濟南九年級語文一模考試試卷

九年級學生很快就要迎來語文一模開始，這是一次很重要的考試，很多學生都在刷試卷想要好好提高語文分數。小編為大家力薦了濟南九年級語文一模試題，給大家作為參考，歡迎閲讀!

一、積累與運用(18分)

1. 請根據提示，在答題紙相應位置填寫詩文名句。(共7分，每小題1分)【寫字就如做人，必須認認真真、清清楚楚。】

A.江山代有才人出， 。(趙翼《論詩》)

B. ，只有香如故。(陸游《卜算子 詠梅》)

C. 問渠那得清如許? 。(朱熹《觀書有感》)

D. ，波撼岳陽城。(孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》)

E. ，欲上青天覽明月。(李白《宣州謝脁樓餞別校書叔雲》)

F.鳶飛戾天者，望峯息心; ， 。(吳均《與朱元思書》)

G.假如生活欺騙了你， ， !(普希金《假如生活欺騙了你》)

2. 下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是( )(2分)

A.殷紅(yān) 着落(zhuó) 瑣屑(xiè) 鮮為人知(xiǎn)

B.對峙(zhì) 慰藉(jí) 嗔視(chēn) 戛然而止(gá)

C.驀然(mò) 蔭庇(yìn) 歸咎(jìu) 風雪載途(zǎi)

D.隕落(yǔn) 蜷伏(qüán) 懲戒(chéng) 鍼砭時弊(biǎn)

3. 下列詞語中沒有錯別字的一項是( )(2分)

A. 恪盡職守 駭人聽聞 婦儒皆知 不可思義

B. 一拍既合 義憤填膺 毛骨悚然 惟妙惟肖

C. 相形見拙 不言而喻 水泄不通 姍姍來遲

D. 五彩斑斕 在劫難逃 物競天擇 根深蒂固

4.下列句子沒有語病的一項是( )(2分)

A.能否熟練規範地書寫漢字，是《語文課程標準》對學生漢字書寫的基本要求。

B.為了解決當前校車超載嚴重、交通事故屢有發生，有關部門已着手製定《校車安全條例》。

C.每個中國人都應該是“中國夢”的實現者，而不是旁觀者。

D. 針對今年年初大範圍的霧霾天氣，政府將進一步實現清潔空氣行動計劃。

5. 名著閲讀。(共5分)

【閲讀名著就是與大師對話。用好讀書摘記卡，採擷文筆精華，記錄閲讀感悟。】

二、古詩文閲讀(19分)

【仔細閲讀下面的詩文，調動你的智慧和經驗，認真作答。】

(一)商山早行 温庭筠

晨起動徵鐸，客行悲故鄉。

雞聲茅店月，人跡板橋霜。

槲葉落山路，枳花照驛牆。

因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。

6.“雞聲茅店月，人跡板橋霜”一句中，選取“早行”時的典型景物，烘托出詩人 的心境。(2分)

7.“鳧雁滿回塘”出現在作者的夢境中，請合理想象，描繪這一情景。(50字左右)(3分)

(二)五柳先生傳 陶淵明

先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閒靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解;每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之;造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環堵蕭然，不蔽風日;短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。

贊曰：黔婁之妻有言：“不慼慼於貧賤，不汲汲於富貴。”其言茲若人之儔乎?銜觴賦詩，以樂其志。無懷氏之民歟?葛天氏之民歟?

8. 用“/”給下面句子劃分節奏。(只畫一處)(2分)

其 言 茲 若 人 之 儔 乎

9. 下面各項句中加點字意義相同的一項是( )(2分)

A.亦不詳其姓字 安陵君其許寡人 B.以樂其志 醒能述以文者

C.無懷氏之民歟 然後知松柏之後凋也 D.既醉而退 餘強飲三大白而別

10. 用現代漢語翻譯下面的句子。(選擇一句翻譯，若兩句均譯，以第一句計分)(2分)

A.短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。

B.不慼慼於貧賤，不汲汲於富貴。

11. 根據文章內容，用自己的語言以小傳的形式，簡要介紹五柳先生。(含生活狀況、性格特點、志向情趣等)(3分)

(三)觀第五泄①記(節選) 袁宏道

從山門右折，得石徑，數步，聞疾雷聲，心悸。山僧曰：“此瀑聲也。”疾趨，度石罅②，瀑見。瀑行青壁間，撼山掉③谷，噴雪直下，怒石④橫激如虹，忽卷掣折⑤而後注，水態愈偉，山行之極觀也。遊人坐欹⑥巖下望，以面受沫，乍若披絲，虛空皆緯⑦，至飛雨瀉崖，而猶不忍去。

【註釋】①第五泄：第五級瀑布。②罅(xià)：裂縫。③掉：搖動。④怒石：突兀的巖石。[來源:學科網]

