那裏，不增不減。

2、完善。測試是為了完善自己，測試只是過程或者開始，完善才是目的和結果。需要及時改進，鞏固練習，內化接受。

3、成果。生活不只有過程，學習也是如此。它們都需要一個個結果。成果是成長的階梯，沒有成果只能原地踏步。不功利不等於不要功利。比如成績是對自己的一個評定，而我們高三一年的努力不也是為了一個好成績嗎？需要謹記的是隻有大學聯考成績才作數的，其他的都是前測和模擬。