人教版七年級語文上冊第六單元檢測題及答案
第一部分：
1．注意下列加點字的讀音：
殆（ ） 輒（ ） 環謁（ ） 轡頭（ ） 宦遊（ ）
2．填寫：
⑴子曰：“學而不思則罔，”
⑵成語“擇善而從”是根據《論語》中哪一則而來的？
⑶元方駁斥來客的兩個句子是：。
⑷仲永最終泯然眾人的根本原因是。（用文中的一個語句回答）
⑸萬里赴戎機，關山度若飛。，。
⑹《詩五首》的五位作者中，屬於晚唐時期的詩人有 、 、 。
3．將下列對應內容連線：
《送杜少府之任蜀州》 李商隱 數聲風笛離亭晚，君向瀟湘我向秦
《酬樂天揚州初逢席上見贈》 張泌 何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時
《夜雨寄北》 王勃 多情只有春庭月，猶為離人照落花
《淮上與友人別》 鄭谷 沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春
《寄人》 劉禹錫 海內存知己，天涯若比鄰
4．解釋下列句子中詞語的意思。
⑴温故而知新，可以為師矣（可以：）
⑵學而不思則罔（罔：）
⑶友人慚，下車引之（引：）
⑷寧可以急相棄邪（寧：）
⑸邑人奇之，稍稍賓客其父（賓客：）
⑹願為市鞍馬，從此替爺徵（市：）
⑺無為在歧路，兒女共沾巾（無為：）
⑻別夢依依到謝家，小廊回合曲闌斜（闌：）
5．譯句。
⑴敏而好學，不恥下問，是以謂之“文”也。
⑵自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。
⑶將軍百戰死，壯士十年歸。
⑷海內存知己，天涯若比鄰。
⑸何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。
6．孔子提倡什麼樣的學習方法和態度？請用課文中的.話回答。
7．《〈論語〉六則》中的有些話已成為成語，請舉出兩例：
8．《傷仲永》一文中哪些句子概括了方仲永才能發展變化的三個階段？
9．方仲永的父親是怎樣一個人？
10．《木蘭詩》一文敍述了木蘭替父從軍的故事，全詩可以分為 、 、 、 四個部分，全文是按 順序來寫的。
11．“城闕輔三秦，風煙望五津”一句點明瞭和，其中已隱含惜別的意思，氣象雄渾開闊，為全詩奠定了的基調。
12．下列句子中加點字會使人產生怎樣的聯想？説説你的感受。
⑴風煙望五津
⑵病樹前頭萬木春
13．劃分下列詩句的朗讀節奏。
⑴懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。
⑵君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
⑶揚子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。
第二部分：
（一）
①子曰：“學而時習之，不亦説乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
②子曰：“温故而知新，可以為師矣。”
③子曰：“學而不思則罔；思而不學則殆。”
④子貢問曰：“孔文子何以謂之‘文’也？”子曰：“敏而好學，不恥下問，是以謂之‘文’也。”
⑤子曰：“默而識之。學而不厭。誨人不倦，何有於我哉？”
⑥子曰：“三人行，必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。”
14．給下列加點詞注音，並解釋其含義。
⑴不亦説乎（）
⑵人不知而不愠（）
⑶學而不思則罔 （）
⑷思而不學則殆（）
⑸默而識之（）
15．指出下列語句中“之”的用法。
⑴學而時習之（）
⑵孔文子何以謂之“文”也（）
⑶默而識之（）
16．“而”字的基本用法有兩種，順接和轉接，請從文中找出三個或三個以上與“華而不實”中的“而”意思相同的語句。
17．翻譯下列語句。
⑴温故而知新，可以為師矣。
⑵三人行，必有我師焉。
18、下列語句中表示使學習方法的有（ ）
A．學而時習之 B．温故而知新 C．學而不思則罔 D．思而不學則殆 E．敏而好學，不恥下問 F．擇其善者而從之
（二）
卿卿復卿卿，木蘭當户織 。不聞機杼聲，惟 聞女歎息。
問女何所思 ，問女何所憶 。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖 ，可汗大點兵 ，軍書十二卷 ，卷卷有爺 名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，願為市鞍馬 ，從此替爺徵。
東市買駿馬，西市買鞍韉 ，南市買轡頭 ，北市買長鞭。旦 辭爺孃去，暮宿黃河邊，不聞爺孃喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺 。旦辭黃河去，暮至黑山 頭，不聞爺孃喚女聲，但聞燕山胡騎 鳴啾啾 。
萬里赴戎機 ，關山度若飛 。朔氣傳金柝 ，寒光照鐵衣 。將軍百戰死，壯士十年歸。
19．解釋下列加點的詞。
①問女何所憶（ ）
②旦辭爺孃去（）
③但聞黃河流水鳴濺濺（）
20．木蘭代父從軍的原因是什麼？
21．畫線的句子運用的修辭方法是，寫什麼內容？
22．兩組“旦辭……暮宿（至）……”寫出了。
23．兩組“不聞……但聞……”寫什麼景象？這樣寫有什麼作用？
24．第四段主要寫什麼？為什麼略寫？
第三部分：
將《木蘭詩》改寫成一篇故事，有關戲曲、動畫片等改編作品可以作為參考。題目自擬，字數不限。寫作時注意下列幾點：
⑴故事和人物形象基本符合原作。
⑵有些情節，如木蘭的軍旅生活，可以依據原作想象發揮，寫得更詳細一些。
⑶語言儘可能明快、生動。
第六單元檢測題答案1．略
2．⑴思而不學則殆。
⑵子曰：“三人行，必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。”
⑶日中不至，則是無信，對子罵父，則是無禮。
⑷不使學
⑸朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。
⑹李商隱、鄭谷、張泌
3．略
4．⑴可以把他當作
⑵迷惑不解
⑶拉
⑷難道
⑸當賓客對待
⑹買
⑺不要做
⑻欄杆
5．略
6．略
7．温故知新、不恥下問、擇善而從等
8．自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者；令作詩，不能稱前時之聞；泯然眾人矣。
9．急功近利、目光短淺、胸無大志等等。
10．木蘭紡織、木蘭從軍、木蘭征戰、木蘭還鄉；時間
11．送別的地點、杜少府上任的處所、樂觀開朗
12．⑴這裏寫的是詩人的想象，意思是從蜀州可以於風煙瀰漫之中望到五津，為下文抒情奠定了感情基調。
⑵名詞作動詞用，表現了萬木爭春的生機勃勃景象。一改前面傷感低沉的情調，變為慷慨昂揚的氣慨。
13．略
14．略
15．⑴代所學知識
⑵代孔文子
⑶代學習所得
16、人不知而不愠。學而不思則罔。思而不學則殆。
17．⑴温習舊的知識，能夠從中有新的體會或發現，這樣，是可以做老師的。
⑵幾個人在一起走路，其中一定有人可當我的老師。
18．AB
19．①思念②早晨③只
20．父親年老無力從軍，家中又無長兄，同時考慮到天子徵兵是保衞國家的大計。
21．排比。木蘭急切操辦行裝，而且井然有序的情景。
22．征途遙遠，行軍的神速和軍情的緊急。
23．宿營地空寂荒涼的景象，烘托木蘭離家愈遠思親愈切的細膩情懷。
24．概寫木蘭十年征戰的生活。由於詩的重點不在於誆歌主人公馳騁沙場、克敵建功的英雄行為，而在於頌揚她勇於獻身不圖榮華富貴的高尚情操，所以對戰場和戰爭略寫。
......