⑤掣折：轉折。⑥欹(qī)：斜靠。⑦緯：編織物的橫線。

12. 解釋下面句中加點的字。(2分)

①疾趨，度石罅，瀑見 ②山行之極觀也

13. 文章從視覺、 、 的角度，描寫了第五級瀑布 的特點。(3分)

三、現代文閲讀(33分)

閲讀下面的兩篇文章，分別回答文後的問題。

(一) 長亭古韻

①遊覽名山大川和名勝古蹟時，時常與亭不期而遇。在遊賞之餘，我們還可以走進亭中，坐下來切身體味一番亭給我們帶來的古典韻律之美。

②亭最初並不是指建築，而是指一種行政建制。秦漢制度規定，十里一亭，十亭為一鄉，其作用是管理治安、訴訟等事務。漢高祖劉邦就曾做過“泗水亭長”。我們現在耳熟能詳的專指建築的亭子是後起之意，如北宋歐陽修《醉翁亭記》中“有亭翼然臨於泉上者”中的亭。亭子專指建築究竟始於何時，已經無法確考。至少在東晉時，已經有這樣的亭子出現。《世説新語》記載:“過江諸人，每至美日，輒相邀新亭，藉卉飲宴。”這裏的“新亭”即是“亭子”的意思了。東晉大書法家王羲之的那篇著名的《蘭亭集序》中提到的“蘭亭”，亦此類也。《園冶·屋宇》説：“亭者，停也。所以停憩遊行也。”意思是，亭的主要功用是供人停留、休息的。但是隨着時代的發展，這一主要功能又有了很大的延伸，概括起來大體上有這樣幾種：遊賞、休憩、宴集和送行等。

③我國有許多名亭，絕大多數都有一個非常美好的名字。這些不同凡響的名字，反過來又為本已很有名的亭子增添了光彩。這些名亭的名字大體上可分為四種“風格”。一是對亭周圍景物的高度概括或寫實。比如蘇州拙政園的四面荷風亭、塔影亭。蘇州虎丘的三泉亭，避暑山莊的北枕雙峯亭、曲水荷香亭等。二是亭名錶達了亭的建造者或主人的情趣、志向等。比如滄浪亭，取《楚辭》中“滄浪之水清兮，可以濯我纓;滄浪之水濁兮，可以濯我足”之意。湖南嶽麓山的愛晚亭，則取自杜牧的名句：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花”。三是亭名的風格是寫意式的，它們用抽象的字眼表現某種意境。比如北京頤和園的知春亭，山西晉祠的真趣亭，北京北海的意遠亭等。四是亭名中隱含着一段歷史掌故。比如，浙江浦陽江邊堤岸上有一座浣溪亭，亭中有一對聯雲：“浣紗存古蹟，救國出真人。”一望而知是紀念春秋時越國大美人西施的。

④與其他傳統建築相比，亭的最大不同之處就是“虛”。亭不依賴牆，大多隻靠亭柱的支撐，此種自由獨立的審美特點，中空不倚的視覺效果，最大程度地體現了“空”與“無”的作用，體現了以老子為代表的道家哲學追求清靜無為，即要儘量滌除塵世的攪擾煩惱，向大自然無限地貼近。而亭的建造地點和所用材料的隨意靈活、用料簡省、形式多變，同樣體現了道家的精神特質。 是皇家園林中富麗堂皇的亭， 私家園林中和山間、水上、路邊的亭，其基本的建築風格 是簡與虛，而後者更代表了一種民間的、率性的、清簡的人文情懷。

⑤總之，亭是我國一種司空見慣的建築，它在傳統中國人的生活中扮演着重要的角色，與中國的歷史文化有着千絲萬縷的聯繫。今天，雖然亭在社會生活中的實際功用已經基本喪失，但它們的美麗身影依然沒有淡出我們的視野，在山水的勝處，在古典園林的深處，靜靜地散發着獨有的魅力。

14.閲讀全文，説説文章是從哪些方面介紹“長亭古韻”的。(3分)

15. 文章第③段運用了舉例子、 、 的説明方法，請從你所填寫的説明方法中任選一種，簡要説明其表達作用。(4分)

16. 下列説法有錯誤的一項是( )(3分)

A.文章採用邏輯順序，介紹了亭給我們帶來的古典韻律之美。

B.從古至今，亭的主要功用是遊賞、休憩、宴集和送行等。

C.第②段畫線句中的“至少”一詞説明亭子專指建築在東晉時已經出現，也可能更早，體現了説明文語言的準確性。

D.第④段畫橫線處可以填入的關聯詞語依次是“不論……還是……都……”。

17. 中國傳統古建築中的“亭、台、樓、閣”具有獨特的魅力。如大明湖中歷下亭、趵突泉邊觀瀾亭、滁州醉翁亭、湖南嶽陽樓、武昌黃鶴樓、黑虎泉畔解放閣、九江滕王閣等，請選擇一處，參照示例，從名稱和景緻兩方面做簡要介紹。(3分)

【示例】超然樓：背依明湖，俯瞰泉城，登樓遠眺，碧波無垠，雨荷點點，實有超然物外之趣。

(二) 擁抱大樹

①那一年，我被擺在一連串的灰色故事面前，狼狽不堪地充當着倒黴的主角，心情壞到了極點。朋友憐惜地看着形神俱損的`我説：“去天目山擁抱大樹吧!有份材料説，擁抱大樹能夠釋放人體內的快樂激素呢!”

②不指望這個方子能起效，但還是去了。

③隨山路轉了幾個彎，猛一抬頭，“大樹王國”赫然入眼!

④好大的樹!好美的樹!蒼翠，雄健，挺拔，奇蹟般高入雲端。我奔向最近的那棵古樹，擁抱它，問候它，在心裏悄悄對它説：“謝謝你在這裏站了1000年，耐心等我。”這句不曾説出口的話漫過心堤時，眼底竟有了澀澀的感覺。伸出手，觸摸樹幹背陰面涼而膩的厚厚青苔，彷彿觸摸前朝。

⑤一棵棵千年古樹殷勤地搭起涼棚，送我們沿古道往前走。耳畔傳來一聲聲高亢的鳴唱，似銀鈴齊搖，又似孩童齊笑，而在這搖與笑中，還雜有一絲撒嬌般的奇妙震顫，是我從未聆聽過的稀罕聲音。我問朋友：“這是什麼鳥在叫——叫得這麼好聽?”朋友笑着説：“不是鳥，是天目山獨有的一種蟬。前些日子，國外有家電視台到天目山採集大自然的聲音，一羣人被這蟬聲給迷壞了。”——是蟬鳴?我循着那高亢的鳴唱仰頭望樹，想，大概只有這樣的樹，才配棲止這樣的蟬吧。

⑥沿途所有能夠親近的大樹，都被我一一擁抱過了。在擁抱大樹的時候，我怨自己的手臂不具備藤蔓的柔長，我不能將任何一棵大樹真正擁入懷中，我只是用意念環抱了它們。

⑦在那棵12000歲的銀杏樹旁，我索性坐下了。我閉目冥想——當年的一顆種子飄然飛落於懸崖上的罅隙間，一番番冰侮雪欺，一番番雨驟風狂，(A)那顆種子，懷抱着一個不死的願望，從一莖青嫩的幼芽出發，一路唱着能將冰川烤化的歌謠，生長，生長，生長。一個又一個的世紀在眼前翻頁，同行的夥伴紛紛凋謝了生命，只有這棵擅長消化痛苦的銀杏，用葳蕤①的音樂為自己伴奏，從容批閲塵世間紛至沓來的季節。(B)一聲蟬鳴被詮釋為大地寄語，一滴甘露被解讀為江河託夢， 。於是啊，一棵樹，蔓延成了一片樹，你用生命的無盡繁衍答謝歲月、酬和光陰。我看見，你分明做出了一個凌空欲飛的姿態，卻又不真飛去，只遣自己的靈魂翱翔天際，惟其如此，你才能活成了寓言，活成了神話。

⑧我無法靠近這棵崇高的銀杏，它棲身懸崖，謝絕了我的親暱。那就請允許我完成一個虛擬的擁抱吧!我伸展雙臂，懷中登時開滿繽紛花朵……

⑨來自一萬年前的蟬聲織成了一張綿密的大網，將我幸福地罩在其中。我鬱結於心的痛苦，居然神奇地冰消瓦解了。

⑩終於明白，哪裏是我在擁抱大樹?分明是大樹在擁抱我啊!從遠古踏歌而來的撫慰，這樣虛幻，又這樣真切。一片葉子輕拍我肩，竟逗落了我眼裏大顆的淚滴。在被大樹擁抱的瞬間，我聽到了原先被我忽略的微弱心音。我已然懂得，生長的驕矜②原可以笑傲一切屈辱。

⑪——我來之前，大樹已在那裏;我走之後，大樹仍將在那裏。未來的日子裏，我會用年輪的唱片反覆播放一段與擁抱大樹有關的美妙樂曲!

【註釋】①葳蕤(wēi ruí)：形容枝葉繁盛。②驕矜(jīn):驕傲自大，這裏是貶義詞褒用。

18.閲讀全文，説説文中“擁抱”的內涵。(4分)

第一層： 用手臂環抱大樹， 震撼於大樹的蒼翠，雄健，挺拔。

第二層： 。

第三層： 。

19.文章寫的是“擁抱大樹”，為什麼第⑤段還要描寫“蟬鳴”，請談談你的理解。(3分)

20. 品味語言，回答下面的問題。(共6分，每小題3分)

A.請從修辭方法的角度，賞析文章第⑦段畫曲線A句。

那顆種子，懷抱着一個不死的願望，從一莖青嫩的幼芽出發，一路唱着能將冰川烤化的歌謠，生長，生長，生長。

B.賞析文章第⑩段加點詞語“逗落”的表達作用。

一片葉子輕拍我肩，竟逗落了我眼裏大顆的淚滴。

21. 仿照第⑧段畫橫線的B句，再續寫一個句子。(2分)

一聲蟬鳴被詮釋為大地寄語，一滴甘露被解讀為江河託夢， 。

22.我們也都曾在灰色的故事裏充當過主角，文章中作者“擁抱大樹”的經歷給了你哪些啟迪?請以“未來的日子裏，我會”為開頭寫下你的閲讀感悟。(40字左右)(不得照抄文末語句)(5分)

四、作文(50分)

23.按要求作文。

【寫作是語文試卷的重頭戲，請一定慎重對待。認真審題，精心選材，理清思路。書寫一定要美觀整潔。】

生活中我們每個人都是一名“舞者”，在風雨中高歌，在星空下暢想，在拼搏中成長，在關愛中起航……我們的“舞姿”， 展現了我們活力飛揚的青春，笑對挫折的勇氣，快樂生活的姿態……

請你以“在 中起舞”為題，完成一篇文章。

要求：①先將題目補充完整;②可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內容，表達你的真情實感;③文中不要出現真實的校名、姓名;④不得抄襲;⑤不少於800字。

一、積累部分。考試的範圍基本是國中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦複習不但要強化記憶還要理解記憶，並且能夠靈活運用。不但篇篇背誦，還要字字落實，尤其是平時默寫時經常出錯的字，更要時時“温故”。切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。

二、文言文部分。課內文言文考試的範圍是國中教讀篇目。複習時一要抓好重點。根據考綱的考查範圍和要求以及自身的熟悉程度對複習內容進行取捨、側重。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞則常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語;對句子的考查則側重於關鍵句子的句式和句意;對內容考查就與現代文基本相似。從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現手法等，都要拎出要點，總結規律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣複習可以起到事半功倍的效果。

近兩年的會考課外文言文閲讀大多選擇故事型的文段。內容比較淺顯，考察內容基本與課內部分相似。做題時一定要注意與課內學過的課文或知識點相聯繫，注重由課內向課外的遷移運用。

文言文閲讀題主要分為兩類。一是翻譯類。此類題解答思路是：(1)粗知全文大意，把握文意的傾向性。(2)詳知譯句上下文的含義，並逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調。注意翻譯時應抓住句子中關鍵字詞，這些字詞往往是得分點。(3)還可由現代詞、成語推導詞語在文中的含義。(4)另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義複詞等特殊現象。(5)若直譯不通，則用意譯。須根據上下文推導，不拘泥於原文結構，聯繫生活實際大膽推想。二是啟示類。解答這類題目時要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯繫文章主要情節及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側面思考作答。

三、現代文閲讀部分。要把握“考點”，掌握答題技巧。

近兩年的會考現代文閲讀的選文大多是一篇偏重於議論的散文和一篇自然科學類的文章。因此，在最後複習中，在課外選段上應儘量多選取這兩種類型的文章進行練習。另外，在閲讀題目的設置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進行考查。做題時要牢牢地記住：“答案不在你的腦子裏，答案只在原文中”，同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標準。任何文段的考查都側重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閲讀材料的理解和分析。在閲讀複習中，應該注意句與句、段與段之間的聯繫，瞭解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什麼”“為什麼要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答“文章的主要內容是什麼”或者“作者的主要觀點是什麼”等問題。做此類題，答題時應從三個方面來考慮：一看標題，二看開頭、結尾，三找議論、抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要熟記於心。再比如，同學們認為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目，我們可以這樣作答：先觀察句子的特點及位置，分析其在表意和結構上的作用;結合語境，抓住句子表達時最關鍵的詞語，指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關鍵作用的語句，或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以做閲讀題切忌盲目。

四、作文部分。“話題”作文仍然是今年考查的主流。

在最後階段要多讀書看報，開拓自己視野、瞭解時代信息、把握時代脈搏，並學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。雖學習比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘的時間來看書讀報。在寫作中，要善於從大處着眼，小處入手，大題化小，以小見大，學會“一滴水裏見陽光”“半瓣花上説人情”;善於聯想，張揚個性。讓文章體現出你真摯的感情，豐厚的文學積澱，做到文質兼美，富有生活氣息。